教科版（广州）五下Module 2 Plans-Unit 4 Have a good time in Hainan-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：0007a).doc

1、教科版小学英语五年级下册 英语第一、二单元试卷讲评课教学设计英语第一、二单元试卷讲评课教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 试卷讲评课检查目的在于教师能随时了解学生的学习情况， 尤其是第二单元 的将来时态的掌握情况，这是一个新知识点。另，第一、二单元涉及的短语比较 多，学生容易混淆。本次的试卷讲评是一次重要的补救教学。做好学生卷面成绩 分析是关键，首先，教师在阅完卷之后，不能简单把成绩公布给学生，而是要对 试卷进行考情进行分析，与上一次的成绩进行对比，使学生了解自己的成绩情况 和不足，确定自己的奋斗目标。其次，上好讲评课一个不可忽视的方面是要评出 学生的学习积极性和主动性。正如心理学家所

2、说“表扬做得好的比惩罚或批评做 得不好的更能鼓励学生。”对于每次都考的好的学生当然应该表扬鼓励，但对于 中等或考的差的学生也要找出他们学习中的闪光点， 哪怕他们的答卷中有某一微 小的优点，也不能忽视，应当众指出，予以表扬，使他们克服自卑感，树立信心， 调动他们的学习积极性和主动性。 二、学情分析二、学情分析 五年级的学生具有初步的批判性思维，并初步掌握一些简单的解题技巧。讲 评中要对学生答题情况进行质的分析，找出学生普遍性和特殊性的错误，并分析 出现的原因：是语言知识运用有问题，是理解错误还是粗心大意等，指出哪几道 题错得比较多，使学生明确自己对所学知识掌握情况，归纳解题技巧，以便在今 后的学

3、习中加以改进。 三、教学目标三、教学目标 1、知识与技能目标 （1）能明确各题型的错误原因。 （2）能做好语言知识的积累，能根据图表重新写一篇作文。 （3）能点评其他同学的作文。 2、过程与方法目标 （1）能掌握各题型的答题技巧和策略并学以致用。 （2）能通过小组合作找到错处，并提高自己处理错误的能力。 （3）能根据前后知识联系点，推算不懂的知识并作答，不让试卷留白。 3、情感态度与价值观目标 （1）能积极参与错题分析，提升辨别是非能力。 （2）能在小组合作中提升与人交往的能力，一起解决问题的能力，团队精神。 四、教学重难点四、教学重难点 重点：能综合运用语言建构一篇新作文。 难点：能根据前后

4、知识联系点，推算不懂的知识并作答。 五、教学方法五、教学方法 为了更好地帮助学生归纳知识和找到科学的解题策略， 本节课主要采用以下 的教学方法，讨论法、问题探究法和发现教学法等。 六、学习线路图六、学习线路图 能析后写作 能析后改错 能课中修正 能课前改正 七、教学媒体七、教学媒体 PPT 课件、IPad（电子书包） 、学生学案 八、教学过程八、教学过程 （一）歌曲热身，导入新课（一）歌曲热身，导入新课 师生齐唱The Wheels on the Bus 设计意图：通过唱唱歌，调和上课的氛围，同时会试卷讲评中的根据实际 回答问题 How will you go to the museum th

5、is Sunday?的回答打好基础，学生可以 直接联想到 By bus 的答案。 （二）卷面总体情况回顾（二）卷面总体情况回顾 1、师生回顾试卷的总体情况 试卷难度指数： 全班 50 人参加答卷，平均分 90 分。 最高分 97.5 分：廖义彬、史卿雅两位同学。 进步较大的同学：陈海洋、钟佳仪、蔡嘉璇、梁雨菲、翁黄慧雯、王子怡、 林俊峰、莫和兴等同学。 2、各分数段人数比例 3、反馈独立修改笔试情况 课前研学：个人独立修改笔试部分错的地方，并写上导致做错题的原因。 汇报修改情况并谈及自己的错因。 设计意图：通过教师课前做量化的试卷分析然后用 PPT 展示出来，让学生 知道自己在班中的站位，明白

6、努力的方向并能自我反思错因，减少日后出错的机 会。 （三）笔试部分错题分析（三）笔试部分错题分析 方法：教师课前做好试卷分析，把错题制作成 PPT，然后师生讨论完成，再 小结答题技巧。 1、第六大题，选不同类的词。 第 4 小题 （）A. importantB.colourfulC.preferD.favourite 第 5 小题 （）A. whyB.whereC.wouldD.when 师生共同讨论选项，然后引导学生小结答题技巧：排除法。 2、第七大题，语法填空。 第 2 小题（）My grandpa _ hard every day. A. is workingB. workedC. wo

7、rks 第 3 小题（）Is there _ to tell me? A. anything else interestingB. anything interesting else C. something else interesting 第 6 小题（）You can make a snowman in January _ you are in China. A. thatB. ifC.at 第 8 小题（）_they going to play music next week? A. AreB. WillC. Do 第 10 小题 ()There are _ seasons in a

8、year. Winter is the _ season. A. four, fourthB. four , fourC. fourth, four 师生共同讨论选项，然后引导学生小结答题技巧：找关键词。 3、第九大题，补全句子或对话，短语应用。 第 4 小题 They will _(举办运动会）next month. 第 5 小题 -Whats the date today? -Its _(八月九日） 师生共同讨论选项， 然后引导学生小结答题技巧： 熟悉短语， 做完后再回读。 4、第十大题，回答问题，句型运用。 第 2 小题 Does your mother get up late at t

9、he weekend? 第 3 小题 Where will you go next month? 第 4 小题 Are you going to watch a football game tomorrow? 第 5 小题 How will you go to the museum this Sunday? 师生共同讨论选项，然后引导学生小结答题技巧：找关键词。 5、第十二大题，阅读理解。 第 2 小题 （）The Chen family will go to the farm by car. 师生共同讨论选项，然后引导学生小结答题技巧：信息匹配，找关键词。 6、第十三大题，写作部分 第一篇作

10、文：广州四季Seasons in Guangzhou 师：大家都能围绕季节的月份、气候特征及人们的穿着等方面去写。 师：错的地方是衣服单词的词辍，忘记加“s” 例如： People wear T-shirt and shorts in summer. 正确：People wear T-shirts and shorts in summer. 表达上的偏差 错误： Guangzhou has four seasons. There are spring, summer, autumn and winter 正确：There are four seasons in Guangzhou. Theyr

11、e spring, summer, autumn and winter. 第二篇作文：旅行计划 大家都能围绕表格的信息点去进行描述。 时态用什么？将来时态：will 或者 be going to 结尾佳句：I think I will have fun in Shenzhen. I like my plan. Im sure I will like my holiday in Shenzhen. 师生共同讨论选项，然后引导学生小结答题技巧：信息点写齐全，时态，字 数达标，回读全文。 设计意图：通过师生对试卷中的典型错题进行讨论分析，并引导学生小结 答题技巧，让学生明辨是非，培养学生的批判性思维

12、能力。 （四）挑战自己（四）挑战自己 小组讨论找错误的表达，并在旁边写出正确的答案。 1、There are fourth seasons in a year. The three is autumn. 2、Will they going to have a sport meeting tomorrow? 3、My father go to work from Monday to Friday. 4、My birthday is in September the nineth . 5、Jiamin and Tom going to have a test this Thursday. 设计意图

13、：通过小组讨论找错误的表达并改正，培养学生的团队合作精神 的同时检测学生是否掌握了答题技巧。 （五）拓展提升（五）拓展提升 1、课前填写表格。 请你根据上表五一假期安排并写作文，要求句子表达流畅，用词精美，40 个单词或以上。 _ _ _ _ _ _ _ _ 2、Take photos and assess(请你使用电子书包拍照作文，互相点评。) 3、师生小结互相点评作文情况。 设计意图： 通过用电子书包 Ipad 拍照上传自己的作文， 同学之间互相点评， 欣赏别人的佳作，取长补短，共同进步！ （六）（六）Homework 作业作业 请把同学给你修改过的作文抄正确在作业簿上。 设计意图：把同学给自己的修改意见，进行整合，再抄写正确在作业簿上， 进一步巩固知识。