教科版三下Module 4 Fruits-Unit 7 May I have some grapes -ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：42848).zip

an orange some pears some grapes some apples Ben and Mum are making fruit salad at home. Do we have bananas? Yes，we do. No, we dont. Do we have apples? Do we have oranges? No, we dont. Do we have pears? Yes，we do. 游戏：幸运大转盘。MayI have? 说说你想吃的水果，看看转盘能否实现你的愿望吧。 May I have ? Pear here,pear there. I want pear anywhere. Apple green,apple red. I like apple,I like red. B: Mum ,I want a banana. Do we have bananas? M: No, we dont. But we have some grapes. B: I like grapes. May I have some grapes, then? M: Yes. Here you are. B: Thank you, Mum. Cut the fruit, cut, cut, cut. Use the spoon, mix, mix, mix. Salad is ready, yummy, yummy, yummy. 一、看图写单词： pearbanana applegrapes aa ansome 二、读句子，选择适当的答语：二、读句子，选择适当的答语： （ ）1.May I have a banana? A. Yes,we do. （ ）2.Do we have grapes? B. I like oranges. （ ）3.What fruit do you like? C.OK.Here you are. A B C 1.做单词卡： 画出你喜欢的水果，写上英文。 2. 用英语和父母分享你喜欢的水果。 Homework Module/Topic 模块及话题模块及话题 三年级三年级 Module 4 Fruits Topic 话题话题 Making fruit saladType of Lesson 课型课型新授课新授课 Analysis of the Content 教学内容分析教学内容分析 本节课是小学英语新教材三年级下册 Module 4 Fruits 的第二课时，教学内容贴近学生的生活实际。 内容是复习水果单词，再次感知水果名词的单复数形式的表达，学习表达自己想要什么以及询问他人 是否有什么的句型。为了能使学生更好地掌握本课的重点内容，将通过歌曲、游戏、顺口溜、小组合 作等教学方法让学生掌握本课的知识。 Analysis of the Pupils 教学对象分析教学对象分析 三年级的孩子喜欢做游戏、唱歌，喜欢说话，敢于模仿，注意力容易分散。因此要安排紧凑的教 学环节，让孩子没有时间分散注意力；通过游戏、歌曲、比赛、小组合作等方式开展教学，提高学生 的学习积极性，增强学习自信心，提高他们的英语表达能力。 Objectives： 教学目标教学目标 1、能够表达自己对某种水果的喜好； 2、能够运用句型 I want表达自己想要的水果； 3、能够运用句型 Do we have ？/ May I have ？去询问别人并做出礼貌回答； 4、让学生明白 Making fruit salad is fun。 Important and difficult points 教学重难点教学重难点 1、能够运用句型 I want表达自己想要的水果； 2、能够运用句型 Do we have ？/ May I have ？去询问别人并做出礼貌回答。 Medials needed 教学媒体和资源教学媒体和资源 课件、金太阳 CD-ROM、水果、图片 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching Activity 教学活动 Learning Strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 （一） Leading-in Step 1：Greeting. Step 2：Free talk. Step 1：Greeting. Step 2：Free talk. 让师生间彼此熟悉， 创设轻松的课堂氛围，自 然地进入学习。 （二） Present and practice Step 3：Play a fasting game. Step 4：播放金太阳，让学生感知 学习内容。 Step 5：用水果直接引入句型： I want Step 6: Play a game： “我是拳王” 。 Step 7：Play a game：“水果猜猜 猜” ，引出句型：Do we have? Yes, we do. / No, we dont. Step 8：引入句型：May I have.? Yes/OK. Here you are. Step 9：Play a game：“幸运大转 盘” 。 Step 3：观看课件，快速说出见到的 水果。 Step 4：观看金太阳，感知学习内容。 Step 5：通过老师、学生的展示，学 习句型。 Step 6：Play a game：“我是拳王” 。 Step 7：以游戏的形式，学习句型。 Step 8：通过与老师的对话练习，感 知、学习句型。 Step 9：Play a game：“幸运大转盘” 。学生以 May I have.?猜测可能出 现的水果并根据转盘所示图片回答。 1. 有趣的动画、游戏能激 发学生参与课堂学习活 动的兴趣，加深理解。 2. 利用学生喜欢的水果， 能让他们更快投入到学 习中去。 3.朗朗上口的 chant 能进一 Step 10：Make a model. Step 11：Lets chant. Step12：Listen to the dialogue.Step 10：Practice： （1）老师示范。 （2）Pair work：同桌操练句型。 （3）展示。 Step 11：Lets chant. Step 12：Study the dialogue. （1） 跟读对话。 （2） Team work:朗读对话。 （3） 展示。 步让学生巩固句型，为下 一步的学习做好铺垫。 4.以小组合作的形式开展对 话学习，有利于学生大胆 地开口说英语。 （三）Development and summary Step 13：Making fruit saladStep13:Making and sharing fruit salad.提供参与的机会，培 养学生乐于分享的好习惯， 提供学生运用英语的机会。 （四）Consolidation : Step 14: Exercise 1、完成 P40 Ex.1。 2、 看图写单词。 3、 读句子，选出适当的答语。 Step 14: 1.完成 P40 Ex.1。 2. 看图写单词。 3. 读句子，选出适当的答语。 巩固单词、句型。 Homework 1. 做单词卡：画出你喜欢的水果，写上英文。 2. 用英语和父母分享你喜欢的水果。 Blackboard design 板书设计板书设计 Making fruit salad I want a/ an/ some Do we have a/ an/ some？ Yes, we do. / No, we dont. May I have a/ an/ some？ OK. Here you are. 练习练习 一、根据图片和所给的字母，写出单词： p,a,r,e n,a,b,a,n,a e,p,p,a,l g,a,r,e,p,s a _ a _ an _ some _ 二、读句子，选择适当的答语： （ ）1.May I have a banana? A. Yes,we do. （ ）2.Do we have grapes? B. I like oranges. （ ）3.What fruit do you like? C. OK.Here you are.