教科版（广州）五下Module 2 Plans-Unit 3 We are going to have an English test-Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：10b9c).doc

1、1 ModuleModule 2 2 PlansPlans UnitUnit 3 3 WeWe areare goinggoing toto havehave anan EnglishEnglish test.test. 教学设计教学设计 【教学内容】义务教育教科书广州版五年级英语下册 Unit 3 We are going to have an English test.-Lets talk. 【教材分析】本模块的话题是 Plans， be going to 是这个 module 学生新接触的语法结构。 这节课是 Unit 3 的第一课时，内容是 Lets talk。主要的学习内容是能理解和

2、熟练日期的 问答，在教学的同时，渗透序数词 1-5 的学习，能用 be going to 将来时叙述在具体时间将 会做某项活动。老师要充分利用知识的前后联系，用大量的词组图片来操练巩固句型。先解 决难点，再进入课文对话的学习。在引出新知识的同时，并适当地引导学生对已学的知识点 进行简单的归纳总结。 【教学目标】 1、语言知识目标： 能初步听、说、读本课词汇和词组，并知道它们的意义，了解序数词的构成并能正确使用： 词汇：month, date ,plan, be going to,test, forget, important, why, first, second, third, fourth

3、, fifth. 词组： have an English test 能初步正确理解和运用本课重点句型: 问答具体的日期，及两种表达方式：Whats the date? Its June the first/the first of June. 用将来时态 be going to叙述某一时间将做某事:We are going toon 能初步正确使用一般将来时态谈论计划 2、 语言能力目标： 能询问和表述日期 能叙述计划 能初步感知，理解课文内容和朗读课文 3、学习策略目标： 借助多媒体直观呈现新知识，创设情景让学生理解和操练语言点。 能够借助关键提示背诵对话。 学会与同学合作，通过创设情境，以

4、旧引新让学生主动说英语。 4、情感态度目标： 通过各类操练活动对话，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。通过学会归类总结 记忆句型及单词增强学生们学习英语的自信心，同时培养学生大胆地结合自身生活实际用英 2 语与他人交流、积极主动与他人合作的能力。 【教学重点】 1、本课单词、句型的教学 2、正确使用一般将来时叙述在某一时间将做某一活动 3、课文对话的理解和掌握 【教学难点】 理解和运用本课句型以及本课所学的知识在日常生活中运用 【课前准备】PPT 视频,同时，教师准备动作、肢体语言、表情、语调等来促进和激发学生的 学习积极性。 【教学课时】第一课时 【教学过程】 一、热身与准备 1、 Fr

5、ee talk. 2、 以旧引新，学习新单词 month. （谈论， 回忆与上个 unit 有关知识内容，引出今天的知识点， 活跃课堂拉近与学生的距离。 ） 二、呈现与操练 1、学习序数词 first, second, third, fourth, fifth,以及教授日期的问答。 Whats the date? Its June the first/the first of June. （让学生初步理解日期的两种表达法。 通过 PPT 呈现, 学生了解序数词的构成并能正确使用。 通过操练和同位合作练习，学生能熟练掌握问答日期的方法，鼓励学生勇于挑战困难，着重 训练用逆读法来说具体日期。 ）

6、2、学习将来时 be going to，教会学生能用新时态谈论和叙述某一时间将做某事: We are going toon (呈现新单词和新句型后，通过出示大量与这个月份相符的动词短语，让学生进行巩固操练。 既可以滚动旧知识的复习，学生整体也能感知对新的知识内容的关注。通过前面的学习和铺 垫，鼓励学生运用所学的句型和同伴进行交谈，用新学的一般将来时来谈论自己的计划。能 真正把所学知识用到实际生活上,尽可能地去解决本课的教学重难点。) 3、 小结，滚动所学的两个新句型，学习理解新单词 forget, important 并能在句子中的运用。 Whats the date? 3 Its the f

7、irst of June. We are going toon （通过 Mr. Forget 的出现和存在的问题，提高学生的注意力，调动学生学习的积极性。真 正把所学知识应用到实际生活中。通过复习，唤起学生对新学的知识内容的关注。 ） 4、总体呈现课文对话，并进入课文对话的学习。 （1）创设情景，进入课文，让学生带着问题去听，边听边完成与对话相关的练习。 （2）检查练习完成情况,及时发现问题。 （3）老师带读课文对话，总体读课文，然后让学生分角色朗读对话。尽量多给时间让学生开 口读，同时加深对课文的理解，培养和提高学生的语篇朗读能力。 （4）口头完成对话的挖空练习，帮助记忆和复习本课内容。 三

8、、归纳巩固 Summing-up 1、根据表格提示，引导学生回忆课文，培养学生的英语口头表达能力。 2、小结本节课学生们的表现。 四、布置作业 1、抄写 U3 新单词。 2、跟读 U3 单词和对话录音 2 次，学会背诵。 3、完成堂上练习。 【板书设计】 Module 2 Plans Unit 3 We are going to have an English tes.4321 monthWhats the date?first dateIts March the fourteenth.second小组评价 planWe are going toonthird be going toDont

9、forget.fourth testfifth forget important ExercisesExercises forfor UnitUnit 3 3 4 Class:_NO.:_ Name:_ 一、一、根据课文对话内容，判断正误，根据课文对话内容，判断正误，T T oror F F。如果有不一致，请圈出来，并改正。如果有不一致，请圈出来，并改正。 ( ()1.)1.ItIts s thethe firsfirs ofof JulyJuly today.today. ( ()2.)2.BenBen andand JanetJanet areare goinggoing toto see

10、see a a filmfilm onon JuneJune 2nd2nd. . ( ()3.)3.ItIt isnisnt t MikeMikes s birthdaybirthday tomorrow.tomorrow. ( ()4.)4.ThereThere isis nothingnothing importantimportant thisthis month.month. ( ()5.)5.TheThe EnglishEnglish testtest isis onon JuneJune 11th.11th. 二、回忆对话内容，完成填空。二、回忆对话内容，完成填空。. . Acti

11、vity(Activity(活动活动) )DatesDates（日期）（日期） seesee a a filmfilm JuneJune 11th11th JuneJune 24th24th JanetJanetandandBenBenarearetalkingtalkingaboutabouttheirtheirplans.plans.TheyTheyarearegoinggoingtotoseeseea afilmfilm onon_._. MikeMikes s birthdaybirthday isis onon _. . TheyThey areare goinggoing toto

12、 hishis homehome forfor a a party.party.AndAnd theythey areare goinggoing toto _on_on JuneJune 24th24th. . 三、课后思考。把表格补充完整，学会找出规律。 基基数词序序数词 表示个数的词表示顺序的词( One一first第一 two二第二 three第三 four第四 five第五 six第六 seven第七 eight第八 nine第九 ten第十 1、基变序，有规律，基变序，有规律， 2、 3、 4、 【教师简介】 林萍老师， 2002 年毕业于广东省外国语师范学校， 主修小学英语教育。

13、 2005 年毕业广州大学。 最高学历，本科。17 年教龄，英语在职专科老师。 5 【教学反思】 这节课我的设计意图是，先解决重难点， 再进入课文对话的学习。 我这节课的目标是： 1， 能问答具体的日期，及日期的两种表达方式；2，学会用将来时态 be going to 叙述某一时间将 做某事；3，能初步正确使用一般将来时态谈论计划。 而这节课我的教学目标和重点都达到了，知识点也得到了充分的操练。从学生知识的输 出，更好地反映出了我的教学预想。刚开始上课，学生可能有点紧张，不敢大声开口主动表 达自己，但在经过我的鼓励和几个环节的练习下来，大部分学生都能积极踊跃地举手发言， 课堂效果都很不错。由于我接受这一次视导课任务时间的紧迫，在 3 天的短时间内，只能是 设计为普通的常规课，在教学设计上没有更好的创新，教学上只有稳打稳扎。科研赖老师针 对我的这个想法，给了我很多的灵感。这一次的公开课，我还是有收获的。虽然在准备这个 课时，内心受到了很多的挣扎和煎熬，但不经历风雨，怎么会见彩虹！感谢赖老师对我的肯 定，很开心!感谢领导对我的信任和认同!感谢科里的同事给我提供的帮助，再次让我感受到 教育教学工作还是很美好的！ 【评析】海珠区教育发展中心