教科版三下Module 6 Pets-Unit 12 Whose rabbits are these -Let's talk-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：4129b).zip

Unit12 Whose rabbits are these? Mike Janets cousin I can see two rabbits. They are Janets cousins. They are Bens. They are Xiaolings. They are Janets. They are Jiamins. They are Mikes. These two rabbits are white. They have small red eyes, long ears and short tails. They can run and jump. They are so lovely. Yes, they really are. Yes, they really are. These _ are_. They have _,_and_. They can _. They are so _. Lets Read ! Listen and match Welcome to the pet show. These are my _. They have _, _ and_. They can _. They are so lovely/cute. I love them very much. Step1. Design your pet show in groups. Step2. Talk about your pets. Step3. Ask questions. Question: Do you like them? Whose _ are they? Are they _s _? Love the animals Homework 1. Read the words and dialogue. （口语100） 2. Give assessments on dubbing and pet show. Module6 Pets Unit12 Whose rabbits are these? (1st Period) Grade Three 一、一、 教学内容分析教学内容分析 本课是教科版三年级下册 Module6 Pets Unit12 Whose rabbits are these? 的第一课时。 本节课的主题是询问动物是谁的，用复数形式描写宠物。课文对话以农场上的”pet show” 为情境， 学习更多的动物名称，用英语描述动物，并询问是谁的动物。句型“Are they your rabbits?” ” Whose rabbits are these?回答“Theyre my cousins ”。本课的特点是从生活出发，创设 pet show 的情景，帮助学生学习。本课深入挖掘了教材背后的人文、情感，激发学生的思维，让学生在体验 农场的过程中，充分地进行英语口语表达，得到收获与成长。 二、教学对象分析二、教学对象分析 三年级的孩子思维较活跃，乐于思考，善于表达，积累了一定的生活常识，为本节课的学习奠 定了扎实的基础。他们已经感知、理解了宠物知识，掌握了一定的单词学习策略。学生已学过了简 单的描述动物，本课将学习更多地描述动物的词汇和句子，Are they? 和 Whose are these? 的疑问句及问答，并通过小组合作、自主探究等活动，进一步培养良好英语综合能力。 三、教学目标、教学目标 Language knowledge 1.学生能听、说单词：mouse-mice, pig, horse, whose, these, small, long, tail, really 2. 学生能听、说句型 They have Are they your rabbits ? Yes, they are./ No, they arent. Whose rabbits are these? Theyre my cousins. Language skill 1. 学生能整体理解对话的意思，准确、流利、有感情地朗读对话。 2. 学生能模拟开心农场介绍动物、询问动物的主人。 Affect 学生能在观察、体验活动中，感受农场的生活，关爱动物。 Learning Strategies 1. 通过情境创设，帮助学生理解、运用重点句型和对话。 2. 通过自然拼读教学，帮助学生学习新单词和词组。 Culture strategies 农场是现代城市的另一种生活体验，越来越多的人养宠物，感受人与宠物之间和谐，建设更好 的休闲农场、生态农场。 四、教学重、难点四、教学重、难点 重点：重点：学生能准确、流利、有感情地朗读对话。 难点：难点：学生能模拟农场 Pet show 介绍动物、询问动物的主人。 五、教学资源五、教学资源 ipad（人手一台） 、全景课程平台、英语趣配音 APP、PPT、道具 六、教学过程六、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图时时 间间 Warm-up Free- talk & share your video. Students talked about the pets. 课前检查作业， 分享在全景分享 圈里的视频作品， 观看优秀作品。 2 Presentation Practice Activity2. Lets learn. Today，There is a pet show on the farm. What pets can you see on the pet show ? 学生说动物名称，并 描 述动物。 I can see two 学习单词：pig, horse, mouse-mice 通过情境引入， 学习动物单词， 渗透自然拼读。 5 Activity3. Guessing game. 学生同桌问答（肯定， 否定） 通过以游戏的形 式来对话，在活 动训练重点句型， 培 养学生的交际能 力。 5 Activity4. Talk about the pets. 以兔子为例，把图片放大， 突出动物的复数的描述。 教授单词 small, long, tail. 描述农场的动物， 训练学生的综合 语言运用能力。 5 Activity5. Lets read the dialogue. 1. Repeat the dialogue. 2. Read in roles. 推送课文对话到全景，让 学 生自由地跟读，然后齐读， 分角色朗读。 学生在 ipad 上自由朗 读课文对话。 学生通过多种形 式的朗读，巩固 课文对话，训练 语音语调等朗读 技 能。 5 Activity6. Tests Fill in the blanks. horse, mouse, mice, small, long, tail Listen and match 学生看单词和图片， 填入正确的字母或字 母组合，补全单词。 学生听对话，猜猜农 场上的动物分别是谁 的，把动物与人物连 线，并用句型对话。 （全景游戏卷，带耳 机） 通过单词拼读、 对话听力游戏的 练习，检测学生 对新单词和句型 的掌 握情况。 4 Development Activity7. Have a pet Show. Work in pair groups （ipad paint） 同学四人一组，学生 用全景画板，创设 pet show。学生进行 小组讨论、创作、分 享和展示。 学生小组合作模 拟宠物秀，将动 物名称、描述及 提问，亲身体验 农场的快乐，各 种休闲、度假、 教育等生态农场， 培养学生的创造 性思维。 10 Sum up Activity8. Watch a movie. Students watch the movie and know love the animals. 学生观看关于宠 物秀的视课，感 受宠物的乐趣， 渗透爱动物，保 护环境的情感教 育。 1 Homework 1.Read the words and dialogue. （口语 100） 2. Give assessments on recording and poster. 1.与爸爸妈妈去农 场，运用所学的知识 介始农场和动物。 2. 朗读单词和课文。 （口语 100 平台） 1 3. 互相评价录音和农 场作品。 七、板书设计七、板书设计 Module6 Pets Unit12 Whose rabbits are these pig horse Are they Janets rabbits? mouse-mice Yes, they are. small No, they arent. long Whose rabbits are these? tail They are .s. really