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类型教科版三下Module 6 Pets-Unit 12 Whose rabbits are these -Story time-教案、教学设计--(配套课件编号:4156b).docx

  • 上传人(卖家):小黑
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    教科版三下Module Pets_Unit 12 Whose rabbits are these _Story time_教案、教学设计_配套课件编号 下载 _三年级下册_教科版(广州)_英语_小学
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    1、1 Tim the tortoise 教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 Tim the Tortoise 绘本是由黄志红主编、广东教育出版社出版的派乐英语分级阅读读物, “派 乐英语分级阅读书系” 是面向中小学生的有声英语分级阅读系列读物, 该书系从世界顶级语 言出版社 Benchmark Education Company,LLC 引进,由国内英语教育专家改编。该书系属国 家级课题 “” 该少儿英语分级阅读标准、 梓源和评价的研究与应用实验教材。 Tim the Tortoise 绘本插图丰富,故事主题是学生所熟悉的,该绘本中出现了共 89 个单词,其中高频词共 20 个;主要出现

    2、了 4 个动物名词,以及它们身上最显著的特点名词 4 个,还有各自所生活的环 境名词 4 个。主要句式有“Are you my mom?”I have” 二、教学对象分析教学对象分析 三年级学生掌握了一些自然拼读的规则,但对于还没有学过的单词的学习对教师存在 较大的依赖性,需要比较多的教师引导。教师需要通过自然拼读法引导学生读出新词。与传 统英文课本教材相比,他们更喜欢色彩鲜艳的绘本书籍,对绘本阅读的兴趣比较浓厚,但还 缺乏阅读技能的训练。 三、三、教学目标教学目标 (一)语言能力目标(一)语言能力目标 1. 能认读绘本中词汇:Tortoise, Cheetah, Zebra,Fish, ri

    3、ngs, spots, stripes, scales, rocks, hill, grass, lake 2. 能理解句型 Are you my mom? I have 等句式复述故事 (二)学习能力目标(二)学习能力目标 1. 在绘本阅读过程中通过插图全面理解绘本内容,捕捉关键信息,培养一定的阅读技能。 2. 通过小组活动,能积极与他人合作,共同完成学习任务。 (三)情感态度目标(三)情感态度目标 1. 培养绘本阅读的兴趣,享受绘本阅读的乐趣。 2. 理解体会小乌龟在寻找妈妈的过程中的情感起伏变化 四、四、任务分析任务分析 (一) 将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中,

    4、并确定学习结果类型。 教学内容掌握水平(认知过程维度) 2 (知识维度) 记忆理解运用分析评价创造 字母、音标 单词、词组 目标(一)1 句子目标(一)2 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 (含价 值观) 目标 (三) 目标(一) 表达技巧 学习策略 目标 (二) 1.2 (二)使能目标分析 五、五、教学重难点教学重难点 1. 教学重教学难点 1.动物名词的发音:Tortoise, Cheetah, Zebra, 2.动物特点名词的音和义:rings, spots, stripes, scales 六、教学过程六、教学过程 教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图 对应 目标

    5、Step 1 Warming up &lead-in 1. Sing the Phonics song 2. 课前三分钟 1. Sing the song. 2. 学生课前三分钟游戏 3. 学生猜出动物名称 1. 以歌曲开始课堂,活跃气 氛,调动兴趣。 2. 以课前三分钟的形式引入 绘本中将要出现的动物名词, 为阅读绘本做铺垫。 (一) 能分角色表演绘本故事 能读懂绘本故事内容。 能理解绘本中的新单词 能正确使用“Are you my mom?” “No, I am not like you.” “I have ” 3 Step 2 Presentation&pr actice 1.新授单词

    6、Tortoise, Cheetah, Zebra, Fish 2.新授单词 rings, spots, stripes,scales 3.引导学生阅读绘本故事 (1) 引导学生将绘本从头 至尾浏览绘本 (2)教师讲故事 (3)播放音频 (4)带读故事 1.做动作学习新词动物名 词 2.涂涂画画的形式学习新 词 rings,spots, stripes,scales 3.完成绘本故事的阅读 4.表演绘本 1.通过各种形式的游戏或活 动操练新单词发音, 理解新单 词的意义。 2.表演绘本故事情节, 提高学 生对于绘本阅读的兴趣。 (一) (二) (三) Step 3 summary 引导学生对本绘本进行总 结,并引导学生评价今天 学习的收获或困惑 回顾故事, 总结绘本主题大 意, 评价本节课学习成果或 说出学习的困惑 总结提升, 为今后的阅读绘本 或英语语言能力的提升提出 建议或意见 (一) (二) (三) 七、板书设计七、板书设计 八、作业八、作业 把今天学习的绘本故事讲给父母听 Tim the Tortoise 简笔画简笔画 TortoiseAre you my Mom? CheetahNo, I am not like you. ZebraI have Fish

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