教科版三下Module 4 Fruits-Unit 8 Apples are good for us-Let's talk-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)--(编号：f1453).zip

一、教学内容分析 本课是义务教育教科书英语三年级下册 Unit 8 Apples are good for us 的听说课，模块话题是 Fruit，本课的背景主要围绕 Janet 和她的妈妈购买 水果为蓝本,教学的主要内容是使学生能够用英语表达自己喜欢什么水果和怎么 样能够得到水果。学生们已经在 M4u7 学习了有关水果的单词以及 May I have.? 这一句型。本课准备以此基础上围绕 Fruit 这个话题，结合三年级下 册 Module1 学习过的颜色单词与初步学习过的味道单词，对本课内容进行拓展 延伸。 二、教学对象分析 经过了两年的英语学习，三年级的学生已经具备一定的英语基础，也具备 了一定的听、说、读、写的能力。他们学习兴趣浓厚，喜欢模仿，性格活泼， 能够积极配合老师。本单元的主题是谈论水果，学生在一年级下册与上一个单 元的学习中已经初步学习过有关水果的内容，为本节课上课的内容做了一定的 铺垫。但学生的学习能力层次不一，所以需要在小组学习中互相帮助讨论与练 习。 三、教学目标 (一) 语言能力目标 1、知识与技能目标 1）能初步运用颜色介绍水果： 2) 能运用简单的单词介绍水果的味道：sweet sour juicy yummy 3）能用“What fruit do you like?” “ I like” “Why do you like the fruit？ ”Because.“ Can I have. ” “Yes , here you are ”“. are good for us ”等句型进行交际 4）能正确理解课文，并模仿录音的语音语调读课文 2、语用目标 1）学生能够用英语表达自己喜欢什么水果和怎么样能够得到水果 2）学生能够用简单的单词形容水果的味道。 （二）学习能力目标 能在老师的引导下进行小组合作，在小组合作中完成本节课的学习目标。 （三）思维品质目标 能通过设置的问题积极思考，把学会的语言运用到实际。 （四）文化品格目标 能够了解并运用如何礼貌地向别人要水果的交际用语以及知道水果对我们 身体有益处。 四、教学重点、难点 （一）教学重点： 在情境中对句型“Can I have.?” “ Of course” 的滚动操练、运用 （二）教学难点： 在真实情景中运用对话进行交流 五、教学理念及策略 1、运用多媒体课件激发学生学习的兴趣，调动学生的学习热情。 2、注重采用歌曲/游戏/小组合作等方式，结合动画情境进行教学，提高学 生的学习兴趣。 六、教学资源与媒体 电脑课件、直观词条，水果图片，水果，学生研学案等。 七、教学过程 .Warming-up 1、sing a song：Apple round, apple red 【设计意图：以歌曲导入，激发学生的学习兴趣。并且通过复习歌曲中 sour、sweet、juicy，为后面的学习打好铺垫。】 . Input-Internalization-Output Input and Internalization 1、present the picture book “Strawberries are red” 2、Set a situation：通过创设 Peppa pig in the fruit shop 情境， 播放微 课视频，观察小猪佩奇喜欢什么水果与为什么喜欢这种水果。 3、通过视频内容进行提问 “Why does Peppa pig likes apple?” 引出 “.are good for us” 这一句型. 4、Present the sentence structure 【设计意图：根据视频呈现出本课需要学习的新句型“What fruit do you like？”I like.” Why do you like the fruit？Because.】 5.learn the new sentence structure 【设计意图：通过小猪佩奇买水果这一系列情境进行句型新授，利用词条进行 直观性的句型教授，避免了学习句型的枯燥无味，再通过师生互问进行句型操 练，为下一步学习进行了铺垫。】 Output 1、Lets talk 【设计意图：学生利用所学句型对同组成员进行提问，进一步巩固所学句型并 灵活使用】 . Input-Internalization-Output (Round 2) Input and Internalization 1、Learn the text 【设计意图：以 Peppa pig 有两个新朋友要去超市买水果为情境，插入课文教 学】 3、Finish the excise（T or F） 4、Read after the tape 【设计意图：跟读课文录音，同学们能够模仿纯正的语音语调】 5、Fill the blank. 【设计意图：挖空课文，学生尝试逐步背诵，提高对课文的熟悉感。】 Output 1、Make a fruit platter together. 2、Use the sentence to show the fruit platter. 【设计意图：通过小组合作完成水果拼盘，尝试用模板介绍自己完成的拼盘， 完成本课语言输出的目标】 . Assessment 【设计意图：对照任务卡的任务，检测学习成果。】 . Homework: VI. Blackboard design Colourful Fruits What fruit do you like？ I like sour Taste sweet Why do you like? juicy Because. Colour are good for us. Module4 第四课时第四课时 Colourful Fruits.听说课听说课 研学案 【研学目标研学目标】 1.我能运用颜色单词介绍水果的颜色。 2.我能运用简单的味道单词介绍水果的味道。 3.我能够运用所学句型询问别人喜欢什么水果以及为什么喜欢这种水果。 4.我能够流利朗读课文，并能用所学句型询问别人我是否能得到这种水果。 5.我能运用所学句型介绍完成的水果拼盘。 【研学重难点研学重难点】 1.我会运用所学句型与他人进行交际。 2.我能运用颜色单词和简单的味道单词介绍水果。 【课前研学课前研学】Lets colour the fruits. A red strawberry A blue blueberry three blue _ three red _ A yellow banana four yellow _ A green apple two green _ An orange orange two orange _ 【研学过程研学过程】 【Task1】I can read the picture book. 【Task2】I can match.我能匹配它们喜欢的水果以及喜欢的原因。我能匹配它们喜欢的水果以及喜欢的原因。 Juicy and sour are yellow Are good for us 【Task4】I can talk with my group mate. A: What fruit do you like? B: I like _. (grapes/ oranges/ lemons.) A: Why do you like _? B: Because_ (are good for us/ are sweet/are.) 【Task5】I can make the fruit platter(水果拼盘水果拼盘) with my group mate. 【Task6】I can use the sentence to introduce our fruit platter. I have a fruit platter Its colourful. Its yummy. The_（水果） are_.（颜色/味道） I l i k e m y f r u i t p l a t t e r. Do you want some? 【研学评价研学评价】 AmAm I I goodgood ? ? 自我评价 小组评价 学习任务 达成程度（请填涂） 【Task 1 】我能读出已学习的单词 【Task 2】我可以流利朗读课文 【Task 3】我能运用句型问答我喜欢 的水果与询问别人我是否能得到水果。 【Task 4】我可以流利朗读所学绘本 【Task 5】我能用英文表达水果的颜 色