教科版三下Module 4 Fruits-Unit 7 May I have some grapes -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：f0f73).zip

义务教育教科书英语三年级下册 Module 4 Fruits Unit 7 May I have some grapes?研学案研学案 班级：_ 姓名：_ 学号：_ 一、研学目标： 1. 能听懂、会说和拼读水果单词和词组。 【Task 1】 2. 能运用所学对话向别人索取想要的食物。 【Task 2】 3. 能在制作和分享水果沙拉的任务中运用所学语言。 【Task 3】 二、学习路线图： 学习水果单词 学习水果单词的 学习索取所要食 运用语言完成水 单复数表达 物的问与答 果沙拉的制作 和分享。 三、研学过程： 【Task 1】I can fill (用 a an some 填空, 注意复数的变化哦！) _ banana _pear _ grape_ _ orange_ _ apple_ _ apple _ orange 【 Task 2、3】I can say. A: I like May I have some? B: Yes. Here you are. A: Thank you. Tips:同学们要使用上这 节课学习的单词和句子 哦！ 义务教育教科书英语三年级下册 Module 4 Fruits UnitUnit 7 7 MayMay I I havehave somesome grapes?grapes? 第一课时教学设计第一课时教学设计 一、课时、课型、教学内容 本课时是 Module 4 第一课时词汇课，教授内容包括水果单词 apple、orange、 banana、pear、grape；以及这些水果单词的单数“a/an”复数“somes” 的教授。句型“I want”; “I like”; “May I have some”及其回答 “Yes. Here you are.” 二、教学内容分析 这节课主要教授 5 个水果单词，会向别人索要某食物。学生在一、二年级 口 语已经接触水果单词 apple orange、banana、grape，以及“I want” “I like”,只有 pear 是新单词，但学生生活中已有接触，因此本课单词学习的 重难点在于单词的音、形、意、用，句型“May I have some”及其回答 “Yes. Here you are.” 三、教学对象分析 三年级的学生经过一学期的音素学习，他们已经具有初步拼读符合发音规 则 的单词的能力。他们活泼好动，善于模仿，积极参与课堂活动和小组 学习。而 且在一二年级，学生已经学习了一些关于水果的单词、歌曲和相关的活动。三 年级的学生需要通过激活已有的知识，拓展语言，形成综合运用语言的能力。 这个年龄段的孩子喜欢在歌曲、比赛，在小组中学习英语。学生对英语学习的 兴趣浓厚，他们总迫不及待地想表达自己所知道和所学过的知识。这节课针对 孩子的学龄特点，提供了大量的机会，锻炼孩子的语言运用能力。 四、教学目标 （一） 语言知识目标 1. 词汇： apple ，orange，banana，grape，pear，an，some，have，want 2. 句型： （1）I want (2) I like (3) May I have some?及其回答 Yes，Here you are. (二) 语言技能目标 1. 能听说并认读本课的单词、词组和句型。 2. 能在游戏等活动中运用新句型。 3. 能正确运用上述语言知识在真实的情景中进行交际。 （三）学习策略目标 1. 运用 phonics 拼读新单词。 2. 在形式多样的游戏、竞赛等英语活动中习得新知识。 3. 创设情境，在实际交际任务中运用语言知识，积极参与小组合作。 （四）情感态度目标 利用英语歌曲、竞赛、游戏等活动培养学生的英语学习兴趣，使之积极的 投入英语学习。做到认真聆听、大胆参与、积极运用。 五、教学重、难点 重点：1.单词的音、形、意、用 2.单复数形式“a/an” “somes”的区分 3.本课句型的理解及其运用。 难点：运用本课语言知识进行实际交际任务。 六、教学策略 借助图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情境让学生运用所学语言 进 行交流、交际。 七、教学媒体 单词、句型卡片、水果图片、食物，PPT 八、教学过程 (一)Preparation 1. Sing a song 2. Go to the Clifford Supermarket and enjoy the fruits 【设计意图：通过欣赏超市中的水果图片，激发学生兴趣，引入本课学习主题。 】 （二） Input and Internalization（words & phrases） InputInput 1.I want(choose the fruit you like ) 【设计意图：通过让学生选择自己想要的水果，教授新的单词，激发起学生对 学习的兴趣。 】 2.teach the new words(apple ，orange，banana，grape，pear) 【设计意图：利用音素、游戏、形近词、小组活动等各种不一样的方式，学习 水果单词，寓教于乐，在玩中学】 3. show the fruits and teach “a/an” “somes” 【设计意图：通过实际的水果让学生学会区分、运用单复数的形式去表达，学 会将所学知识运用到实际生活中去。 】 InternalizationInternalization 完成 Task 1 I can fill (用 a an some 填空, 注意复数的变化哦！) _ banana _pear _ grape_ _ orange_ _ apple_ _ apple _ orange 【设计意图：通过完成练习，巩固学生对本课重点单复数形式“a/an” “somes”的区分。 】 (三) Input and Internalization（sentences） Input-InternalizationInput-Internalization 1. I like 2. Make the fruit salad 3. May I have some? Yes，Here you are. Thank you. (通过拿出准备好的水果，让学生选择自己喜欢的水果复习教授“I like” 这一句型。 引入制作水果沙拉，并让学生学会运用新句型“May I have some? Yes，Here you are.”索取自己喜欢想吃的水果。) 【设计意图：通过学生十分感兴趣的水果沙拉的制作过程，以直观的方式让学 生在活动中学会新的句型表达，积极主动地开口说英语。 】 (四)Output Lets share the salad(work in groups) Use the sentences: “I like” “May I have some? Yes，Here you are. Thank you.” 【设计意图：通过分享水果沙拉，创设真实的情境，让学生学会运用本节课所 学的知识。 】 （五）Homework 用今天所学的知识在家里与家人一起制作、分享水果沙拉，做小老师，教会家 人运用今天所学的英语。 九、板书设计： Unit 7 May I have some grapes? 小组评比 I want 4 3 2 an apple orange I like May I have some? Yes，Here you are. Thank you. 1 a banana pear grape some apples oranges bananas pears grapes