教科版三下Module 5 Relatives-Unit 9 Who is this cute baby -Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：11add).docx

1、教科版小学英语三年级下册 一、教学内容分析 本节课是广州教科版小学英语三年级下册Module 5 Relatives，Unit 9Who is this cute boy? 的 第 一 课 时 。 在 三 年 级 上 册 ， 学 生 已 经 学 习 了 有 关 家 庭 成 员 的 表 达 （ 如 ： father,mother,brother,sister,grandma,grandpa 等）和句型“Who is .?”“He/She is .”，并且 能够运用一些用于描述人物外貌特征的形容词（如：tall,short,fat,thin,strong 等）。这些知识 储备为学生学习新的家庭成员

2、词汇以及之后的语言输出提供了很大的帮助。 本节课学生将学 习“grandfather，grandmother，cousin”等家庭成员词汇，并学会运用 There be 句型对情景 进行介绍。所以，本节课将结合学生的实际生活经历，滚动复习旧知识，充分利用 Phonics， 创设生活情境和设计有趣的语言任务，帮助学生在情境中学习新知，在游戏中巩固旧知，学 习兴趣得到激发。 二、教学目标 1. 语言能力目标： 1）能够听说、认读单词 photo，grandfather，grandmother，cousin。 2）能够掌握句型:“Is this a photo of .? Yes,it is./No

3、,it isnt.” “Who is this cute baby? It is my cousin.”。 “There is.” 2.学习能力目标： 1）能够在情境中灵活运用句型。 2）能够利用 Phonics 拼读解码单词。 3）利用小组合作的策略合理完成任务。 3.思维品质目标： 1）能够观察图片并提取信息回答问题，培养信息提取能力。 2）能够根据家庭树状图判断人物关系，培养逻辑思维能力。 4.文化品格目标： 激发学生大胆用英语表达的欲望，进一步培养学生的学习兴趣。 三、教学重难点： 掌握单词 photo，grandfather，grandmother，cousin 以及句型“Is th

4、is a photo of .? Yes,it is./No,it isnt.”“Who is this cute baby? It is my cousin.”以及“There is.”并在实际情境中 灵活运用。 四、教学过程 Step 1: Warming-up 1.Sing a song:“Family Finger” 【设计意图：歌曲导入，激发学生学习兴趣的同时，帮助学生复习主要的家庭成员的英文表 达。】 2.Fast Speaking 快速闪现以前学过的家庭成员的单词以及一些描述人物特征的单词，学生大声读出单 词。 【设计意图：以游戏形式巩固旧知，锻炼学生的反应能力，为下面语用任务的

5、输出做准备。】 Step 2: Presentation 1. 利用小猪佩奇家和樱桃小丸子家的全家福照片，创设家庭情境，引导学生学习新句型 “This is a photo of. ”“Is this a photo of .? Yes,it is./No,it isnt.”并运用句型谈论不同的 家庭。 2. 利用大耳朵图图家的全家福照片，教师引导学生学习新句型“There is .” 【设计意图：学生在真实情境中学习新句型，理解记忆新知。】 3. 呈现 Ben 的家庭树状图，引导学生运用句型“Who is this .?He/She is .”谈论 Ben 的家 庭成员。 【设计意图：巩固以

6、前学习的句型，为下面新课文的学习做铺垫。】 Step 3: Practice 1. Lets watch 学生观察一张可爱的宝宝图片，猜测他和 Ben 的关系。然后通过观看视频，找出答案。 【设计意图：帮助了解课文大意，并培养学生的发散思维和信息提取能力。】 2. Lets talk 学生看图回答问题。 Q1：There is a strong man in the photo. Who is he? Q2：There is a thin woman in the photo. Who is she? Q3：There is a cute baby in the photo. Who is h

7、e? 【设计意图：帮助进一步了解课文内容。】 3.Lets read a.学生跟读课文视频 b.教师带领学生读课文 c.学生齐读课文 4. Lets retell 学生根据课文框架，复述对话。 【设计意图：锻炼学生的口头交际能力，加深学生对课文的记忆。】 5.Role-play a.师生分角色扮演对话 b.学生分组练习 c.学生小组上台表演对话 Step 4:Summary 师生总结今天所学内容。 【设计意图：检查学生对今天内容的掌握程度，查漏补缺。】 Step 5: Homework 1.完成 U9 活动手册单词（家签） 2.听读 U9 5 次（家签） 五、板书设计 Module 5 Relatives Unit 9Who is this cute boy? Is this a photo of .?photo Yes,it is./No,it isnt.grandfather There is.grandmother Who is this cute baby?cousin It is my cousin.”