教科版三下Module 6 Pets-Unit 12 Whose rabbits are these -Let's talk-ppt课件-(含教案+音频)--(编号：e16d4).zip

Andy horse four long legs a long tail horses They have long legs. These horses have long tails. mouse big small mice They have big ears、 long tails、 and short legs. pig pigs very short really big Whose rabbits are these? The rabbits have long ears, short legs and short tails. Are they your rabbits, Xiaoling? The rabbits have _, _ and _. Are they your rabbits, Janet? The rabbits have _, _ and _. Are they your rabbits, Aki? Whose rabbits are these? -They are Akis. These fish are yellow and white. Are they your fish? Yes,/ No, . Whose fish are these? They have big heads , short tails,and they have no legs. They are Miss Zhongs. These chickens are. Are they your chickens? Yes,/ No, . Whose chickens are these? They have . They are Li Xinyis. These cats are. Are they your cats? Yes,/ No, . Whose cats are these? They have . They are Pan Xiaojings. Whose rabbits are these? Whose rabbits are these? -They are Janets cousins. Andy wants to keep more animals. Can you introduce your animals to her? Miss Guos dogs Andy, my name is Miss Guo. I have three dogs. They are black and white. They are very cute.They have short ears, small eyes, long legs and short tails. Miss Guos dogs Andy, my name is _ _. I have _. They are _. They are _ _.They have _, _, _ and _ _. Homework: 1. Describe your animals to your parents. 2. Read the passage three times. 1 Unit12 Whose rabbits are these? 一、教材分析：一、教材分析： 三年级下册 Unit12 Whose rabbits are these?主要是在 Unit 11 学习了动物的基础上，进一步运用动物谈论自己和他人的宠物。 学生要学会询问谁的动物和描述动物的句型：These are Are they.? Whose rabbits are these?及回答。 二、学情分析：二、学情分析： 我校的三年级学生在二年级已经学习了 21 个辅音字母与 5 个 元音字母的长短音的基本拼读规则，学生拼读单词的能力相对比较 好，加上经过近两年的英语学习，学生已经初步具备了一定的英语 基础。三年级学生活泼好动，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣， 但他们年龄还小，课堂注意力容易分散。所以，我们要设计形式多 样的、有趣的活动，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标 1、掌握听、说、认、读单词 horse, mouse, mice, these , small, long, tail, very, really, whose。 2、能灵活运用句子 3、 句型 Are they your ? Whose are these? 及其答语的运用 （二）语言技能目标： 1、能用英语谈论和描述动物。 2、能正确理解并用正确的语音语调流利朗读课文对话。 （三）学习策略目标 1、学会借助 Phonics 拼读、记忆单词。 2 2、学会在小组中合作学习。 （四）情感态度目标 1.通过谈论动物，增强学习英语的兴趣，懂得爱护动物和保护动物。 （五）文化意识目标 1.了解英语国家对动物的描述。 四、教学策略：四、教学策略： (1)组织小组竞赛，激发学生学习兴趣与积极性。 (2)通过游戏的设计，让学生在轻松愉快的环境下掌握运用句型。 五、教学重点和难点五、教学重点和难点 (一)教学重点：1四会掌握本课的词汇。 2. 名词复数的变化。 （二）教学难点：1句型 Are they your ? Whose are these? 及其答语的运用 2. 会用英语谈论宠物。 六、资源准备六、资源准备 自制课件，多媒体，小视频，歌曲。 七、教学过程七、教学过程 一、Warming up 1、Sing a songBingo. 【设计意图：利用多媒体播放关于农场的歌曲，能调动学生的积极 性，激起学生对农场的兴趣，并为下面的介绍老师好朋友 Andy 的 农场做铺垫。 】 3 二、Presentation and practice 1、介绍老师的好朋友 Andy，并介绍 Andy 的农场，复习学过的动 物单词。 【设计意图：运用课件创设农场的情境并复习学过的动物单词，进 行有效地复习。 】 2. 参观 Andy 的农场，学习新单词“horse, pig, mouse, mice, very, really, tail, long, small”。 【设计意图：创设情境学习新单词，能有效地激发学生学习新单词 的兴趣，并能提高课堂的教学效率。 】 4. Andy 突然发现自己的农场多了一些小白兔，老师请同学们帮助 Andy 找回小白兔的主人，并学习新句型 Are they your ? Whoseare these? 【设计意图：Andy 的农场突然多了几只小白兔，同学们都很想知道 这些小白兔究竟是谁的，因此能有效地激发学生开口说新句型的兴 趣。 】 5. Guessing Game。学生玩猜“动物是谁的”游戏。课件出示老师和 部分同学家里动物的视频和照片，让全班同学猜猜动物是谁的。 【设计意图：猜“动物是谁的”游戏，既能调动学生调动学生的积极 性，有能有趣地操练新学的句型，避免了机械地操练。 】 6. Practice the sentences in group. 小组成员把动物图片都放在一 起，图片后面分别写上动物主人的名字，然后小组成员猜动物的主 人是谁。 【设计意图：小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养学生主 动参与的意识，激发学生的求知欲。 】 4 7. Watch a cartoon and answer the question” Whose rabbits are these?” 【设计意图：要求学生带着问题看动画，集中学生的注意力。 】 8. Read after the tape. 【设计意图：学生跟着录音读课文，培养学生的英语语感。 】 9. Read together. 10. Andy 想把农场扩大，引进一批动物。可是 Andy 不知道引进哪 些动物好。老师请学生为 Andy 的农场推荐一些动物，并用英文把 动物描述给 Andy。 【设计意图：将课内的学习延伸到课外，鼓励学生将所学变所用， 也符合语言学习持续、不间断的特点。 】 （四）（四）Conclusion 1. Summary: What we have learned today. 2. Assesment. （六）（六）Homewrok. 1. Describe the animals to parents in English. 2. Read the passage three times. （七）板书（七）板书 Unit12 Whose rabbits are these? mice mouse horse horses pig pigs very long really small tail A: Are they your? B: Yes, they are. / No, they arent. A: Whose rabbits are these? B: They are . 5