教科版三下Module 5 Relatives-Unit 10 How many people are there in your family -Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：300d4).doc

1、Module 5 Relatives 教学设计教学设计 一教学内容分析 本模块的话题是 Relatives,本课的内容包括了家庭亲属关系和如何形容 人，描述人物和人物家庭是学生感兴趣的话题，本课有较强的情境性，通 过设计一些情境，学生应该能很快掌握语言，降低学习的难度。 二、二、教学目标 （一）语言知识目标（一）语言知识目标 1、本单元需要掌握的词汇：grandfather,grandmother,cousin 等 2、理解描述人物的短文。 3、能自己写文章。 （二）语言技能目标（二）语言技能目标 1通过听力，小组学习来学习写作。 2能用英语表达句子。 （三）学习策略目标（三）学习策略目标 1

2、通过语言交际性训练，提高语言表达能力、思维能力和想象力。 2通过多人学习学会表达。 3在小组活动的过程中培养合作能力。 （四）情感态度目标（四）情感态度目标 通过学习继续增强学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习 习惯。 （五）文化意识目标（五）文化意识目标 通过学习本课，养成学生爱家庭，爱家人的情感。 三、教学重点三、教学重点 1.掌握单词的正确拼读。 2.理解本课所学的句子和会读本课句子。 3.合作学会读本课课文。 四、教学难点四、教学难点 1运用正确的语言说句子。 五、教学策略五、教学策略 1、借助讲故事、游戏、竞赛、图片、多媒体等呈现新知识。 2、创设情景等让学生理解和操练

3、语言点。 六、教学过程六、教学过程 （一）热身（一）热身 . 课前播放 finger family 的歌曲，让学生跟唱。 （二）复习人物关系和形容人物的词（二）复习人物关系和形容人物的词 1 复习形容人的形容词。 2 复习家庭关系的词。 3.chant 的形式来呈现单词复习。 （三）复习句型（三）复习句型 There is/are 1 完成一段听力，主要复习人物形容词。 2 学生总结形容人物的词。 3There is/are 句型的呈现与复习 4四人小组围绕自己的家庭照片描述自己人物。 （四）复习家庭关系四）复习家庭关系 1 全班齐读小诗。 2 引入 WangNasfamily tree,学习

4、与巩固人物关系。 （五）学生进行人物写作（五）学生进行人物写作 1 先提醒学生在写作过程中要注意的事项。 2 教师示范写作 3 学生写作，四人小组合作改正作文。 （六）布置作业（六）布置作业 1. 学生继续修改作文 板书： Module5 Relatives tall/short big/smallThere is/are in the picture. young/old lovely/cute thin/strong heavy 反思： 1 本课的教学内容比较少，因为本课是复习后的课，老师应该适当扩充一些 知识点，把所学的知识进行整合。 2 本课的设计活动中涉及让学生带照片，可以让学生有更多的时间谈论照 片，充分的讨论，为以下的写做铺垫。