教科版三下Module 4 Fruits-Unit 8 Apples are good for us-Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：30cdd).doc

1、Analysis of the Students 学生分析学生分析 三年级的学生在英语口语阶段，已经初步感知不同种类的水果单词，并可以上口操练。而且本班孩子对学习英语的三年级的学生在英语口语阶段，已经初步感知不同种类的水果单词，并可以上口操练。而且本班孩子对学习英语的 兴趣比较浓厚兴趣比较浓厚，课堂上乐意举手发言课堂上乐意举手发言，喜爱表演故事喜爱表演故事。通过一个多学期的英语教学通过一个多学期的英语教学，学生具备一定的听说读写能力学生具备一定的听说读写能力。 Content Analysis 内容分析内容分析 本模块的话题是本模块的话题是 Fruits，是学生比较感兴趣的话题之一是学生比较感

2、兴趣的话题之一。在之前的口语教学中在之前的口语教学中，学生也学习过关于水果的单词学生也学习过关于水果的单词。本课本课 选取买水果的情景故事，联系日常生活，让学生积极参与课堂活动，提高课堂效率。选取买水果的情景故事，联系日常生活，让学生积极参与课堂活动，提高课堂效率。 Objectives： 教学目标教学目标 1、Language knowledge 语言知识：语言知识： Vocabulary 词汇：能听说认读并使用can, get, of course, be good for，Can I . Sentences 句型：能正确理解和运用下列句型：What fruit do you like?

3、I like Can I have aansome .? Yes. Of course.Apples are good for us. Grammar: 初步感知可数名词及可数名词变复数的基本规则 2、Language skill 语言技能：语言技能： （1）学生能听说读写单词和短语。 （2）学生能初步运用句型询问对方喜欢什么水果并作答，也可主动表达自己喜欢的水果及其原因。 3、Affect 情感态度：情感态度：（1）通过多种形式的学习，调动学生学习积极性，提高学习兴趣，主动参与课堂。 （2）乐于模仿，敢于开口说英语，积极与同伴交流，主动合作。 4、Learning Strategies 学习

4、策略：学习策略：（1）通过唱歌，朗诵小诗，游戏和情景剧等体验学习英语的乐趣。 （2）任务型学习，小组合作学习等帮助学生积极与他人合作探究，共同完成学习任务。 5 5、CulturalCultural awarenessawareness 文化意识文化意识：倡导学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。乐于与他人分享。 Language difficult point 教学重、难点：教学重、难点： 重点：运用句型询问对方喜欢的水果并作答，也可主动表达自己喜欢的水果及其原因 难点：句型的上口及使用，名词复数形式的使用 Media and Resource金太阳课件，自制课件，图片，水果实物 Preview

5、 learning 前置性学习前置性学习 单词、课文预习 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤教学活动及具体的操作步骤 Learning Activities 学生学习活动学生学习活动 Strategies and purpose 策略与设计意图策略与设计意图 I. Warming up and Revision 1、Singasong 2.借助 Magic Box 游戏，复习水果单词。 （apple, banana, pear, orange ,peach, etc） T: Whats th

6、is?S: Its a/an _. 1、Singasong 2.通过魔术箱游戏，复习水果单词， 为课文的学习作准备。 1. 创设轻松愉快 的课堂气氛， 拉近 师生距离。 2 复习所学单词， 为本课知识做好 铺垫。 II. Presentation and Practice 1.创设情境 T：Welcome to Sunnysshop! Hello, everyone. There are some fruits! Yummy! Yummy! (Sunny 需要聘请几位营业员小助手，帮忙 缓解客流高峰期的繁忙工作。得分最多的 同学可成功晋级“优秀店员”称号) 2.Task I.认识各种各样的水果

7、 （借助图片（借助图片，以旧带新以旧带新，引出水果单词的复数形引出水果单词的复数形 式）式） apples,apples, pears,pears, bananas,bananas, oranges,oranges, grapesgrapes 3.Task II.了解顾客的需求 1、教师创设情境，学生在“应聘优 秀店员”的情境中初步感知本节课内 容。 学生借助图片， 以旧带新引出水果 单词的复数形式， 感知可数名词复数 的基本变化规律 apples,apples,pears,pears,bananas,bananas,oranges,oranges, grapesgrapes 3.呈现新知，

8、学生在师生示范中理解 1.创设情境，激发 学生的学习兴趣 和良性竞争意识。 2. 在情境中让学 生理解水果名词 复数形式， 为下面 内容做准备。 3. 在语境和情境 通过师生模拟互动，呈现句型What fruit do you like? I like?及回答 I like 引导学生主动表达自己的需求 Can I have aansome .? Yes. Of course. 4. Task III 主动为顾客推荐并阐明原因 T： I like apples very much. Do you know why? Apples are good for us. (出示苹果营养成分表，表明原因)

9、 5.Lets learn! 进入课文学习，并完成相关练习 6.录音示范，学生跟读,分角色扮演 并掌握新知， 并学习主动表达自己的 需求。 T:What fruit do you like? I like? S:I like S:Can I have aansome .? T:Yes. Of course. 4.学生利用新知，自行拓展喜欢水果 的原因，并尝试讲解。 5.有目的地倾听录音，并完成相关学 习任务。 6.学生听录音跟读课文，并尝试表演 中让学生理解句 子， 通过多种形式 的操练， 理解并掌 握新知。 4. 利用新知，拓 展学生思维， 阐述 自我观点。 5. 学生带着任务 进入课文，

10、实现任 务型学习 6. 多样化操练课 文 III. Development 1.Lets act! 水果店情景剧表演 （每组得分最多的同学成为本组的 leader, 分发头饰，组织同学们改编课文，自创简单 版水果店情景剧） 2.全班评比选出“优秀店员” ，颁发奖牌， 以示鼓励。 学生在课文基础上， 简单改编情景 剧，发挥创新精神，展示自我能力。 2.根据得分，评选出优胜者。 1.情景剧改编调 动学生课堂参与 度， 巩固并熟练运 用所学。 2.评比活动激发 学生积极性， 形成 良性竞争意识。 IV. Conclusion 小结本课所学知识小结总结本课所学 Homework 家庭作业家庭作业改编水果店情景剧，并写在作业本上。 板书板书 Module 4 Fruits Unit8 Apples are good for us A:What fruit do you like? I like?apples B:I like pears Can I have aansome .?bananas A:Yes. Of courseoranges grapes 教学反思教学反思