道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教案（定稿市大赛）.doc

1、第 1 页 共 5 页 以礼待人教学设计 姓名工作单位 教学目标 情感情感、态度态度 和价值观和价值观 目标目标 培养学生的文明有礼意识， 鼓励学生检省自己的言行、 举止和仪表，提高自己的文明礼仪素质。 能力目标能力目标 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明 白从语言、仪表、举止方面能提高自身素质，并能在 实践中做一个文明有礼的人。 知识目标知识目标 知道礼的含义及表现，明白文明有礼的重要性，懂得 如何做文明有礼的人。 重点和难点 教学重点教学重点文明有礼的重要性,如何做文明有礼的人。 教学难点教学难点如何做文明有礼的人。 教法和学法 教法教法创设情境法；问题导学法；探究讨论法；案例

2、分析法 学法学法自主探究；讨论合作；分析归纳 课前准备创设情境，制作课件 课时1 课时是否采用多媒体是 第 2 页 共 5 页 教学过程设计 教学 板块 教学环节教学内容师生活动设计意图 （一） 课程 导入 环节一：环节一： 观 看 视观 看 视 频，导入频，导入 新课新课 【多媒体展示】情景再现-小岩的故事 教师：播放视 频，提出问题： 1.你认为小岩有 哪些方面做的 不合适？应该 如何改进？ 2.如果你是到访 的客人，你会有 什么反应？会 如何做？ 学生：观看视 频，积极思考问 题 通过观看视频， 宣染课堂气氛， 调动学生的学 习兴趣，激发学 生的学习动机。 教师适时提出 问题，自然导出

3、本节课的主题。 （二） 讲授 新课 环节二：环节二： 礼之探寻礼之探寻 -礼的含礼的含 义和表现义和表现 深入挖掘导入情境，师生合作，归纳总结深入挖掘导入情境，师生合作，归纳总结 教师：延伸导入 中的问题，归纳 总结得出礼的 含义及表现。 学生：与教师一 起归纳总结 通过延伸导入 情境的内容，师 生合作，共同归 纳总结得出结 论，不仅锻炼了 使学生的归纳 分析能力，也增 强了学生的课 堂参与感。 辨析行为，延伸生活实际辨析行为，延伸生活实际 教师：请学生对 日常生活行为 进行辨析，引导 学生联系生活 实际，分享生活 经验。 学生：对行为进 行辨析，分享生 活经验。 通过辨析行为， 进一步加深了

4、 学生对礼的认 识，增强学生思 辨的能力；通过 分享生活经验， 将课堂与生活 紧密联系，激发 了学生学习的 兴趣。 第 3 页 共 5 页 环节三：环节三： 礼之思索礼之思索 -礼的重礼的重 要性要性 学生分享生活经验，思考问题：学生分享生活经验，思考问题： 1.面对生活中无礼的人你是什么感受？ 2.你愿意跟无礼的人深入交往，成为朋友吗？ 教师：组织学生 思考相关问题， 进行分享。 学生：带着老师 提出的问题，积 极思考相关问 题。 师生共同归纳 出礼的重要性。 礼的重要性是 本节课的教学 重点之一，通过 情境和问题的 创设，以问题为 引领，学生自主 探究，积极主动 地参与学习中 来，突破教学

5、重 点。在课堂中体 现学生的主体 地位。 播放公益短片文明中国礼，思考问题： 视频中有哪些守礼的行为？会产生什么效果？ 案例分析，体会礼的重要性 第 4 页 共 5 页 学生辨析，巩固新知 教师：请学生对 古语进行辨析。 学生：对古语进 行辨析，巩固新 知。 通过辨析行为， 进一步加深了 学生对礼的重 要性的认知，巩 固了新知。 环节四：环节四： 礼之践行礼之践行 -做文明做文明 有礼的人有礼的人 出谋划策，自主探究出谋划策，自主探究 教师：组织学生 自主探究，思考 小岩要怎么做 才能成为文明 有礼的人。 学生：认真思 考，分析案例， 在思考中加深 对如何做文明 有礼的人的认 识。 师生共同突

6、破 教学重难点，归 纳出如何做文 明有礼的人。 就事论事，通过 针对具体情境 学生各抒己见， 在分析中发生 思维碰撞，既获 取了知识，又提 高了能力，突破 教学重难点难 点。 第 5 页 共 5 页 情境表演，践行文明有礼情境表演，践行文明有礼 教师：组织学生 小组合作，针对 生活中的场景， 进行模拟表演， 践行做文明有 礼的人。 学生：小组合作 进行情境表演， 践行做文明有 礼的人。 针对具体生活 情境，学生模拟 表演，既锻炼了 学生践行礼的 能力，又提高了 学生的课堂参 与度，巩固了践 行礼的知识，突 破教学重难点 难点。 （三） 总结 反馈 环节四：环节四： 归 纳 小归 纳 小 结，巩固结，巩固 练习练习 【板书设计】【板书设计】 布置作业布置作业: :推选班级文明礼仪之星，将你心中 的礼仪之星写下来，并说明理由。 师生共同总结 本课内容。 通过回忆本节 课所学内容，加 深了学生对本 课学习内容的 认识。图示板书 简洁、大方，能 直观呈现本课 内容，便于学生 掌握。 全体宣誓，情感升华全体宣誓，情感升华 师生共同宣誓， 践行文明有礼， 做文明有礼的 人。 通过宣誓，巩固 了新知，升华了 情感。