教科版三下Module 4 Fruits-Unit 7 May I have some grapes -Sound family & Rhyme time-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：e0027).zip

Module 4 Sound family (o o-e p q r s t) 一、词汇练习：拼读以下词汇。一、词汇练习：拼读以下词汇。 1. o hot adj. 热的热的 body n. 身体 boss n. 老板 clock n. 时钟 coffee n. 咖啡 copy v. 复制 frog n. 青蛙 god n. 上帝 job n. 工作 ox n. 公牛 fox n. 狐狸 cop v. 抓住 box n. 盒子 blog n. 博客 soft adj. 柔软的 自我评价拼对多少个单词等级 A（12-15）B（5-10）C（1-5） 你的成绩 2 2 .o-e.o-e nose n. 鼻子 rose n. 玫瑰花 vote v. 投票 close v. 关闭 coke n. 可乐 mope n. 忧郁的人 pose n. 姿势 cose v. 聊天 hope v. 希望 note n. 笔记 home n. 家 joke n. 玩笑 smoke v. 吸烟 Rome n. 罗马 hose n. 软管 自我评价拼对多少个单词等级 A（12-15）B（5-10）C（1-5） 你的成绩 3. p pink adj. 粉红色的 pool n. 池 playground n. 运动场 pair n. 一双 painter n. 画家 policceman n. 警察 pupil n. 学生 past adj. 过去的 parent n. 父母 park n. 公园 picnic n. 野餐 present n. 礼物 party n. 派对 person n. 人 print v. 打印 自我评价拼对多少个单词等级 A（12-15）B（5-10）C（1-5） 你的成绩 4 4q q quick adj.快的 question n. 问题 quiet adj. 安静的 queen n. 女王 quack n. 庸医 quaff v. 畅饮 quail v. 畏惧 quake n. 地震 quality n.品质 quarrel v. 争吵 queer adj.奇怪 quest v. 寻找 quilt n. 被子 quit v. 退出 quiz n. 测验 的 自我评价拼对多少个单词等级 A（12-15）B（5-10）C（1-5） 你的成绩 5.r5.r right adj. 对的 read v. 阅读 reporter n. 记者 routine n. 常规 run v. 跑 really adv. 真的 ride v. 骑车 Russia n. 俄罗斯 ring n. 戒指 regard v. 问候 rest n. 休息 ready adj. 准备好的 reply v. 回答 return v. 归还 round adj. 圆的 自我评价拼对多少个单词等级 A（12-15）B（5-10）C（1-5） 你的成绩 6. s sofa n. 沙发沙发 study v. 学习 shower n. 淋浴 sometimes adv. 有时 star n. 星星 see v. 看见 subject n. 科目 story n. 故事 sing v. 唱歌 song n. 歌曲 sport n. 运动 science n. 科学 sweater n. 毛衣 sock n. 袜子 sick adj. 生病的 自我评价拼对多少个单词等级 A（12-15）B（5-10）C（1-5） 你的成绩 7. t toilet n. 洗手间洗手间 teacher n. 老师 tree n. 树 twelve num. 十二 too adv. 太，也 take v. 拿，取 tell v. 告诉 time n. 时间 tired adj. 累的 today n. 今天 Tuesday n. 星期二 table n. 桌子 tennis n. 网球 team n. 团队 ticket n. 门票 自我评价拼对多少个单词等级 A（12-15）B（5-10）C（1-5） 你的成绩 二、阅读与朗读。二、阅读与朗读。 Rose and her parents have a good time in Rome. They go to the shop and buy some coke. They go to the zoo and see the fox. They rest under the tree at the park. The park is very quiet. Rose hopes she can be a pupil and study in Rome. 自我评价能读懂意思 （ ） 能大声朗读（ ） 综 合 评 定 你的成绩 Sound Family o o-e p q r s t Lets sing a song 输入标 题 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 延迟符 Lets meet some old friends. 添加标题 Lets chant. 添加标题 Oo says /, /, / ox Pp says /p/, /p/, /p/ pig Qq says /kw/, /kw/, /kw/ queen Rr says /r/, /r/, /r/ rain Ss says /s/, /s/, /s/ sun Tt says /t/, /t/, /t/ tea Listen and choose. 添加标题 b_x _iger _ueen _abbit _un _anda o p q r s t Worksheet Ex. 1 添加标题 Worksheet Ex. 1 添加标题 p r q s t s p p q r t 输入标 题 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 延迟符 o-e/ / u u/ / e top e e e e e e e e 顶部 佛塔 Lets chant. 输入标 题 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 延迟符 Write and read. 输入标 题 延迟符 eee ee e 不笔记点溺爱点头节点 顶部佛塔 腐烂死记 硬背 出现罗马 教皇 Lets read. 输入标 题 延迟符 cop pole rose song job doctor frog hobby ox rode close vote pose mode bone fox Listen and write 输入标 题 延迟符 v_t_fr_gb_n_ _xr_s_ f_x Listen and write 输入标 题 延迟符 v_t_fr_gb_n_ _xr_s_ f_x o e o o e o o e o Listen and write 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 延迟符 My _ is _. The _ _s on the _ of the _. I drink a _ and eat a _. Thats a _. pothot foxhoptopbox cokerose joke Read and choose 输入标 题 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 延迟符 Rose and her mother are at the fruit shop. Rose: Can I have some fruit, Mum? Mum: Of course. Which fruit would you like? How about some peaches? Rose: OK. Peaches are good for us. Mum: Lets get some dates and mangoes. We will get mangoes for your father and dates for your grandma. Rose: Can I have some plums too? Mum: Yes, lets get some plums. Rose: I like fruit. Can I get some seeds? Mum: No, we cant get them in this shop. Rose: Oh, no! Theres too much fruit in the bag. I cant carry it home. Read and choose. 输入标 题 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 延迟符 Questions ( ) 1. There are a lot of _ in the shop. A. fruits B. seeds C. toys ( ) 2. Fruit is good for _. A. we B. us C. your ( ) 3. Rose wants to have some _. A. bananas B. grapes C. seeds A B C A: What do you like? B: I like May I have A: Yes, here you are. box dog orange doll robot coke sock Sum-up rosecoke o-eo-e o o / / / / boxhot p q r s t / / u u/ / Homework 输入标 题 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 延迟符 Thank you! PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT 图表下载： 优秀PPT下载： PPT 教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT 论坛： Analysis of the teaching content 教学内容分析 本课的教学内容是模块四-sound family 字母 o p q r s t 及组合 o-e 的发音。 本课教学设计意在帮助学生探寻字母和字母组合发音 的一般规律，减轻学生在单词实际方面的负担，鼓励学生自己拼读学习新单词，发展学生自主学习能力。 Analysis of the students 教学对象分析 三年级的学生处于小学中段，已经有一定的英语基础和词汇积累，并有扩大词汇量、发展自主学习能力的迫切需要。本次教学对 象为三年级（3）班学生。他们大部分对英语学习兴趣浓厚，爱表现自己，也有部分孩子较为内向拘谨，在英语表达方面缺乏自 信心。进行本节课之前，学生已经对 26 个字母的发音有基本的感知。 Objectives 教学目标Language knowledge 语言知识： 字母 o p q r s t 和字母组合 o-e 的发音 Language skill 语言技能： 能够使用发音规则来拼读、识记新单词。 能够根据图片和发音规则，看图说话 Learning strategies 学习策略： 引导学生观察发现字母音形的联系和规律，并结合词义学习新单词 Affect 情感态度 有兴趣听英语，说英语，乐于参与课堂活动，提高自信心。 Key points&Difficulties. 教学重难点 教学重点： 掌握字母 o p q r s t 和字母组合 o-e 的发音规律。 教学难点： 运用规律拼读新单词。 在字母组合 o-e 中，o 发原本的音，e 不发音。 Teaching Strategies 教学策略： 1：通过引导学生对单词建立音形练习，提高单词教学效率。 2：通过组织形式多样化、具有梯度性的活动，让学生在参与活动中深化对语言知识的理解和运用，培养学生的语言综合运用能 力，从而达到提高课堂教学效率的目的。 3：通过收集网络资源，给他们提供一些课外补充的阅读资料。 Teaching preparation 教学准备 学生准备： 学唱歌曲 教师准备： PPT 课件，单词卡，worksheet Teaching procedures 教学过程 Teaching activity 教师活动Learning activity 学生活动Purpose 设计意图 (一)Warming-up 导入Activity 1: Lets sing a songActivity 1: Sing the ABC phonics song活跃气氛，复习 26 个字母发音，引出课题 Activity 2: Sound of letters o p q r s t Lets chant Activity 2: 说出 o p q r s t 的发音。 Chant 引出目标字母，初步感知字母的发音，通 过韵律诗的学习，巩固字母的发音。 Activity 3: Listen and choose o p q r s t. Activity 3: Listen and write down the right letters they heard. 通过听力练习的方式来练习 o p q r s t 的发 音，结合图形，增强趣味性，并学习了新 单词，扩大了词汇量。 Activity 4: The magic e Lets chant 通过形象的动画展示，让学生感知 e 给单词的音、形、义带来的变化，通 过韵律诗巩固规律 Activity4: 1: chant 2：自己动手为单词加上 e，并利用变化后的 规律读出新单词 通过动画形象展示，当字母 o 和字母 e 组 合之后，单词的发音、形状和意思都会发 生变化。学生能够通过动画的展示，掌握 变化的的规律，并通过韵律诗来巩固这规 律。 Activity 5: Read the words with your teammates 1: 老师分发单词卡给小组 2：PPT 呈现单词 Activity 5: 1：小组朗读新单词 2：小组朗读新单词卡，并将单词卡分类 小组合作方式朗读新单词，并根据规律分 类。通过将规律运用到新单词的拼读中， 使用规律，深化对规律的认识。 （2）Presentation&Practice 呈现与操练 Activity 6: Listen and Write: 学生根据发音规则补全单词和句子 Activity 6: 听老师读单词，学生补全单词和句子 进一步检查学生能否使用规律听写出单词， 能否将规则运用于认识和拼读新单词中。 （3）Consolidation &Development Activity 7: 布置故事阅读 Activity 7: 阅读并回答问题 阅读材料，培养阅读能力。 看图说话，培养连续说话的能力。 巩固与发展Activity8： Lets talk. Activity8： 学生看图，利用单词和句型对话 （4）Summary 小结 Activity 9: Sum up Activity 9: 说出本节课的所学。 通过引导学生小结本节课的学习内容，培 养学生总结归纳知识的学习习惯，帮助孩 子们更好地巩固知识。 （五）Homework运用发音规律，朗读新单词。 Blackboard Design. 板书设计 Module 4 Sound family -o o-e p q r s t o / o-e /u/