教科版三下Module 6 Pets-Unit 12 Whose rabbits are these -Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：70038).docx

1、第第 3 课时：课时：Lets go to the farm 本课学习目标：本课学习目标： 目标目标 1（语言知识）（语言知识）目标目标 2（语言技能）（语言技能）目标目标 3（学习策略）（学习策略）目标目标 4（文化意识及情感态度）（文化意识及情感态度） 1 三会掌握核心词汇： whose, these, small, long, tail, mouse, mice, pig, horse 2.在语境中准确地运用核心 句型询问动物的归属： A: Whose . Are these? B: Theyre . A: Are they.? B: Yes, they are. / No, they

2、arent. 1、能在句型结构的帮助下， 通过了解动物的外形特 征， 用核心词汇和句型询 问动物的归属，描述动 物。 2、语音基本正确，内容达 意。 1、在课堂中集中注意力， 注意倾听，积极思考。 。 1、通过认识各种动物养成保护环境，珍爱小 动物的习惯。 本课学习活动与持续性评价：本课学习活动与持续性评价： 学习目学习目 标标 教学过程教学过程设计意图及评价设计意图及评价 第第 3 课课 时时 Warmin g-up& Revision 目标目标 1 目标目标 2 问候并引入 教师询问学生“Are you happy? Lets enjoy a happy song!” 歌曲：The ani

3、mal sounds song 听唱歌曲，复习已学动物，感知各动物叫声 设计意图：设计意图： 1.活跃气氛,并回顾之前所学的动物相关词汇，为下一听声猜词做好 铺垫； 评价方式：评价方式：老师和同学的倾听 Pre-task 目标目标 1 目标目标 2 情境引入，学习新单词 T: Do you want to go to the farm? Before you go to the farm, you need to finish 3 tasks!（情境中引入任务） Task1. Listen and guess（根据动物叫声猜动物单词，同 时引出新的三个动物单词） 设计意图：设计意图： 1、创设

4、进入农场，必须完成三个任务的情境，激起学生的好奇心， 提高学生注意力； Task 2. Whats wrong?（展现一些关于动物外貌特征的 描述， 内含错误的部分， 让学生边读边找出错误的部分， 同时引出 long, small, tail 三个单词。 ） Task 3. Guess! What are they?（通过阅读文本，猜测所 描述的动物。 ） 2、带着目的阅读关于动物外貌特征描述的文本，学生能将文字与想 象相结合。并课文中的文本输入作铺垫。 3、让学生在情境中学习询问归属的 whose.are these 和 Are 情境任务，呈现句型 These four children a

5、re having a pet party. However, its about to rain. The pets are lost.（雷雨天气中动物主人走 失，帮助动物配对主人。 ） they.?句型。同时鼓励学生乐于助人。 评价方式：评价方式：老师和同学的倾听，核对答案。 While task 目标目标 2 目标目标 3 目标目标 4 观前设疑 观看视频并选择最佳答案： 设计意图：设计意图： 1、让学生带着疑问有目的地观看视频. 2、进一步了解课文大意，活学新授单词。 学习新知 深入细节 根据对话内容，判断正（T）误（F） 学习朗读 Girls to be Janet, boys to

6、 be Ben. Lets act out the dialogue.（依据要求学读，朗读课文） 3、鼓励学生模仿其声调，表现感情。 4、情境中活学新授句型，提高学生综合运用语言的能力。 评价方式：评价方式：老师和同学的倾听，观察。 动物画作分享会小组评价表：动物画作分享会小组评价表： 项目项目具体要求具体要求分值分值得分得分S1S2 内容内容 内容完整 2 语言语言 语音语调 2 用词恰当、语句通 畅 4 声音洪亮、表达流 畅 2 总分总分 10 动物画作分享会 Showstudentspicturesofanimals,askstudents questions: What are the

7、y? Whose.are they? Are they.? （呈现学生的动物画作， 让学生回答关于画作内容和作 者的问题。 ） 目标目标 2 目标目标 4 利用板书，总结词句 利用板书，总结词句，带读正音。 情感升华 （呈现动物照片，展现人与动物的友好关系。 ） 设计意图：设计意图： 1、回顾核心单词和句型，为下文准确运用做铺垫。 2、将语言运用到生活实际中。 通过调查表， 培养学生的运用英语能力，教育学生从小养成要保护 动物，爱护动物的好习惯。 评价方式：评价方式：巡堂观察、记录 目标目标 4 作业布置： 1.画一种自己喜欢的动物； 2、读课文。 设计意图：设计意图： 1、充分发挥学生的想象

8、力，巩固所学知识。 评价方式：评价方式： 老师和同学倾听，老师进行最后的点评 板书设计：板书设计： Module 6Period 3Lets go to the farm New wordsA: Whose . Are these? B: Theyre . A: Are they.? B: Yes, they are. / No, they arent. 附：学生课堂练习文本：附：学生课堂练习文本： Unit 12 Whose rabbits are these? 1. Watch and choose. Who are these two children?() A. Theyre Jane

9、t and Jiamin. B. Theyre Ben and Janet. Are these rabbit Janets?() A. Yes, they are. B. No, they arent. Whose rabbits are these?() A. Theyre Bens cousin. B. Theyre Janets cousin. 2. T or F. () Ben and Janet are on the farm(农场).() The rabbits have small red eyes and long tails. () These rabbits are lovely.() These rabbits are Janets cousins.