2020-2021学年人教版物理八年级（下册）10.1浮力-导学案.docx

1、八年级下册物理预学案（课前预学单）八年级下册物理预学案（课前预学单） 班级：姓名：小组： 课题内容八年级下册物理浮力 学 生 自 主 探 究 点 【旧知回顾】【旧知回顾】 1、液体内部各个方向都有_；在同一深度，各个方向压强_；深度增大，液体的压 强_。 2、液体的压强公式：_。 【预学知新】【预学知新】 探究点一：浮力的概念探究点一：浮力的概念 1、复述概念：_叫做浮力。 思考思考：从概念分析，你认为下沉的物体是否也会受到浮力？为什么？ 2、测量方法：以下图为例，分析“称重法”测量浮力大小的一般步骤。 总结步骤总结步骤： 结论结论：在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块，记下铝块的重力 G，再把铝块

2、浸入水中，记下此时弹簧 测力计对铝块的拉力 F，比较前后两次测力计的读数 G 和 F 的大小，发现 F 比 G 要_，因 为_。因此 F 比 G 小的部分就是浮力的大小。 探究探究点二：浮力产生的原因点二：浮力产生的原因 请以下图为例，借用已学知识，试着分析“浮力产生的原因” 。 思考提示思考提示：物体浸没在液体中时，上下表面所受压力有何不同？ 结论结论： 浸在液体中的物体， 下表面处的位置_， 它所受的压强_， 而上表面所处的位置_，所受的压强_，从而在物体的上下表面 产生一个压力差，正是这个压力差把物体托起来，这个托力就是_。 探究探究点三点三：浮力大小的影响因素浮力大小的影响因素结合以上

3、自学探究完成以下思考提出猜想提出猜想：浸 在液体中的物体所受浮力的大小跟_和_有关。 设计实验设计实验： （请根据你的猜想设计实验） 探探 究究 笔笔 记记 我我 的的 疑疑 惑惑 你预习之后，有什么疑惑？请写下来。 当堂检测卡 看仔细，用准确，祝你成功！ 一级（一级（ ） 1乒乓球浮于水面上，乒乓球所受浮力的施力物体是（） A地球B乒乓球C水D 盛水容器 2.一物体用细线拴在弹簧测力计上，弹簧测力的示数是 4.2N，当把物体浸没在水中时，弹 簧测力计的示数是 1.7N，那么物体受到的重力是_N，浸没水中受到的浮力是_N， 方向是_。 二级二级（ ） 3.实验可测出物体在水中所受浮力大小为_N

4、，在盐水中所受浮力大小为_N。 4.将两个物体分别挂在两个弹簧测力计下， 然后将它们都浸没在水中， 发现两测力计减少了相同示数，说明两物体的（） A.质量相同B.体积相同C.重力相同D.密度相同 三级三级（ ） 5.如图所示，物体漂浮在水面上静止不动，请在图中作出物体所受重力和浮力的示意图 6.浸在液体里的物块受到液体对它竖起向上的浮力作用，浮力的大小可能与下列哪个物理 量有关（） .物块的体积.物块浸在液体里的体积 .物块的形状.液体的体积 八年级下册物理导学案（内置预学版）八年级下册物理导学案（内置预学版） 主备人：黄希 课题：浮力授课教师：授课班级：授课时间： 学习目标：学习目标： 1知

5、道什么是浮力，以及浮力产生的原因。 1、知道测量物体所受浮力的方法。 3、知道浮力的大小跟哪些因素有关。 学习重点：学习重点：测量物体所受浮力的方法 学习难点：学习难点：浮力的大小跟哪些因素有关及浮力产生的原因 教师导学预设教师导学预设 学生自主活动及材料学生自主活动及材料 个性修改与补充个性修改与补充 一、创景导入一、创景导入 1、氢气球怎么能浮在空中？苹果 为什么可以浮在水上？ 2、点题：浮力是大自然中一种很 神奇的力，下面就让我们带着疑问 开始浮力的探索吧！ 二、二、学生自主探究学生自主探究 1、提出要求：小组交流预学案， 组内交流学习收获、解答疑问，能 自行解决的问题，组内完成，不能

6、解决的，上报给老师。 2、巡视、指导小组交流（收集疑 问） 过渡语：通过同学们的预学与 小组的交流讨论，那么成效怎么样 呢？下面我以抽测的方式检验一 下同学们对浮力的理解。 三、交流点拨三、交流点拨 探究一探究一：认识浮力：认识浮力 1、指名同学复述浮力的概念。 （如第五小组 5 号） 预设：追问学生“能否选用老 师提供的器材，带领大家直观的感 受浮力的存在？” 2、下沉的物体是否受到浮力？ 怎么用实验来验证？（自然的 过渡到浮力的测量：看来浮力 不仅可以感受，还可以进行测 量。 ） 3、 板书：浮力的测量：浮 4、我们能把顺序改变么？会产 生怎样的结果？ 5、解读概念：浸在液体中的物 体受到

7、了向上的力，这个力叫做浮 力。浸在包括“部分浸入”和“全 部浸入”两种情况。也就是说浸在 液体内部和浮在液体表面的物体 都受到浮力，浸在气体中的物体也 小组交流讨论：小组交流讨论： 学生自主探究，合作实验，完成任务单 学习交流一学习交流一: （个人汇报展）（个人汇报展） 被抽测的个人直接回答问题，提出建议，其 它同学可自由补充。 学习交流二学习交流二:（小组展）（小组展） 1、小组汇报展示探究一，边讲解、边 演示， 2、其它组员质疑补充， 3、根据老师的点拨、补充完善学习笔 记。 氢气球和苹果的选 择旨在告诉学生不仅浸 在液体中的物体受到浮 力，浸在气体中的物体 同样也受到浮力。同时， 创景引

8、入，激发学生的 学习兴趣 受到浮力。 、小结评价（过渡语： ）谢谢 他们的精彩分享，通过我们的预学 抽检，及演示实验，我们已经很好 的认识了浮力的概念和测量。现在 我们来看到这个实验： 1.将乒乓球放入瓶内， 向瓶里倒水， 乒乓球不浮起。 2.将瓶下口堵住， 乒乓球浮起。 为什么会出现这种 结果呢？要解决这个问题，让我们 来探究一下浮力到底是怎样产生 的呢？下面有请 XX 小组分享一下 他们的观点。 探究二：探究二：浮力产生的原因浮力产生的原因 1、小组展示预学成果。 预设：能否利用老师提供的器 材，简单地讲述浮力产生的原因。 （一个蒙有橡皮膜的圆筒，让其浸 没在水中，观察橡皮膜的形变程度 有

9、何异同。 ） 2、下面我们以浸没在液体中的 长方体为例进行探究，浸没在液体 中的长方体的六个面分别受到液 体的压强和压力，我们来对比一 下：分别以前后、左右两个面，上 下两个面进行分析。 3、总结归纳：浮力是由于液 体对物体向上和向下的压力差产 生的。即 F浮=F向上-F向下 教师点拨补充：我也很认同他们小 组的观点，既然浮力是合力，并且 向上的力大于向下的力，那么，浮 力的方向就应该和向上的力是保 持一致即总是坚直向上的。老师这 里恰好有这个仪器，大家可以仔细 的观察一下。 4、小结评价：通过小组准确的 展示及完整的分析，我们对浮力产 生的原因已经有了很好的理解，那 么影响浮力的因素有哪些？

10、我们 试着作出猜想。 探究三探究三：影响浮力大小的有关因素 预设一预设一：浮力的大小可能与物浮力的大小可能与物 学习交流三学习交流三:（小组展）（小组展） 1、小组汇报展示探究一，边讲解、边 演示， 2、其它组员质疑补充， 3、根据老师的点拨、补充完善学习笔 记。 解答：现象 1 不受浮力， 是因为在乒乓球的下部没 有水，因此没有受到水对 其向下的压力，现象 2 乒 乓球下表面与水接触，水 对其下表面有向上的压力， 所以，产生浮力的必要因 素是下表面与液体接触。 原因对于极大部分学生来 说是个难点。所以在这里 最好进行演示及 PP展示， 补充。这里涉及到的知识 有液体压强公式：P=gh F=P

11、S 体在液体中的深度有关；体在液体中的深度有关； 预设二预设二：浮力的大小可能与物浮力的大小可能与物 体浸在液体中的体积有关；体浸在液体中的体积有关； 预设三预设三：浮力的大小可能与液浮力的大小可能与液 体的密度有关体的密度有关 1.出示预学内容和要求。 （1）小组学生探究，教师巡视并 指导。 时间：10 分钟 要求：1、实验操作可以同伴 合作； 2、独立完成探究任务单的填 写； 3、记录下疑惑和新发现。 （2）提醒小组学生做好汇报的准 备，老师到组指导。 2.组织学生对探究的内容准备汇 报。 四、总结检测四、总结检测 1、知识梳理，形成结构图。 2、学情、学法总结 3、当堂测评 4、课后拓展

12、 学习交流四学习交流四:（小组展）（小组展） 1、展示探究二的实验步骤和实验数据 表。主讲陈述探究结论。 2、接受补充和质疑 3、根据老师的补充完善学习笔记。 学习小结学习小结: 1、学生个人自由谈收获、疑惑与不足。 2、整理当堂学习笔记 3、完成当堂检测。（见检测卡） 实验过程中，要强 调注意事项，带着问题 进行实验，增强实验的 目的性。 板书设计板书设计： 一、浮力 1、定义：浸在液体中的物体，受到了液体向上托的力叫做浮力 2、方向：坚直向上。 3：测量方法：称重法。 （浮） 二、浮力产生的原因 F 浮=F向上-F向下 三、影响浮力大小的因素 1、浸入液体的体积 2、液体的密度 反思：反思：