教科版三下Module 4 Fruits-Unit 7 May I have some grapes -Sound family & Rhyme time-教案、教学设计--(配套课件编号：d03b6).docx

1、1 三年级下册三年级下册 Module 4Fruits Module 4 第第六六课时课时 Lets meet funny fruit letters -Long O and short O 教学设计教学设计 一教学内容分析一教学内容分析 本节课是 Module 4 Fruits 的第六课时 Sound family 语音课。 学习内容是复习字母 p, q, r, s, t 的基本发音，以及重点区分 Long O 和 Short O 的发音。基于上学期的学习和前面单元的 学习，学生已经掌握 26 个字母的基本发音，初步接触 phonics 自然拼读，对 Long O 和 Short O 的发音

2、有所了解。在此基础上，本节课主要通过唱读小诗、玩 PK 拼读游戏、听音选词、 读绘本故事并完成相关任务等形式多样的活动不断地进行知识的输入与内化， 目的是为了培 养学生根据 Phonics 拼读单词的能力，以及阅读绘本故事的能力。 二二教学对象分析教学对象分析 学生在一、 二年级已经初步学习了 Phonics 拼读的方法， 到了三年级， 学生的好奇心强， 喜欢模仿，喜欢唱小诗，玩游戏和读故事。在本节课中，我通过形似多样的活动，激发学生 已有的 Phonics 拼读基础，提升学生运用 Phonics 拼读单词的能力和阅读故事的能力。 三三教学目标教学目标 （一）（一）语言能力目标语言能力目标 1

3、. 能拼读含有 Long O 和 Short O 的单词。 2. 能拼读含有 p, q, r, s, t 这些辅音的单词。 （二）（二）学习能力目标学习能力目标 1. 能根据 Long O 和 Short O 的发音规律读出单词。 2. 能运用 Phonics 拼读规律，正确并流利读出绘本故事。 （三）（三）思维品质目标思维品质目标 1. 能通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，增强学习信心。 2. 能在语言训练活动中体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。 3. 能通过小组合作学习，学会与人合作，培养合作精神。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 1. 能在学习中学会集中注意力，细心聆听

4、，主动思考。 2. 能在学习中积极思考，分析归纳 Long O 和 Short O 的不同发音。 3. 能通过小组合作，培养积极与他人合作的策略。 2 四教学重难点四教学重难点 （一）教学重点（一）教学重点 见词读音、辨音以及运用发音规律朗读绘本故事。 （二）（二）教学难点教学难点 区分 Long O 和 Short O 的发音。 五五教学理念和策略教学理念和策略 1. 通过多种形式的学习活动，让学生在情景中感知语言、内化语言和运用语言。 2. 采用自主学习和小组合作学习的方式，发挥学生的主体地位，激发学生主动运用语言完 成学习任务。 3. 以文本重构的方式为学生提供丰富的语言材料，滚动复习语

5、言，让学生有更多机会接触 含有相关拼读规则的词汇。 4. 注重评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生的发展。 六教学媒体六教学媒体 教学课件 七教学过程七教学过程 （一）（一）Preparation 1. Task 1: I can chant. Six apples, red, red, red. Ten oranges, orange, orange, orange. Lets go , and draw a nose! Quick, quick, quick! 【设计意图：通过自创的小诗，让学生接触 Long O, Short O, p, q, r, s, t 在单词中的发音，并 告知

6、学生这堂课的学习目标。 】 （二）（二）Input-Internalization (Round 1): Long O 1. Task 2:Apple Queen PK Orange Queen Step 1: gate, pale, same, rate peep, seed, seem pipe, ripe, side hole, note, pole 3 【设计意图：通过 PK 的游戏，让学生在游戏中复习 Long a, Long e, Long i 的发音，并迁移 到 Long O 的发音。 】 Step 2:Pupils read the new words. rose, nose,

7、 hose mote, note, vote pole, hole rope, hope 【设计意图：通过拼读练习，让学生巩固 Long O 的发音，并复习字母 p, r, s, t 的基本发音。 】 （二）（二）Input-Internalization (Round 2): Short O 1. Task 3: Apple Queen PK Orange Queen Step 1: gap, sad, tap, rat get, set, nest tips, miss, risk pop, top, hot 【设计意图：通过 PK 的游戏，让学生在游戏中复习 Short a, Short

8、 e, Short i 的发音，并 迁移到 Short O 的发音。 】 Step 2:Pupils read the new words. hop, mop, top rod, pod, nod cot, pot, hot dog, hog 【设计意图：通过拼读练习，让学生巩固 Short O 的发音，并复习字母 p, r, s, t 的基本发音。 】 （三）（三）Output 1. Task 4: Pick the cherries-Listen and choose. 【设计意图：通过摘樱桃游戏，内化 Long O, Short O, p, q, r, s, t 在单词中的发音。 】 2. Task 5: Read a story about Two Funny Fruits. 【设计意图：通过读故事，检查学生运用 Phonics 听音写词的能力、拼读单词和读故事的能 力。 】 （四）（四）Sum up 4 八八Assessment 九九板书设计板书设计 Lets meet funny fruit letters -Long O and short O oseoppApple QueenOrange Queen oteodqu oleotr opeogs t 九布置作业九布置作业 把故事读给父母听，并下节课小组表演故事。