教科版三下Module 5 Relatives-Unit 9 Who is this cute baby -Sound family & Rhyme time-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：3032d).doc

1、二年级上册语音课二年级上册语音课 BobBob BugBug 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 外研社丽声拼读故事会共有六级，本课教学内容 Bob Bug 是第一级的一 个绘本故事。内容简单，但生动有趣，适合小学低年级的学生自主阅读。学生能 结合图画较好地理解故事大意，并能通过朗读故事内容，掌握音素/b/和/u/。 二、教学对象分析二、教学对象分析 二年级的学生，英语知识量不多，但有浓厚的学习兴趣和较强的模仿能力。 通过一年多的音素教学，学生基本掌握 26 个字母的发音，有初步的音素意识， 知道单词是由音素组成的， 能在老师的提示下拼读符合发音规律的单词。 本学期， 学生还开

2、始阅读英语故事。其中，拼读故事会是孩子们很喜欢的学习内容，他们 能认真聆听、大胆模仿，从而获取知识。在教学过程中，教师会着重教会学生阅 读的技巧，培养简单的阅读方法。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标（一）语言知识目标 1. 学生能听、说、读以下绘本中的词汇：bug, cup, cot, rug, rat. 2. 学生能四会掌握 6 个常见词：has, a, his, is , mum, dad. 3. 学生能认读含有音素/b/和/u/的词汇。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1. 学生能在老师的指导下，结合图片，读懂绘本故事，知道故事大意。 2. 学生能比较流利地复述绘本故

3、事。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 1. 学生能根据图片的细节猜测故事内容。 2. 学生能抓住关键词理解故事内容。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 从阅读绘本的过程中，对学生进行从小要养成爱护弱小，爱护小动物，以 及亲情教育。 四、教学重难点四、教学重难点 理解并复述绘本故事。 五、教学过程五、教学过程 I I PreparationPreparation 1、看 phonics 视频。 2、读读 10 个常见词。 2、看卡片，读读拼拼，并引出/u/ (设计意图：让动画吸引孩子注意力，活跃课堂气氛，调动学习积极性，并检查 孩子字母发音情况。) Pre-readingPre-rea

4、ding 1. 出示绘本故事的封面，介绍 Bob Bug。 Bob Bug is little and green. Hes wearing a red T-shirt. And he has a ball. 2. 谈论 Bob Bug。 What does he like? What can he do? (设计意图：从封面开始，引导学生看图，从图片中的细节猜测故事内容，吸引 学生的注意力，为后面的阅读作铺垫。) While-readingWhile-reading 1. 图片漫游 （设计意图：老师引导学生看绘本的图画，边看边讲故事，培养学生根据图片猜 测故事意思的阅读策略。老师隐藏最后一页

5、，并向学生提问，从而吸引学生自主 再读故事。 ） 2. 老师引领学生一起读故事，重点在语言文字上。 （设计意图：在上一轮的图片漫游后，学生基本能知道故事的大意，此刻须把重 点放回语言文字上，让学生感受拼读故事中的语言魅力。 ） 3. 设问：Why is Bob scared? Is it a big bad rat? （设计意图：通过两个简单的问题，检查学生是否真正理解故事内容，内化语言 材料。 ） Post-readingPost-reading 1. 读绘本，做任务。 （1） 读绘本，把图片与相应的单词连线，并读单词。 （2） 读绘本，找出含有音素/b/和 /u/的单词，并抄写在横线上。 （设计意图：通过两个小任务，培养学生抓住关键词理解故事内容的阅读策略， 并提高学生拼读单词的能力，进一步培养音素意识。 ） 2. 尝试复述故事。 （设计意图：老师通过 PPT 和板书，以简单的图文帮助学生复述故事，渗透思维 导构图在阅读中的作用。 ） HomeworkHomework 1. 抄写并熟读 6 个单词。 2. 把 Bob Bug 这个故事讲给家人听，要生动有趣。