教科版三下Module 4 Fruits-Unit 8 Apples are good for us-Let's talk-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b155f).docx

1、1 教学背景分析教学背景分析 教学内容分析教学内容分析 Unit 8 Appeles are good for us 是 Module 4 Fruits 第 2 个 Unit，本课时为听说课，是整个模块的第 4 课时，这是一个关于 Janet 和她妈妈在超市买水果的对话，是生活中比较常见的话题。 课文的语言是对话式。 在课文学习过程中， 要学习用 What fruit do you like?询问别人喜欢的水果和用句型 I like.表达自己的喜好， 并用句型 Can I have .?向别人提出请求。 由于要学习的句型 Do we have.? Can I have.? 分别与之前已经学习过

2、 Do you have.? May I have.?的用法大致一样。因此，这个课文对话对于学生不 难。 学生情况分析学生情况分析 本课授课的对象为三年级的学生，年龄为九岁左右。学生活 泼好动，乐于开口与尝试，富有童真与想象力，形象思维是主要 的思维特征。因此，本课设计了学生饰演顾客和店主买卖水果的 环节，学生运用本课语言框架来买到自己喜爱的水果而并对吃水 果的原因充分表达自己的观点， 让孩子能充分参与到课堂活动中。 学生在本课时前，已经掌握了 apple，banana，pear，graple， orange 水果单词，本节课要使用“What fruit do you like？I like.

3、”,因此需要再拓展一些水果单词。而且学生已经掌握 了”May I.?”，本课时 “Can I.?” 因此此本课时前，我布置了 学生运用畅言作业平台，尝试拼读部分水果新单词和关于“May I .?的前置作业，让学生进行自主探究学习。教师基于学生作业 音频的情况，针对个别语音问题和句型掌握问题，在本课时进行 2 反馈和突破。 教学策略分析教学策略分析 本模块谈论水果的话题，是学生十分感兴趣的内容，知识点 和课文对话对于学生都不难掌握。在教学中，充分利用新旧知识 的对比学习， 运用游戏活动的方式保持学生的学习兴趣和积极性， 联系实际生活，创设情景让学生灵活地运用语言知识，以体现英 语教学工具性和人文

4、性的统一。 技术准备分析技术准备分析 学校方面，学校能提供互联网、wifi、一体机等设备的多媒 体教室和科大讯飞畅言智慧课堂，同时在信息技术课程中让学生 学会在畅言智慧课堂学生端的操作技能。 老师方面，平时教学中能根据教学内容，适时融入信息技术 手段， 熟练畅言智慧课堂教师端操作技能， 支持学生个性化学习， 利用畅言智慧课堂进行课前研学、 课中探究， 提高教与学的效率。 学生方面，能按照老师的要求比较熟练地在学生端上运用软 件进行学习、练习的操作。 教学目标（含重点难点）教学目标（含重点难点） 教学目标教学目标 一、语言能力目标 1、知识与技能目标 (1) 复习已学的水果单词的单复数，能三会掌

5、握以下水果单 词， strawberry， cherry， kiwi， peach， mango， pineapple. （2）能理解和熟练运用以下句型： 1.Whatfruitdoyoulike?Ilike 2.CanIhave?Yes./Ok./Of course 或者 No，you cant./Sorry, you cant. 3.is、aregoodforus. （2）能初步理解和用正确的语音语调朗读课文对话。 2、语用目标 （1）能运用句型来询问别人喜欢什么水果： （2）能运用句型来有礼貌地征求别人意见： （3）能运用句型表达食物是否有益： 二、学习能力目标 1.学会借助 phoni

6、cs 和基本的语音知识或新旧单词对比来拼读 单词。 2.学会观察能力，能从图片获取信息 3.学会在小组中合作学习，培养与他人交流、合作的能力，提 高综合语言运用能力。 三、文化品格目标 1.通过谈论水果的话题，注意运用礼貌用语，懂得了解和关心 别人的喜好，学会与他人分享食物。 教学重难点教学重难点 一、教学重点： 1、 能运用目标句型”What fruit do you like ? I like”来询问 和回答他人喜爱的水果； 2、能运用目标句型”.Can I have? Yes./Ok./Of course 或者 No，you cant.”有礼貌地征求别人意见； 3、能说出吃水果的好处以及

7、如何坚持吃水果。 3 教学过程教学过程 教学程序教学程序教学活动教学活动设计意图设计意图 技术技术 应用应用 Lead-in 1. Sing a fruit song 2. Look and learn more 1. 通过唱歌激活他们已有的水 果单词和学习新水果的兴趣。 2、通过卡片让学生学习新的水 果单词。 PPT， 板书， 视频。 Input & Internalization 1. Pattern Drilling ( 1 ) Luck turntable (What fruit do you like?) ( 2 ) Do a survey ( 3 ) Guessing Game （

8、 Can I have.?） （4）Practice in Groups 2.Dialouge learning ( 1) 观察课文插图并回答。 1.1What fruits can you see？ （2）播放课文视频并要求学生 选出正确选项。 ( 3 )学生跟读，分组读。 ( 4 )自己默读，然后独立判断关 于课文细节信息的正误。 1 通过有趣的幸运转盘游戏， 操 练句型，巩固学生所学。 2. 通过小组采访，进行生生练 习，为学生创设真实场景运用 语言。 3.通过创设真实情景的猜水果 游戏，让学生在游戏中习得语 言。 4.让小组内的组长和组员分别 扮演不同角色，在真实情境下 运用习得的语言

9、。 5.通过观察课文插图， 获取一些 基本信息，锻炼学生的观察力， 以及引起学生对课文的兴趣。 6.播放课文视频， 让学生整体感 知课文内容，理解课文大意， 回答一些简单的问题。 7.齐读、分组读，让学生能流畅 朗读课文。 8. 通过自己默读，获取并理解 课文的细节信息。 PPT， 板书， 畅言 平台， 平板。 二、教学难点： 1、能说出吃水果的好处。 2、能正确征询别人的意见和回答。 4 Output 1.Role play 小组一人扮演售货 员，其他演顾客，创新地运用句 型”Whatfruitdoyou like.?”“ Can I have.?”编造新 对话 1. 让学生在真实情景下创新地 运用习得的语言。 板书 PPT Homework 1. 完成一起作业网上的练习。 2. 创编一段对话。 3. 流利朗读课文. 1.巩固本课时学习的内容， 让学 生学以致用，利用信息技术， 对学习结果进行统计分析，以 便及时进行评价与反馈。 板书设计板书设计 U8 Apples are good for us What fruit do you like .? I like Yes. /Ok.Here you are Sorry，we dont have.Thank you. I like. Can I have.? Fruit .Is /are good for .