教科版三下Module 5 Relatives-Unit 9 Who is this cute baby -教案、教学设计--(配套课件编号：c02a0).doc

1、Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 本模块话题是 Relatives，在三年级上学期，学生掌握了大部分常用的有关家庭成员的单词和描述人物特征的形容词。 对 Whos?和答句都能熟练掌握并运用。 这节课内容主要是学习用 There is 进行描述照片中的人物，单词学生在口 语中有进行接触，同时，学生每堂课都有 Phonics Time 进行单词拼读练习，结合“四步曲”预习，学生不难理解和掌握。 关键是引导学生如何将旧知识运用于新句型中，在情景中运用所学知识进行交流。 StudentsAnalysis 学生分析学生分析 本模块话题贴近生活，学生们对本话题内容比较

2、感兴趣，三年级学生表现欲也很强，加上他们在一、二年级和三年 级上学期已经学习了有关家庭成员和人物特征描述的内容，平时每堂课会有“Phonics Time”进行拼词和读词练习环节， 同时要求学生用 “四步曲” 进行预习， 因此， 对他们来说， 要理解和上口这篇对话难度不大。 关键是理解和初步运用 There is 描述图中人物。在这节课里，老师通过以旧引新呈现新知，再利用教师的真实照片吸引学生，引导学生在比较真实 情境下进行学习，有意识地培养学生用英语思维的能力。学生能通过多形式的活动，进行听说读等方面的训练，并将所 学知识进行交流分享。 Teaching Objectives： 教学目标教学目

3、标 1. Language knowledge 语言知识：语言知识： 单词：四会单词：photo，there, baby, cousin, grandfather, grandmother, heavy, short, lovely, 二会词：relative. 句型：初步理解和运用句型：There is.进行描述和简单交流。 2. Language skill 语言技能：语言技能： 1）能借助图片，老师创设情境理解内容，获取信息。 2）能通过看图、听说猜，以旧带新等多种方式学习新词。 3）能在情境中理解、正确运用句型。能借助提示信息(如图片和关键词、句型等)帮助下复述文本对话。 3.Affe

4、ct 情感态度：情感态度： 1）能对英语课堂活动感兴趣，自主参与各种活动； 2）乐于分享，学会尊重和爱家里的每一位成员。 4. Learning Strategies 学习策略：学习策略： 1）能进行小组合作，与他人交流； 2）能通过读词和拼词练习，提高自我学习能力。 3）能通过创设情境，有效理解和运用所学知识。 教学重点教学重点用 There is 描述照片中的人物 教学难点教学难点用 There is 描述照片中的人物 教学媒体教学媒体自制课件，worksheet（前置性作业） 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 I. Warming up

5、& Revision 1. Listen and sing. 师生同听唱歌曲，引出今天所学主题 Unit 9 Who is this cute baby?. 看视频跟唱歌曲， 了解今天所学主题。 活跃气氛，温习旧知，引出主题。 2. Lets chant. Do actions and chant together 通过小诗复习人物和特征词，自然过渡到新 知。 II. Presentation & Practice 3. Lets learn. （1）展示一张 photo，在情景中逐一呈 现词汇和句型。 （2）Look and say 逐一展示人物形象鲜明的照片，引导学 生用 There is

6、 .进行描述 （3）Lets talk 老师展示照片，进行示范描述。 （4）Listen, choose and say 展示四张照片， 老师用新句型描述图片， 学生根据描述进行选图。 T：There is , P: Its Photo, It is a photo of. （1） 在情景中学习新词汇，理 解和感知新句型 There is （2）Look and say 看图操练句型：There is （3）Lets talk 学生用自己的家庭照用句型： This is a photo ofThere is ainthephoto.Hes/Shes my在小组内描述，后展示。 （4）Liste

7、n, choose and say 学生听描述，选择正确图片。 在整体情景下学习新词和句型，同时以旧引 新的方式进行引导，有效帮助学生理解和记 忆新词汇。 通过机械操练，熟悉新句型，为后面的运用 描述做铺垫。 通过真实的照片，小组交流合作学习，提高 了语言的真实性，达到活学活用的效果，充 分发挥了语言的功能。 通过听力训练，培养学生学会听取重点信息 的技能，同时培养学生学会倾听的习惯。 。 5. Lets listen and anwer. 承接上面情景，引出课文内容。同时引 导学生提出问题。 (1) 听录音，回答问题。 5. Lets listen and anwer. 在老师的引导下，看图

8、提问题。 初步感知课文内容。 (1) 听录音，回答问题：学习新 培养学生爱观察，善疑问的学习习惯 通过听获取信息，培养学生听的习惯。 （2）多种方式朗读熟悉对话内容 词 cousin。 （2）多种方式朗读熟悉对话内 容 多种方式朗读课文，增加朗读的趣味性。 6. Lets recite. 看提示词和图片，尝试背诵课文 6. Lets recite. 看提示词和图片， 尝试背诵课文 通过背诵，及时反馈学生的掌握情况，及时 调整教学。 III. Development 7. Lets act out. 展示图片和关键词句，引导学生表演课 文。 7. Lets act out. 小组合作表演课文。

9、学生通过表演巩固了知识，符合三年级学生 爱表现的特点。 8. Make a new chant 示范创编小诗或歌曲。 8. Make a new chant 根据家庭成员特点创编小诗或 歌曲。 通过创编活动，巩固今天所学内容，同时培 养学生爱动脑，会创新的能力。 9. Sum up . 1) 家庭成员和人物特征词汇 2）There is 进行人物描述 9. Sum up . 1) 家庭成员和人物特征词汇 2）There is 进行人物描述 通过总结，梳理今天所学知识。 IV. Homework1）听读背熟 U9 词文。2）完成短文填空延续性作业，检测学生学习成果。 Designing on the board: 板书板书 Unit 9Whois this cute baby? This is a photo of my family.photothereThere is There is a strong man in the photo.babylovely cousin heavy grandfathershort grandmother