教科版三下Module 5 Relatives-Unit 9 Who is this cute baby -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：84b67).zip

一、研学导航 （一）研学目标： 1 我们能通过 chant，学习和掌握形容人物的单词。 2 通过小组讨论活动，我们能掌握本单元的新旧单词及一些字母组 合的发音规律。 3 能过小组交流活动，我们能掌握好本单元的重点句型。 4 在小组合作协助中，我们能找出学习中的一些规律。 （二）研学路线图： 一、 研学过程 （一）（一）I can chant. 1 读完 chant 后，我们从中找到了哪几个形容词？（口头说出来） 2 我们还知道哪些形容人物的单词？（头脑风暴说单词） 二、二、I can say. 我们能根据这些句子说出新句型。 A: The man is old. B: He is an old man. 三、三、I can learn. It is a picture of my family. 也可以说成是：也可以说成是：_ 四、四、 I can ask and answer. （两两对话完成并展示）（两两对话完成并展示） I can chant .I can sayI can learn.I can ask and answer. Module 5 RelativesModule 5 Relatives Unit 9 Who is this cute baby? Unit 9 Who is this cute baby? ( (听说课听说课) ) I can chant. mother short, father tall , Brother big, sister small. Short or tall, big or small. I love them all. a heavy woman a heavy woman a strong mana strong man a pretty ladya pretty lady I can learn. There is There is an old man an old man in the photo. in the photo. He is my He is my grandpagrandpa. . Who is he? Who is he? There is There is a pretty lady a pretty lady in the photo. in the photo. She is my She is my mothermother. . Who is she? Who is she? There is There is _in the photo. in the photo. She / He is my She / He is my _. . Who is she / he ? Who is she / he ? A: A: There isThere is a pretty lady in the photo. a pretty lady in the photo. Who is she? Who is she? B: She is my mother. B: She is my mother. A: A: IsIs the cute girl your cousin? the cute girl your cousin? B: Yes, she is. B: Yes, she is. A: A: WhoWho is the strong man? is the strong man? B: He is my uncle. B: He is my uncle. UnitUnitUnit 9 9 9 WhoWhoWho is is is thisthisthis cutecutecute baby?baby?baby?（听说课）（听说课）（听说课） 一、 教学目标 1 通过学习，巩固和学习描写人物的形容词。 2 能掌握并运用好本节课的重点句型：The man is old. He is an old man. There is an old man in the photo. Who is he? He is my grandpa. 3 从重点句的学习中学会如何去描写一个人物，根据 人物的不同特征去询问人物关系。 二、教学重难点 1 掌握本单元的单词及句型。 2 能运用本单元的重点句型进行交流。 三、教学过程 （一）Warming up and Leading in I can chant. 由 chant 引出二年级所学的形容词 short, tall, big, small 的回忆，并在此用头脑风暴的方式让学生说出自己所知道 的形容人物的单词：beautiful, strong (设计意图：chant 是为了让学生从旧歌谣中去回忆知识， 并作为 warming up 来放松师生。) （二）Presentation and Practice A：单词的学习与巩固 1 I can say 由老师说出句子：The man is old. 从而引出 He is an old man. 让学生朗读这两个句子。然后由学生自己观察来完 成后面关于人物的描述的句子的学习。 （学习过程中用音 素教学的方式来学习单词，学习和巩固 or, ong, all, ea 等字 母结合的发音规律。 ） 2 以旧知带出新知 让学生从句子 It is a picture of my family.这一旧句型中的 picture 引出 photo 的学习，并从 telephone 的 ph 发音中学习 ph 的发音。 B: 句子的学习与巩固 1 由师生的 ask and answer 引出重点句子的学习 由老师提问: There is an old man in the photo. Who is he?来引出 There is 这一新句型的学习，并结合图意让演理解新句型。 2 小组编对话来完成句子的巩固。 选一组学生进行对话，作为 Model 展示给学生看后，完成新句 型的学习，然后让学生两人小组进行自由对话，并邀请两组学生进 行表演。 （设计意图：让学生在小组合作中进行交流，使所学知识生活 化。 ） C：自由对话 1 先与学生巩固黑板上板书的所有句子，指导学生用不同的句 型去询问或描述人物。 2 师生就一位学生的家庭照片进行一个完整的对话， 作为 Module 让学生们认真学习与模仿。 3 小组对话完成对家庭相片的问答。 D: 小结 1 小结本节课内容，会读会用本节课的单词及句子。 2 完成 We can sum up 的内容。