教科版三下Module 6 Pets-Unit 12 Whose rabbits are these -Story time-教案、教学设计--(配套课件编号:f0aaa).doc
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1、绘本阅读之 Cats and Dogs Cats and Dogs 绘本阅读课教学绘本阅读课教学设计设计 一、教学内容分析教学内容分析 本节课是以“Cats and dogs”这个绘本故事为主线的阅读教学课,它主要讲述的是猫和 狗之间为什么不和,以 magic wand 丢失并找到为主线,逐层揭示原因。引导学生观察故事中 的人、物、环境、情节、主题。使学生在真实的语境中体验、理解语言,在故事中和故事结束 之时让学生能参与并感受到整个故事所带来的生动形象的语言乐趣。 也让学生不仅仅学到相应 的语言知识,也懂得朋友之间既需要共同合作,也需要一同分享的道理。 二、教学对象分析二、教学对象分析 三年级
2、的学生通过两年的英语基础学习, 可以进行简单的口语表达。 他们喜欢新奇有趣的 事物和挑战的活动,乐于参与课堂,以形象直观思维为主,抽象思维正逐步开始发展;正逐步 具有小组研学能力,他们能通过自主、合作、探究的学习方法去互帮互学中解决问题。本课的 主题是猫和狗,学生对动物的话题并不陌生,他们在一、二年级都学习过相关的内容,所以理 解本课中的阅读材料对他们来说并不是一件很难的事。 本节课会加大学生语言的输入量, 让学 生在阅读中习得语言,能根据所习得的语言去描述和表演这个小故事。 三三、教学目标、教学目标 (一)语言能力目标 1.知识与技能目标 1)学生能在情景中综合运用以下词汇: (1)单词:w
3、and、thief、fish、meat、hungry、get、good、bad、help (2)初步掌握相应的短语:go out、go away 2)语法和语音:学生能用一般现在时表达简单的句子。关注 wand 和 thief 划线部分的发音。 3)学生能在情境中运用以下句型: (1)I have got a (2)He/She has got a 2.语用目标:学生能通过绘本故事更好地了解猫狗不和的原因,并从中受到启发。 (二)学习能力目标 1)学生能通过旧知识来学习新知识; 2) 学生能在文本中寻找信息,提高阅读理解能力; 绘本阅读之 Cats and Dogs 3)学生能在小组活动中提高
4、合作能力; 4) 学生能在本课中提高综合运用语言的能力。 (三)思维品质目标 能以文本内容为依据,结合自己的生活体会,反思自己的处世之道。 (四)文化品格目标 乐于合作,乐于分享。 四四、教学重、教学重、难点难点 (1)教学重点:理解整个故事。 (2)教学难点:引导学生观察故事中的人、物、环境、情节、主题。使学生在真实的语境中 体验、理解语言,多多感受语言的乐趣。 五五、教学、教学理念理念及策略及策略 龚亚夫老师在诠释“核心素养”时强调:小学英语教学应当涉及学生全面发展所必备的品 格和关键能力,其中包括多层次思维能力、优良品格、文化修养和解决问题的能力等等。教师 需要重构教材,要设计任务时,将
5、思维、品格培养和语言学习相结合。本课时下是以此为旨, 制定教学策略: 1.自编文本、化燥为趣。整节课以“研学后教”及 IIO 课堂教学模式,通过教师自编小诗, 整体输入、内化、操练新知,有目的、有针对性地帮助学生接受、内化新单词和短语。 2.交流分享、培养人格。除了认知新的知识以外,非认知的各种价值观、情感态度是更为 重要的教学目标。 六、教学过程六、教学过程 I Before storytelling 1. Free talk: What animals do you like? 2.Questions for Ss:Why cats and dogs are not friends? 【设
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