教科版三下Module 4 Fruits-Unit 8 Apples are good for us-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：a0270).doc

1、11 一、教学内容分析 本课是义务教育教科书英语三年级上册 Unit 8 Apples are good for us 第六课时拓 展绘本阅读课，本模块的前 5 个学时学生已经学习了各种水果的名称和句型，能询问别人喜 欢的水果，能朗读和水果相关的绘本，他们积累了一定的词汇，为本课阅读 non-fiction 绘本 做准备。本课绘本选自外研社丽声百科万花筒第四级 How to make a fruit salad?，部分句 子较长，不是三年级学生必须掌握的重点，所以本节课希望通过绘本图片环游、制作沙拉等 活动来学习，调动学生的学习积极性，侧重学习制作沙拉的步骤，让学生学会如何制作水果 沙拉，以语

2、言作为媒介学习实用性知识。 二、教学对象分析 本班学生从第一个学期开始就每天在一起作业完成绘本的练习，这个学期也坚持每天打 卡朗读牛津阅读树分级绘本，具备一定的英语基础，也具备了一定的听、说、读的能力。他 们学习兴趣浓厚，喜欢模仿，性格活泼，能够积极配合老师。大多数学生对水果类单词较为 熟悉，但对于句型在真实情境中的使用还有待提高。因为学生喜欢在情境中进行英语学习， 所以本课结合学生的生理和心理特点设计有趣的寻宝情境，让学生乐于学习，提高学习积极 性。 三、教学目标 (一) 语言能力目标 1、知识与技能目标 学生能认读 sight words 如 find, make, out, going,

3、 pick, all, only, ask, into 等单词； 学生能运用 phonics 发音规律，正确拼读以下单词： bite,bite,ripe,ripe,play,play,pay,pay,feel,feel,peel,peel,stirstir, ,bowbowl 等单词； 学生能理解绘本的含义并大致朗读绘本句子； 学生能朗读并掌握制作水果沙拉的六步骤。 2、语用目标 学生能利用 sight words 和 phonics 的基础朗读绘本； 学生能通过课堂上听、说、读、猜等方法大致理解故事内容，提高整体感知能力； 学生能用动词短语展示制作水果沙拉的过程。 （二）学习能力目标 学生掌

4、握基本的阅读技能与策略：学生能认读绘本封面、 标题、 目录， 根据图片理解绘本含义。 （三）思维品质目标 能通过设置的问题积极思考，把学会的语言运用到实际，制作水果沙拉。 （四）文化品格目标 能够享受学做沙拉的乐趣。 四、教学重点、难点 12 （一）教学重点： 学生能认读 sight words 如 find, make, out, going, pick, all, only, ask, into 等单 词；我能运用 phonics 发音规律，正确拼读以下单词： ripe,bite,play,pay,feel,peel,stir,bowl 等单词； 学生能理解绘本的含义并大致朗读绘本句子；

5、（一）教学难点： 学生能朗读并掌握制作水果沙拉的六步骤； 在真实情景中运用对话进行交流，制作沙拉。 五、教学理念及策略 1、运用多媒体课件激发学生学习的兴趣，调动学生的学习热情。 2、注重采用 SPP 阅读入门教学模式，采取图片环游的方式，师生共同读图，学生通过回 答教师提问查找相关信息，欣赏和理解绘本。 3、通过实际制作沙拉的活动来学习，调动学生的学习积极性，教学生以语言作为媒介学 习实用性知识。 六、教学资源与媒体 电脑课件、学生研学案、水果、砧板、塑料刀、厨师帽等。 七、教学过程 . Pre-reading 1.Lets sing a song about fruit salad. 2.

6、Sight words & Phonics time Once upon a time, there is a magic box. Everyone wants to find it. Today, lets follow Peppa pig to find the treasure（宝藏）. But there are two challenges（挑战） here. Can you help? 【设计意图：通过寻宝情境进行 Sight words& Phonics time 的学习，提高学生拼读能力， 渗透本节课的部分单词，为绘本教学做准备。】 . While-reading 1.Let

7、s read the cover of the picture book. 【设计意图：培养学生的文本意识。】 Part 1 2.Picture walk from P1-9 【设计意图：通过图片环游学习在超市购物的部分单词，增强对绘本的理解。】 3.Lets listen and follow. 【设计意图：感受绘本朗读，进一步熟悉绘本。】 4. Exercise 1 Read and circle. Part 2 13 1.Picture walk from P10-13 【设计意图：通过图片环游学习在家制作沙拉的部分单词，增强对绘本的理解。】 2.Exercise 2 Lets orde

8、r(排序）! 【设计意图：学生通过排序，熟悉做沙拉的步骤。】 3.Lets listen and follow. 【设计意图：感受绘本朗读，进一步熟悉绘本。】 4.A careless (粗心) child pours(倒) coffee on the contents. Can you help? 【设计意图：学生通过恢复目录，达到输出语言的效果。】 5.Lets learn the steps of making a fruit salad. 【设计意图：通过制作沙拉六步骤的学习，重点掌握制作沙拉的六步骤。】 . Post-reading 1.Lets chant. 【设计意图：通过小诗的

9、朗读，学生熟悉制作沙拉六步骤的表达。】 2.Lets make a fruit salad together. 【设计意图：学生通过前面制作的沙拉，进行语言的输出。】 . Assessment 【设计意图：对照研学案的任务，检测学习成果。】 . Homework: 1.Read the picture book again and send your radio to wechat group. 2.Try to make your own fruit salad and send a video to wechat group. VI. Blackboard design How to make a fruit salad?