教科版三下Module 2 Positions-Unit 4 Is it in your bag -Fun with language-ppt课件-(含教案)--(编号：d02bd).zip

Unit 4 Is it in your schoolbag? period 2 Fun with language ielk Phonicstime i_e iedt Phonicstime i_e Phonicstime i_e eibsd e refe Phonicstime fr_ rgfo Phonicstime fr_ rsfe Phonicstime fr_ h rnfo Phonicstime fr_ t Phonicstime in front of oto Phonicstime _oo oplo Phonicstime _oo cosh Phonicstime _oo o l Sharpeyes Its a yellow schoolbag. Whats this? Its a red crayon. Sharpeyes Its a blue pencil-box. Its a yellow ruler. Its an orange ball. Its a red toy plane. Its a brown bear. Its a white bear. Its a green chair. Mum, where is my ? Is it . the? Yes, it is./No, it isnt. 1 1 2 3 Revision Wheres the yellow schoolbag? Is it . the? 9 8 10 5 4 11 7 3 1 2 6 Yes, it is. / No, it isnt. The is on/in/under/near/beside/ behind/in front of the. 1. Put the yellow schoolbag on the chair. 2. Put the orange ball near the bed. Put theon/in/under/near/beside/ behind/in front of the. The yellow schoolbag is on the chair. The brown table is in front of the desk. The_ is_ the_. My dream room I have a_. Its_. The_ is_ the_. vSumup Toasktheposition: -Wheres? -Itsin/on/under/near/beside/ behind/infrontofthe -Isit? -Yes，itis./No，itisnt. vHomework 1.修改My dream room小作文 并抄写在作业本上； 2. 背诵U4，家签。 Module 2 Positions Unit 4 Is it in your schoolbag? ( period 2) 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课是教科版小学英语三年级下册 Module 2 Unit 4 Is it in your schoolbag? 的第二课时。在 U3 的内容中，呈现了询问和描述物品位置的句型 “Wheres ?”，“Is it in/ on/ under/ near ?”及其回答“Its in/ on/ under/ near”， “Yes, it is.No, it isnt.”。在 U4 第一课时中学习了新词 English，schoolbag，TV，方位词 in front of, beside, behind,以及句型 “Is it in front of/ beside/ behind ?”。这些知识储备为学生理解文本以及之后的语言输 出提供了很大的帮助。所以本节课将结合具体场景，滚动复习旧知，创设新情 境帮助学生运用、巩固所学句型。关于方位介词的话题贴近学生的日常生活， 能够有效地激起学生的学习兴趣。 二、学情分析二、学情分析 本课内容涉及到物品单词和方位介词,要求学生综合运用知识询问和陈述 物品的位置,学生对这些内容都很感兴趣,在教学中可以充分利用这个条件,设 计各种有趣的活动使学生全身心投入,提高学生的学习兴趣和学习效果。本课 具有很强的情景性,教学时设计贴近学生日常的活动，让学生尽可能在真实的 情景中运用语言,增强语言的语用功能。 三、教学目标三、教学目标 1、语言能力目标： 1）能根据“fr”、“i_e” “oo”发音规律拼读单词。 2）复习、巩固旧知，文具，玩具，家具，动物，颜色等。 3）能区分并综合运用方位词 in front of, beside, behind 及句型“Is it in front of/ beside/ behind ?” 在实际情景中的运用。 4）能综合运用所学知识输出完整的语篇。 2、学习能力目标： 能在情境中灵活运用询问和描述物品位置的句型。 3、思维品质目标： 能分析、运用综合的思维方式解决问题。 四、教学重难点四、教学重难点 重点：区分三个方位介词 in front of，beside 和 behind 并在实际情境中正确运用。 难点：1）巩固三个方位介词 in front of，beside 和 behind 的发音； 2）综合运用所学知识输出完整的语篇。 五、教学过程五、教学过程 Teaching Procedures Teachers ActivitiesStudents ActivitiesPurposes Warm-up 1)Phonics time: 进行 “fr_,i_e,oo”的替换练 习。 2)Sharp eyes：复习文具、 玩具、家具、动物和颜色 等知识。 1）学生通过替换练习 巩固“fr_,i_e,oo” 的发音。 2）学生通过游戏复习 文具，玩具，动物和 颜色的有关单词。 活跃气氛，复 习旧知。 Revision 在 PPT 上呈现图片与提示， 帮助 Ben 找英语书，复习 课文和重点句型。 学生通过 PPT 的图片 与提示，复习课文与 重点句型。 加强对课文的 理解，复习重 点句型。 Presentation 1）创设新的情境，在 PPT 的图片提示下，帮助 Ben 寻找黄色的书包，进行课 文的替换练习。 A: Wheres the yellow schoolbag? B: Is it? A:Yes，it is./ No，it isnt. 2）根据 PPT 提示，帮助 Ben 在凌乱的房间里寻找 蓝色的铅笔盒，运用句型： B: Is it? A:Yes，it is./ No，it isnt. 3）播放听力：妈妈对 Ben 房间的描述，展示 Ben 原 本房间的图片 15 秒，帮助 Ben 收拾凌乱的房间，运 用句型： Put the in/ on/ under/ near/ beside/ behind/ in front of the. 4）描述 Ben 的房间里物品 的位置，运用句型： The is in/ on/ under/ near/ beside/ behind/ in front of the. 1）学生通过情景对话， 进行课文的替换练习。 2)学生通过情境的问 答，巩固重点句型。 3）听短文，根据听力 的关键信息及 PPT 展 示的图片，帮助 Ben 收拾凌乱的房间，巩 固句型。 4）描述 Ben 的房间里 物品的位置，巩固句 型。 1）巩固重点句 型的运用。 2）培养学生听 取关键信息的 能力。 DevelopmentDevelopment 1）引导学生运用所学句型 描述自己的房间： I have a . Its.The is the. 2）邀请 1-2 个学生上台分 享自己的作品与描述。 1）pair work：和同 桌讨论自己梦想的房 间中物品摆放的位置； 2）完成 My dream room 的作业纸； 3）1-2 个同学上台展 示。 1）在情境中综 合运用所学知 识，培养合作 精神。 2）通过小作文 培养综合思维 和语篇意识。 SummarySummary 小结重点句型：询问和表 达物品位置 -Wheres ? -Its in/ on/ under/ near/ beside/ behind/ in front of the -Is it? -Yes，it is./ No，it isnt. 学生对自己今天所学 的知识进行小结，并 懂得询问和描述物品 的位置，养成良好的 生活习惯。 总结所学知识， 并进行情感教 育，培养整齐 摆放物品，及 时收拾的良好 习惯。 HomeworkHomework 1）修改 My dream room 的小作文，并抄写在 B 本。 2）背诵 U4，家签。 BlackboardBlackboard designdesign Module 2 Positions Unit 4 Is it in your schoolbag? A：Wheres ? B：Its on/ near/ beside/ behind/ in front of B: Is it? A: Yes，it is./ No，it isnt. Class_ No_ Name_ My dream room Hello! Im _. Look at the picture, this is my room. I have a desk. Its _. The desk is _ the _. I have a schoolbag. Its _. The schoolbag is _ the _. I have a _. Its _. The_ is _the_. I have a _. Its _. The_ is _the_. _ _ _ _ _ My room is _. I like my room.