作文升格之审题立意专题 课件65张-2021届高考语文二轮复习.pptx
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1、高考作文升格之审题立意专题 教学目标教学目标: 通过对作文题的审题立意练习及规律探究, 培养学生深入思考和反复推敲作文材料及任务 要求的良好思维品质和能力,全面、准确、深 刻理解材料含义,审准写作的具体要求,明确 写作中心,确定写作范围和重点,选好下笔的 角度及感情抒发的基调,写出较高质量的考场 作文。 1 1、求异同法(异中求同、同中求异)求异同法(异中求同、同中求异) 这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来,加以概括 提炼,作为文章的论点。这种方法首先适用于相似排列的多元式材 料。 典型引路典型引路 如有这样一组作文材料: 第一则材料是一正面名作家,晚年伤病困扰,不辍 写作;第二则材
2、料写一老教育者前半生有重大过失,晚年 不堪外族入侵,保持名节,骂敌遇害;第三则材料中的陈 独秀是中共创始人,曾犯过严重错误,晚年赋闲,贫病交 加,仍不屈事微敌。 三则材料的共同点是保持晚节,夕阳无限好 ,人间 重晚晴 。这一共同点就应是作文立意之所在。 另外,这种 互求法 还适用于看似矛盾的多元材料。 典型引路典型引路 例如有这样两则作文材料: (1)志愿军英雄马玉祥曾经说:我不是什么英雄,当 年在朝鲜战场上我是一个兵,后来转回地方,我也是一个 兵,现在离休了,我还愿当一个兵,这辈子我掂量自己, 只要够个兵的份量,也就心满意足了。 (2)拿破仑说,不想当元帅的士兵不是好士兵。 请你联系时代的特
3、点来谈谈自己的看法,写成一篇议论 文。 具体解读具体解读 先找出两则材料的同和异,谈的都是理想和自我价值的问题,但看法迥异。马玉祥与 拿破仑的话其矛盾点是显而易见的。在提炼论点时,关键在于分析其统一点。所说的统 一点,就是指合理点。要做一个好兵有没有合理点?想当元帅是否排斥做一个好兵?想 当元帅是否有合理的地方?如果前者与后者都合理,那么它们的共同点是什么?如果这 些问题都正确地想通了,那么提炼出来的观点就可能符合辩证统一的观点。 对马玉祥的话,应抓住关键的一句,“这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满 意足了”,理想的确立应从自身实际出发,在普普通通的岗位上照样能干出成绩来,能 实现自身的
4、价值,要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体 分析,不宜笼统地肯定或否定,想当元帅的兵是有目标有理想的,但要明确为谁而当、 为什么要当元帅这些问题,才能有正确的人生观、价值观。 审题时还应注意“联系时代特点”这句话,也就是要立足于时代的高度,结合当代青 年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题,同时还应联系自身的实际来确立人生 的目标。比如你欣赏老黄牛还是千里马,我们的时代需要老黄牛的精神,也需要千里马 的速度度。因此,可立意为:人生既要有拿破仑那种雄心壮志,也需要马玉祥那样甘于 从平凡做起的精神,因为任何雄心壮志的实现,都离不开脚踏实地地苦干。 典型引路典型引路 有个
5、鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们 想到越国去居住,于是有人对他们说:你们将会贫穷不堪了。 这个鲁国人问他是何道理,那人说:麻鞋是穿在脚上的,而 越国人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的, 你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的,怎么能不穷 呢? 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明 确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 具体解读具体解读 我们可以用反弹琵琶法反弹琵琶法把材料中的问题倒过来思考和分析, 从相反的角度对原材料提出质疑:鲁人到越国去一定会贫穷吗? 也可能正因为越国人赤脚、披发,鞋帽才有大市场,从而可以得 出鲁国人未必会穷的结论。 这
6、种立意是一种逆向思维逆向思维,这类辩证质疑的文章,如果角度 新颖,立意深刻,有思辩色彩,能很好地抓住阅卷老师的眼球。 方法四方法四 筛选立意点,找准适合点筛选立意点,找准适合点 一般来说,作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同 的角度可以得到不同的结论,因次我们从材料中获得的立意角度 具有多样性。也因此,在进入写作时还要进行适当的筛选,找准 最适合的立意点。 筛选的原则: 服从材料的整体;观点可能比较新颖;自己有话可说。服从材料的整体;观点可能比较新颖;自己有话可说。 注意: 1分清主次分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对象 并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我们在审题时
7、就应 该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能是次要对象,否 则有可能出现偏题现象。 2辨清关系辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个对 象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨析清楚这几个对 象间的可能存在的关系。 3析清含义析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先应 该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理, 并以此作为立论的根据。 【典型引路】【典型引路】 (2006年全国高考作文题)阅读下面的文字,根据要求写一篇 不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的 本领该多好啊!于
8、是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上俯冲 下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的 身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起 来,结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:这 是一只忘记自己叫什么的鸟。孩子摸着乌鸦的羽毛说:它也 很可爱啊! 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离 材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。 具体解读具体解读 本材料的 主角 是 乌鸦 ,而不是 老鹰 。 面对 乌鸦 的行为,涉及到 牧羊人 和 孩子 两种不同的评价
9、。 1、牧羊人:、牧羊人:“ 这是一只忘了自己叫什么的鸟。这是一只忘了自己叫什么的鸟。 ” 盲目模仿 缺乏自知之明 一味好高骛远 聪明反被聪明误 2、孩、孩 子:子:“ 它也很可爱它也很可爱 啊!啊!“ 向强者学习,理应得到鼓励 东施效颦 未尝不可 有一种拼命追求的精神 模仿是创新的基础 考生可从这些不同的立意角度中筛选出最适合自己的立意考生可从这些不同的立意角度中筛选出最适合自己的立意 点构思行文。点构思行文。 方法五方法五 由表及里,提炼本质由表及里,提炼本质 这种方法就是抓住材料所反映的本质性的问 题去立意。这种方法适用于平实的叙述性材料平实的叙述性材料。这 类材料没有明显的是非曲直,所
10、表达的中心也不含 蓄,就靠我们提炼出一个带哲理性的观点。 【典型引路】【典型引路】 1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。 有人问一位诺贝尔获奖者:您在哪所学校,哪个 实验室学到了您认为最有价值的东西?出人意料, 这位学者说,是在幼儿园。在幼儿园学到什么呢? 学者答:把自己的东西分一半给小伙伴,不是自 己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手; 做错了事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观 察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。这 位学者的话代表了科学家的普遍看法。 要求:全面理解材料,自主确定立意,确 定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文, 不要套作,不得抄袭。 具体解读具体解
11、读 在分析材料时,就要抓住学者话的本质。 把自己的东西分一半给小伙伴:无私友爱品质。 不是自己的东西不要拿:不贪的本质。 东西要放整齐:严格的习惯。 做错了事要表示歉意:知错必改的品质。 吃饭前要洗手,午饭后要休息:良好的生活习惯。 从而我们看出,老学者在幼儿园学到的是一些良好 的品质和习惯,这些良好的品质和习惯使他取得了成功, 实现了人生的价值,所以这一材料的本质问题就是:从从 小养成良好的品质和习惯使人终生受益小养成良好的品质和习惯使人终生受益。以此为论点, 深刻,准确。 方法六方法六 探究寓意,道理升华探究寓意,道理升华 这种方法适用于比较含蓄的隐喻型材料、 寓言、带有哲理性的自然现象。
12、分析这类材料, 就要揭示蕴涵在材料中的那个 理 ,然后再将这 个道理的适用范围扩大化。 【典型引路】【典型引路】 淮南子:”畋不掩群,不取麕夭;不竭 泽而渔,不焚材而猎。“ 要求:全面理解材料,自主确定立意,确定 文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不 要套作,不得抄袭。 具体解读具体解读 有同学就事论事谈打猎,有的同学谈要保护小动物, 要有恻隐之心;有的同学从效益的角度谈方法。这些都 不得要领。也有的同学谈要保护生态平衡,不能把野生 动物灭绝,这似乎都扣题了,但恰恰犯了一个错误:就 事论事,没有上升到理论高度,没有在理论的指导下去 俯瞰生态平衡这一问题。 不论是打猎,还是捕鱼,这几种做法
13、有着共同的实 质:只顾眼前利益,不顾将来只顾眼前利益,不顾将来。这就是蕴涵在材料中的 那个理,从这一点出发,我们就可以这样立意:凡事要凡事要 有长远眼光,要留有余地有长远眼光,要留有余地。再用它去联系联系现实生活, 我们会自然的想到一些与此相似的事情,如弃学经商等。 方法七方法七 自由评论,见仁见智自由评论,见仁见智 这类材料作者不摆明自己的观点,也没有明确 的倾向,需要我们分析其中是非曲直,拿出主见。 一般说这类作文不求结论的一致性,仁者见仁,智不求结论的一致性,仁者见仁,智 者见智,言之成理即可者见智,言之成理即可。 【典型引路】【典型引路】 如有这样一则材料:某车间主任的人选在大黄 和小
14、黄之间难以确定,新厂长想通过下棋测试性格 确定一个人,与大黄下,大黄稳扎稳打,出手老练, 三局都握手言和,与小黄下,小黄猛打猛杀,咄咄 逼人,既有开局三斧头又有 半路杀出个程咬金 , 前两局直杀得厂长无还手之力,第三局宣称一定要 赢厂长,不料只下了个平局,小黄不肯罢休,拽住 厂长再干,厂长不干了,因为他已物色好车间主任 了。 二二、方法操练,熟能生巧、方法操练,熟能生巧 练习1阅读下面的材料,按要求作文。 半个多世纪前,我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用 来教育学生的一句名言是:假使你有两块面包,你得用一块去换 一朵水仙花。这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。 你心中有自己的 水仙花 吗
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