教科版三下Module 5 Relatives-Unit 9 Who is this cute baby -教案、教学设计--(配套课件编号：801bb).doc

1、1 三年级下册三年级下册 Unit 9 Who is this cute baby ? 教学设计教学设计 一一 、本课时教学设计思路与依据、本课时教学设计思路与依据 三年级下册 Unit 9 的主题是 Relatives。本课时的教学设计，创设“peoples family” 的大语境贯穿于这个课时的教学。通过创设不同的小语境，运用核心词 汇和核心句型介绍自己、他人的家庭情况，培养学生的综合语言运用能力和学习 能力，发展学生思维品质和文化品格，同时培养学生礼貌方面的品德等。 （一）（一）教材解读教材解读 1、本对话文本。Unit 9 的句型是通过滚动复习三年级上册 Module 5 核心句型

2、来进一步谈论人物，并运用形容词来陈述人物外貌和关系的对话。本课时的核心 句型是由 who 引出的疑问句及其回答等相关句型。本课时要求“四会”掌握的 词汇不多，而形容词和人物称呼单词的运用，大部分在上册已经操练过，学生并 不难掌握。这个课时的内容与学生的生活实际密切相关，也是学生们感兴趣的话 题。因此，学生学习的兴趣将会比较浓厚。 2、Unit 9 主要是学习多种家庭关系表达，外貌特征形容词以及人物称呼，内容 丰富，贴近学生生活，适应多层次学生的需求，比较接近学生的认知水平。教学 内容的范围、深度适合学生现阶段水平相衔接，有利于学生在原有的认知结构的 基础上掌握扩充新的知识。 3、揭示学习知识和

3、德育的相互关系，教材中涉及家庭成员之间的关系，是孩子 们较为熟悉的，所有在教学中教师因势利导，分析蕴含在知识中的智力因素和情 感因素，以利于德智两育相结合。 （二）学情分析（二）学情分析 本次课堂展示，我是选用我们元洲小学的学生。孩子们是农村小学的学生， 他们是从三年级才开始学习英语的，他们只经过半年的学习，词汇的积累不是很 多，英语知识功底不是很扎实，基于本校学生的学习情况，本设计适当降低了教 学难度，以扩大其推广范围，提高其推广的价值。 二、本课时教学目标二、本课时教学目标 2 【语用任务】【语用任务】 在“peoples family”的语境中，借助提示，口头和书面讲述自己或他人的家 庭

4、关系。要求内容完整、表达流利、单词拼写及语法运用正确。 语言知识与技能 1. 能流利朗读课本对话，语言正确清晰，语调自然。 2. 能 用 本 课 核 心 词 汇 photo, there , there is , baby , cousin ,grandfather , grandmother ,heavy , short ,lovely 等进行询问、应答、讲述。掌握其音、义、 形。 3. 能利用下列核心句型口头、笔头进行询问、应答和介绍自己或别人的家庭成 员： （1） He / She is my . ( uncle , sister , aunt ) （2） He / She is ( t

5、hin , tall , cute .) （3） Is he / she ? Yes, he / she is .No , he / she isnt . （4） Who is this boy / girl ? He / She is . 4. 知道特殊疑问词 who 的用法。 5. 能正确使用形容词和人物称呼名词描述人物。 6. 能听懂和读懂与课文难度相当的有关人物描述的短文。 情感态度 学会正确对待自己和他人的家人关系，在我们的日常生活中，懂得尊重长辈 和爱护家人。 学习策略 在学习过程中，积极与他人合作与交流，共同完成学习任务。 三、分课时教学目标三、分课时教学目标 3 1、能流利朗读

6、课文对话，语音正确清晰，语调自然。 2、能听懂、读懂和朗读核心词汇和短语 photo, baby, cousin, heavy, short, lovely 等。知道其音、义、形。 3、能听懂、读懂、朗读并运用核心句型 Who is this cute baby ? He is my .；She is my .来询问人物和回答。 4、能理解和运用一般疑问句 Is this .? Yes, . No , 四、教学过程及文本。四、教学过程及文本。 话题：Who is this cute baby ?课时：第一课时课型：新授课 教学过程教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 Pre-task1.

7、Sound learning 2.lead-in 1.Read the words 2. Watch and answer 1、通过朗读单词， 学习字母组合在单 词中的发音。 2、通过听唱英语歌 曲，活跃气氛，营 造 轻 松 的 学 习 气 氛，并引出本课主 题 relatives. While-task3.Dialogue learning 4. Bens Relatives show 3-1Watch the video And the question 3-2Watch the video Again and match 3-3Read after the video 3-4 Read

8、in the roles 3. 通过活动听并答 问题、看视频、跟 读、分角色朗读及 复 述 等 一 系 列 活 动，让学生理解课 文文本并掌握生词 baby cousin 4 3-5Retell in the Roles 4-1Listen and say 4-2 Listen and answer the questions 4-3 Read and retell 4. 通过 Ben 的家 庭人物介绍叙述， 拓展文本，呈现本 课重点词汇 grandfather, heavy grandmother, short lovely ,cute, 并通过 角色扮演，跟读和 复述等活动，读懂 文本并初

9、步掌握如 何 叙 述 自 己 的 家 人。 Post-task 1. Lets compete 2. My photo introduce show 5. Compete with your pairs and say your familys person 6. Share your photo in groups and show 5. 通过与同桌之间 看谁会介绍自己的 家人，让学生初步 运用形容词描述人 物情况，并与同桌 的比赛中，增强学 习兴趣。 6. 通过与小组分享 介绍自己的家人展 示活动，让学生达 成最终的语用输出 目标。 Assignment1. Introduce your

10、family with your friends 2. Write some sentences about persons . 板书设计板书设计 5 Unit9Who is this cute baby ? New words ：Bens Family ： photoThe old man is Bens grandfather . babyThe happy woman is Bens grandmother . cousinThe tall man is Bens father . grandfatherThe short lady is Bens mother . grandmothe

11、rThe strong man is Bens uncle . shortThe heavy boy is Bens brother . heavyThe lovely girl is Bens sister . lovelyThe cute baby is Bens cousin . 重构文本：重构文本： Hello , my name is Xiaoling . This is my family . My father is tall andstrong . My mother is thin and pretty . My sister is lovely . I am a cute girl .