教科版三下Module 4 Fruits-Unit 8 Apples are good for us-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：c20f6).zip

1 三年级下册 Module 4 Fruit 听说课教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 围绕本模块的话题 Fruit,基于语音和词汇课的基础，本课定位为 I can sell fruits 为主题的一节听说课。主要围绕小伙伴们购买水果去参加水果义卖这一线索， 重点教授课文蝴蝶页的内容，并在此基础上补充完善基本的购物用语 Can I help you ? Yuan, please.以此构成话题引领下完整的购物话轮。教师主导下，利用诗 歌，模拟情景对话，视频等充分发挥学生的主体性，在师生互动中激发学生的学 习兴趣，培养学生良好语言素养和思维品质。 二、教学对象分析二、教学对象分析 三年级的孩子活泼好动，对周围事物保持浓厚的好奇心和求知欲，但与此同 时三年级的孩子抽象性思维还没有完全发展，语言的学习需要借助相应具体的情 景来加以理解，因此教师会根据三年级学生的特点创设相应的情景，引用学生熟 悉的周遭事物，利用丰富的课堂活动来调动学生学习的积极性。 三、教学目标三、教学目标 1.语言知识目标语言知识目标 （1） 复习运用相关词汇和短语： some apples, some pears, some bananas, some grapes, some oranges, some lemons, sweet, sour, tasty, juicy, yummy （2） 能听说以下句型： What fruit do you like? I like Can I have some？Of course. Lets get Can I help you? .Yuan, please 2.语言技能目标语言技能目标 （1）能够流利地朗读课文。 （2） 能够在情境中利用功能性语句进行买和卖的活动的交际对话。 2 3.学习策略目标学习策略目标 （1）在情景中感知体验语言，在歌曲小诗游戏中理解内化语言，在模拟情景 中运用语言。 （2）小组合作学习。 4.情感态度目标情感态度目标 （1）通过模拟真实的语言情景，促进学生运用语言，体验英语学习的乐趣； （2） 通过英语歌曲、竞赛、游戏等活动提高学生的英语学习兴趣，养成认 真聆听、大胆参与、积极运用英语的好习惯。 5.文化意识目标文化意识目标 通过本节课的学习，培养孩子关爱家人，乐于助人的美好品质。 四、教学重难点四、教学重难点 1.重点重点 运用功能性语句表达购物要求。 2.难点难点 小组合作下，能够在情境中利用功能性语句进行买和卖的活动并输出与此 相关的交际用语。 五、教学理念与策略五、教学理念与策略 利用“研学后教”和“IIO”的课堂教学模式，以小朋友们参加水果义卖这一 线索，在歌曲，小诗，视频，模拟情景的帮助下，让学生在两次输入中感知语言， 在操练中理解内化语言，最终能够在话题引领下，在小组互动中综合运用购物用 语进行买卖活动。 六、教学过程六、教学过程 1.Preparation. 3 1)Greeting and introduction 2)Free talk：Whats it mainly about? What fruit do you like? Why? 【设计意图：听诗歌，引出本单元话题，激活学生关于水果和描述水果的词 汇】 2.Input Internalization-Output（Round 1） ： 1)Asking for fruits: Can I have some fruit? Of course. What fruit do you like? I like. Lets get ., two for., two for and two for, 【设计意图：师生互动，创设情境，教师引导学生说出课文蝴蝶页的核心句 型】 2)Practice the dialogue above in groups 3) Janet wants to get some fruits for the fruit fair Look and think Listen and choose Listen and follow Try to retell the dialogue 【设计意图：师生互动，教师引导学生说出课文蝴蝶页的核心句型，并进行 相关的操练，在对课文核心句型朗朗上口的基础上，小组合作在听，提取信息， 读，复述课文等活动中迅速掌握课文】 3.Input- internalization- output （Round 2 ） With some fruits, Janet and her friends will take part in the fruit fair and it is recruiting some sellers 1)What does the seller say? 2)Try to be a little seller. 3)Listen and classify. 4)Read the dialogue. 5)Make a new dialogue: All of you can go the fruit fair, discuss and make a dialogue between seller and buyers and then report what you got 【设计意图：通过售货员推销水果，顾客购买水果的视频，进行第二次文本 输入，增加购物用语 Can I help you?.Yuan, please.形成一个完整的话轮。 学生通过看视频，区分人物对话，模拟操练等活动内化语言，最终能够在 fruit fair 上分别扮演售货员和顾客的角色并输出一个完整的买卖水果的对话。】 4.Summary 5.Homework 1)Try to be an excellent seller and sell fruits to your classmates 2)Try to buy some fruits and tell us what you are going to do with your fruit 4 七、板书设计七、板书设计 附件附件 1： I can sell fruit. Seller: Fruits, fruits, I like fruits. Theyre good. Apples are tasty. Pears are juicy. Yummy. Yummy. Yummy. They are good for you and me. Can I help you? A/B: Yes. A: What fruit do you like? B: I like apples. A: Can I have some apples? B: Can I have some pears? Seller: Of course. Ten Yuan, please. Here you are. A/B: Thank you. A: I get 6 apples, two for mum, two for dad and two for me. B: I get 4 pears, one for dad, one for mum, one for brother and one for me. 八、教学流程图： 5 【研学目标研学目标】 1.我能将水果放到合适的位置，并掌握如何介绍水果。Task 1 2. 我能帮 Flash 的三个朋友选到他们想要的水果。Task 2 3. 我能提取绘本信息，找出美猴王是否喜欢沙拉，以及对沙拉的评价。Task 3 4. 我能分角色表演绘本。Task 4 5.5. 我能向美猴王推荐自己的沙拉，并知道美猴王应如何回答。Task 5 【研学线路图研学线路图】 【研学过程研学过程】 【Task1】Read and choose (将相应水果的数字编号填入括号内。) 【Task2】Match the animals with the fruits. (将水果和动物连线。) 1. 通过放置 水果，巩固水 果名称及如何 描述水果。 2.听对话提 取信息，复 习挑选水果 的用语。 3.阅读绘 本提取信 息，了解 绘本大意。 4.绘 本表 演。 5.绘 本拓 写。 【Task3】Read the picture book and fill in the table.（翻阅绘本， “ ” 出美 猴王是否喜欢沙拉， 以及原因。 ） 【Task4】Read and perform. (分角色表演绘本。) 【Task5】Discuss and write. (假如你是图中的小女孩，要向美猴王介绍自己的水 果沙拉，请在绘本最后两页绘本最后两页上写下你会说的话。) 【Assessment】I got ( ) fruit. (“ ”出你对自己的评价) Great!Good!OK! 我能将水果放到合适的 位置，并掌握如何介绍 水果。Task 1 我能帮 Flash 的三个朋 友选到他们想要的水果。 Task 2 我能提取绘本信息，找 出美猴王是否喜欢沙拉， 以及对沙拉的评价。 Task 3 我能分角色表演绘本。 Task 4 我能向美猴王推荐自己 的沙拉，并知道美猴王 应如何回答。Task 5 M4 LetsLets sellsell fruit.fruit. Free talk I like. Because are. (因为因为) Fruits are good for us. Apples Can I have some fruit? Of course. What fruit do you like? I like_. _ are good for us. Thank you. Lets get_ _, _ for _, _ for_ and _ for_. Here you are. 【Task 1】 What are they talking about? ( (他们可能在说些什么？他们可能在说些什么？) ) 【Task 2】: Listen and choose ( )1.What fruits does Janet like? A.apples and bananas B.apples and grapes B ( )2.How many apples does Janet get? A.2 B.4 C.6 D.8 C Listen and follow(跟读课文) Can I have some fruit,Mum? Of course. What fruit do you like? Some apples? OK. Mum. Apples are good for us. Lets get 6 apples, two for you, two for dad and two for me. And some grapes, too. I like grapes. OK. Can I have _Mum? Of course. What fruit do you like? Some apples? OK. Mum. Apples are good for us. Lets get 6 apples, two for you, two for dad and two for me. And some grapes, too. I like grapes. OK. Seller（ 售货员）售货员） 【Task 3】: What does the seller say? （售货员如何推销水果？售货员如何推销水果？) Apples are tasty. Can I help you? Pears are juicy. Theyre good for you and me. Ten Yuan, please. Fruits. Fruits. I like fruits. Theyre good. Yummy. Yummy. Yummy. Seller（售货员）（售货员） 【Task 4】: Try to be a little seller. Apples are tasty. Pears are juicy. Theyre good for you and me. Fruits. Fruits. I like fruits. Theyre good. Yummy. Yummy. Yummy. Seller（售货员）（售货员） Buyers（顾客）（顾客） Seller（售货员）（售货员） ? ? 【Task 5】: listen and classify Seller 售货员售货员 Buyers 顾客顾客 Seller 售货员售货员 Buyers 顾客顾客 【Task 5】: listen and classify Can I help you? Seller 售货员售货员 Buyers 顾客顾客 A/B: Yes. A: What fruit do you like? B: I like A/B: Can I have some? Seller 售货员售货员 Of course. Here you are. Buyers 顾客顾客 Thank you. I get _ _, _ for_,_ for_ and_ for_ Yuan, please, Lets read the dialogue (售货员)Seller: Can I help you? Boy/Girl: Yes. Girl: What fruit do you like? Boy: I like apples. Can I have some apples? Girl: Can I have some pears? (售货员)Seller: Of course. 10 Yuan, please. Here you are. Boy/Girl: Thank you. (售货员)Seller ：Fruits. Fruits. I like fruits. Theyre good. Apples are tasty. Pears are juicy. Yummy. Yummy. Yummy. Theyre good for you and me. Boy: I get 6 apples, two for mum, two for dad and two for me. Girl: I get 4 pears, one for mum, one for dad ,one for brother and one for me. 【Task 6】 Make a new dialogue(编对话编对话) Role(角色)： Task(任务)： sell fruits(卖水果) buy fruits (买水果) report (分配水果) Seller(售货员) Buyers(顾客) Fruits, fruits, I like fruits. Theyre good, are tasty. are juicy are. Yummy, yummy, yummy. They are good for you and me, Can I help you? Seller（售货员）（售货员） Buyers（顾客（顾客) A/B: Yes. A: What fruit do you like? B: I like A/B: Can I have some? Of course. Yuan, please, Here you are. Buyers（顾客）（顾客） A/B: Thank you. A/B: I get _ _, _ for_, _ for_and_ for_. Seller（售货员）（售货员） Homework 1.Try to sell some fruits to your classmates 2.Try to buy some fruits from your classmates and tell us what are you going to do Sing alongSing alongSing alongSing along Choose the fruits Buy the fruits Make the salad Enjoy the salad I see some. Kiwi fruit Choose the fruits What fruit do you like? I like_. Why? Because_. OK. Lets get_. pears they are juicy two pears 2 Can I help you? Yes. May I have some.? Of course. .yuan,please. Here you are. Thank you. Buy the fruits salad dressing peel an apple cut an apple a bowl stir the fruits peel the apple cut the pear stir the fruit a bowl salad dressing It is the salad. They are apples, bananas , grapes and pears. It is sweet and yummy. we like to eat. Do you like it ? Fruit is good for us. Fruit salad is yummy. First, you must go shopping. Lets get two pears, some grapes, two bananas , three apples and two kiwi fruit. Pay for your fruits. And take it home. Peel the pear and the banana. Cut the bananas. Be careful. Add some juice. Stir the fruits. Unit8 Apples are good for us.拓展课拓展课 1、教学内容分析教学内容分析 本课时是英语三年级下册Unit8 Apples are good for us拓展阅读课， 以水果为主题。 在前几个课时中学生已经学习到了水果的名称，如何描述水果，怎 么表达自己想要什么水果，怎么用购物用语购买水果。本课时则是一节拓展课，详 细地以选择水果-购买水果-准备水果-制作水果沙拉和分享沙拉等步骤以活动的 形式综合复习了本模块的词汇和句型，让学生从做中学。而本课时则是上一课时的 进一步拓展延伸，以看看 Flash 都有什么水果，-帮 Flash 的三个朋友选到他们想要 的水果-三只小动物带着沙拉参加美猴王的派对为主线让学生利用所学的词汇和句 型学习绘本，培养阅读品质。 三、教学对象分析三、教学对象分析 学生在前面的几个课时中已经具备了一定的知识储备，除了课文中要求掌握的 内容外，还拓展了其他一些水果的词汇与句型，学生在巩固旧知后，需用所学知识 学习新绘本。本课时能让学生对所学内容有一个更系统和完整的认识，并且本课设 计的各项活动都以帮几个小动物解决问题为主线，让学生从做中学，为学生的学习 赋予实际意义并有趣味性。另外，三年级学生的逻辑和批判性思维还比较欠缺，所 以本课时的绘本学习需要老师从易到难地层层引导，让学生自己解决绘本阅读中所 遇到的问题。 四、教学目标四、教学目标 1、语言知识技能目标：、语言知识技能目标： （1）词汇： 复习掌握关于水果的单词：fruit, banana, grape, apple, pear, orange, watermelon, mango, cherry, lemon, blueberry 理解并能使用以下新的水果词汇：hami melon 理解并能使用以下词语描述水果：ripe, fresh, be bad for. 2 （2）复习掌握以下核心句型： 1) What fruit do you like? 2) May I have.? 3）Can I have.? 4) I want. 5)I like. 6) . are good for us 7).are green/red. 8).are sweet/tasty/juicy/sour/ yummy. 2、能力技能目标：能力技能目标： （1） 我能将水果放到合适的位置，并掌握如何介绍水果。 （2） 我能提取绘本信息，找出故事主人公，有什么沙拉，以及美猴王对沙拉 的评价。 （3） 我能运用语句挑选水果。 3、情感态度目标：情感态度目标： （1） 能通过游戏和活动体验到学习的乐趣和成功感。 （2） 通过合作促进学习 4、 学习策略目标：学习策略目标： （1） 通过提取信息用旧知识帮助掌握新知识。 （2） 培养学生的阅读品质。 五、教学重难点五、教学重难点 重点：重点：学习绘本。 难点：难点：通过看图，提取信息的方式学习绘本。 3 六、教学策略六、教学策略 整节课以几只小动物参加 Monkey King 的水果沙拉派对为主线，通过打地鼠， 放置水果，挑选水果的情境活动让学生系统地复习旧知，各个活动的难度螺旋上 升。并让学生通过观察绘本图片和提取与水果相关的核心信息让学生了解绘本大 意，掌握绘本核心内容，初步培养学生的阅读素养。最后还让学生根据对绘本的 学习和内化输出自己的想法，能做到拓写一个新的小故事片段。 七、教学媒体七、教学媒体 自制 ppt 和音频，水果卡纸。 八、教学过程八、教学过程 Part 1: Preparation 1. Hamster game: Review the words. 2. Put the fruits into the box：Read and number. 3.How to make a fruit salad. 【设计意图：本课是综合拓展. 阅读课，需要调动学生在前几个课时学过的课内及 拓展知识，为本课的绘本学习作准备，所以以 Flash 和他的三个动物朋友为主线， 设计了看看 Flash 有什么水果（打地鼠游戏），帮 Flash 把水果摆放整齐（Read and number）,帮 Flash 的朋友挑选到水果（Listen and match），听 chant 回顾 沙拉制作过程。不仅复习到了水果单词，如何描述水果，以及表达自己想要什么水 果时用到的语句。】 Part 2: Input- Internalization- Output 【Input】 1. Introduce about the Monkey Kings fruit salad party. 【Internalization】 1. Pair work: (1) Find out what animals are in the party. 4 ( 2) Find out the salads the animals made. 2. Group discussion and fill in the table: (1) Does the Monkey King like the salads? (2) Why? 【设计意图：为了培养学生的阅读素养，让学生能借助绘本中的画面信息及文字对 故事中的主要人物、情节进行简单的预测，理解故事大意，此环节设计了一系列任 务，让学生通过翻阅绘本图片和文字，找出派对中有什么动物，各自做了什么沙拉， 判断美猴王是否喜欢这些沙拉，原因是什么。】 2.Read the picture book by the students themselves. 3.Read together. 4.Remind the students about manners and ask them to write downThank you. on the picture book: (1) Ask the students what should the Monkey King say on Page 7? (2) Where else can the Money King say Thank you? 5. Read the picture book in groups. 【设计意图：这里分了四步让学生首先自己尝试运用拼读规则解决生词的拼读，并 把绘本读出来，然后让学生模仿录音正确朗读故事，接着是全班一起分角色朗读绘 本，也为后面学生小组内进行角色扮演做好铺垫，让学生清楚自己的对白，最后由 小组分角色表演再现绘本内容。至此，学生能对绘本内容有比较熟练的掌握。】 【Output】 1. Try to write down what you might say if you are going to recommend your fruit salad to the Monkey King and what the Monkey King should say. 【设计意图：经过上一环节的学习，学生已能掌握如何向别人描述和推荐自己的沙 拉，并且知道如何能有礼貌地进行回应，为了让学生学以致用，这里设计了一个故 事拓写的活动，让学生写出自己描述和推荐沙拉的话语。】 Homework: 1. Share the picture book with your friends. 5 8、板书设计板书设计 9、教学流程图教学流程图 教 学 活 动 复习水果单词 玩打地鼠游戏看看 Flash 都 有什么水果复习水果单词 任 务 主 线 复习水果描述 通过帮 Flash 把水果放到合 适的位置复习如何描述水果 复习挑选水果 的用语 听对话帮 Flash 的三个朋友 选到他们想要的水果 回顾沙拉制作 的步骤。 听水果沙拉制作的 chant 回 顾制作步骤 绘本学习 找找绘本中 Monkey King 的 水果沙拉派对上有什么动物， 有什么沙拉，以及美猴王是 否喜欢沙拉，原因是什么 内化绘本内容 个人朗读，跟读，全班分角 色读，小组内分角色扮演绘 本中的四个角色 6 Appendix: Picture book 绘本拓写 拓写写假如自己做了沙拉送 给美猴王时说的话以及美猴 王的回答。