教科版三下Module 5 Relatives-Unit 10 How many people are there in your family -Story time-教案、教学设计--(配套课件编号：40724).docx

1、三年级下册三年级下册 Module5 Relatives 综合拓展综合拓展课课教学设计教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 本课时是英语三年级下册 Module 5 Relatives 的模块综合拓展课， 以亲属为 主题。 在前几个课时中学生已经学习到了亲属的名称， 如何描述介绍自己的亲属、 家庭成员的称呼，外貌特征等。本节课则继续以 relatives 作为主线，通过创设情 景， 开展一系列任务和活动， 从中引导学生利用旧知识拓展新知识， 最后通过听、 说、读、写的学习活动，加强了学生对新旧知识的滚动和巩固，从而达到最后的 语言综合运用。 二、教学对象分析二、教学对象分析 学生在前面的

2、几个课时中已经具备了一定的知识储备， 已具备了课文中要求 掌握的家庭亲属成员和描述人物句型的听、说、读、写能力。本节课侧重在于培 养学生对描述家族亲属成员的特点的综合运用能力， 在上一节课结束人物的基础 上进一步发展学生连贯说话的能力，同时通过拓展本话题有关的词汇和句型，满 足不同层次学生的需求。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1.知识与技能目标 （1）能在情景中综合运用以下词汇： 拓展家庭亲属成员的单词： daughter(女儿） , son （儿子） , granddaughter （孙女） , grandson （孙子） , niece（侄女）, nep

3、hew（侄子） ，brother-in-law（姐夫，妹夫）, sister -in-law（嫂子，姑子）, daughter-in-law（儿媳妇）, son-in-law（女婿） 拓展描述人物的形容词： beautiful, ugly, handsome,weak,fat,slim. (2)能在情境中运用以下句型： My name is . There are . people in my family. They are my . The strong /. man/lady is my. He/Shehasshort/long hair/. He is . He likes. (3)

4、懂得从文章中提取关键的信息，以助完成相关的练习。 2、语用目标 能从多方面介绍家庭亲属成员。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1.能以旧学新，运用自然拼读法拓展学习新词汇； 2.能在本课中提高综合运用语言的能力。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 能整理和分析每个活动中关键的、反复出现的信息点，并能将总结的 知识综合地、灵活地、恰当地应用到语言情境中。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 通过让学生了解家庭成员、亲属间的关系，培养学生学会爱自己的家 人，懂得亲情的珍贵。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）教学重点（一）教学重点 1. 能以旧学新，运用自然拼读法拓展学习新词汇

5、2.综合运用本模块的句型介绍家庭亲属成员。 （二）教学难点（二）教学难点 从文章中获取相关的信息并完成相关的任务。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 （一）渗透构词法、自然拼读法，拓展新词汇。学生通过已经学过的 单词和自然拼读法对拓展的新词汇进行学习，体现以旧带新的理念， 并通过归纳总结学习构词法从而进一步丰富词汇。 （二） 自编听力文本和阅读文本， 化燥为趣。 整节课根据 “研学后教” 及“番禺区 IIO 课堂教学模式”的理念，依托文本对话题进行词汇的 拓展学习，培养学生匹配图文和提取细节信息的能力，充分注重知识 的重现与综合，发展学生的连贯说话能力。 六、教学媒体六、教学媒体 自制 P

6、PT、音频、研学案 七、教学过程七、教学过程 （一）（一）Preparation 1.Game: Bomb game. 【设计意图：通过游戏形式，活跃课堂气氛，并让学生复习回忆本 单元所学的相关的人物的单词和形容词。 】 2、Sum-up the words of relatives and adjetives of describing person,then learn more word about them. 【设计意图：通过归纳总结相关人物的词汇和形容词，并以旧带新学 习新词汇，让学生在自主学习中习得新知识。 】 （二二）Input-Internalization-Output (R

7、ound 1) 1. Input Talk about the people in the photos.学生运用以下句型进行介绍部分 学生的家庭照片： There is a /an . man/lady in the photo. He/She is my/.s father/mother. 【设计意图：学生通过谈论介绍部分同学的家庭照片，复习描述人物 的单词和句式，为下面的介绍做好铺垫。 】 2.Internalization (1) Listen to the dialogue and circle the right people to make a photo of Bens fam

8、ily. 【设计意图：引导学生通过听小对话，培养学生通过关注语篇中关键 词，理解文本意识和能力。 】 （2）Read a passage about Cindys family ,then choose the right answers to fill in the form. 【设计意图：引导学生阅读短文，并选择正确的答案填写表格，让学 生在任务完成过程中初步培养其阅读技巧和能力。 】 3.Output: Retell the passage of Cindys family photo according to the form. 【设计意图：利用表格中的信息，让学生用自己的语言复述文章

9、，培 养学生梳理信息和复述文章的能力。 】 （三三）Input-Internalization-Output (Round 2) 1. Input：Sum up the sentences how to introduce your family photo. 【设计意图：让学生总结归纳介绍家庭亲属成员的句子，培养学生初 步搭建思维导图的意识。 】 2.Internalization：Talk about your family photo. 【设计意图：让学生所学句型进行口头介绍自己的家庭照片，培养学 生连贯说话的能力，为下面的写作做好铺垫。 】 3.Output: Write a shor

10、t passage about your own family. 【设计意图：学生通过完成关于介绍自己家庭照片的小写作，综合利 用本模块所学知识，从口头输出递进到笔头输出。 】 V.Assesment 学习目标 学习 任务 完成情况 Excellent 优秀 Good 好 So so 一般 1. 我能学习新词汇并谈论照片中的人物Task 1 2. 我能听小对话并完成相关的练习。Task 2 3.我能阅读小短文并填写表格。Task 3 4.我能完成小写作，介绍自己的家庭照 片。 Task 4 ModuleModule 5 5 Relatives 综合拓展课研学案研学案 番禺区石楼镇茭塘小学苏丽娟

11、 一一、 【研学研学目标目标】 1. 我能学习新词汇并谈论照片中的人物。Task 1 2. 我能听小对话并完成相关的练习。Task2 3. 我能阅读小短文并填写表格。Task3 4. 我能完成小写作，介绍自己的家庭照片。 Task 4 二、二、 【研学路线】【研学路线】 三三、 【研学过程】【研学过程】 Task 1:Learn the new words and talk about the photo. 以旧带新学习新词汇，并谈论家庭照片。 Task 2: Listen and choose the right person to make a photo of Bens family.学

12、生听录音，圈出正确的人物组成 Bens 的家庭照片 Task 3: Read a passage about Cindys family ,then choose the right answers to fill in the form！认真阅读关于！认真阅读关于 Cindy 家庭的文家庭的文 章，根据文章的内容选择正确的答案填充表格。章，根据文章的内容选择正确的答案填充表格。 Hi, my name isCindy. I have a big family. There are 4 people in my family. They are my father ,my mother , m

13、y brother and me. Im 10. Im thin and tall. I like grapes. My mother is pretty. She haslong hair. She likes bananas. The handsome man is my father. He has two big eyes. He likes apples. The little boy is my brother. He is 6. He is handsome and cute. He likesoranges. 请认真阅读文章，选择正确的答案填写在表格的横线上。请认真阅读文章，选

14、择正确的答案填写在表格的横线上。 NameApperance (外貌特征）外貌特征）Fruit they like Cindy _ grapes _ pretty,long hair _ Cindys father handsome,_ _ _ handsome and cuteoranges A.Cindys motherB. tall and thinC. apples D.Cindys brotherE.bananasF.two big eyes Task 4: Let swrite a short passage of your own family photo！ 让我们写一写你的家庭

15、照片！让我们写一写你的家庭照片！ My name is _. There are _ people in my family. They are my _ _. The _manis my _. He has_ hair. He is _. He likes _. The _ lady is my _. She has _ hair. She is _. She likes_ . Stick your family photo here 贴上你的家庭照片 四、四、 【学习评价学习评价】 学习目标 学习 任务 完成情况 Excellent 优秀 Good 好 So so 一般 1. 我能学习新词汇并谈论照片中的人物Task 1 2. 我能听小对话并完成相关的练习。Task 2 3.我能阅读小短文并填写表格。Task 3 4.我能完成小写作，介绍自己的家庭照 片。 Task 4