教科版三下Module 4 Fruits-Unit 7 May I have some grapes -Sound family & Rhyme time-教案、教学设计--(配套课件编号:31695).doc
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1、Teaching Content Analysis 教学内容分析教学内容分析 1、本节课主要运用 Phonics 的拼读法来帮助学生学习新单词 mop, pot, fox, lost, Rob, Bob. 2、故事中的句子不难理解,通过故事帮助学生巩固 o 的发音。 课时划分课时划分 第一课时:词汇:an, some, pear, but, then, we, went 句型:I want和 Do we have? May I have? Lets talk 对话教学 第二课时:Fun with language 1.2.3; Rhyme time 第三课时:Fun with language
2、 4; Sing along Sound 第四课时:Sound family(Phonics 专题教学) Learner Analysis 学生分析学生分析 学生们在三年级才开始接触 Phonics 拼读法,在上学期已经掌握了辅音字母的发音,在本学期也学了 a, e, i 的发音。在以上的基础上,通过游戏、故事帮助学生学习掌握 o 的发音。 Objectives 教学目标教学目标 1、Language knowledge 语言知识: a. 能运用 Phonics 方法拼读含有字母的 o(短音)闭音节单词。 b. 能较流利读故事中的句子。 2、Language skill 语言技能: a. 培养
3、学生“见字母读出其音,听音写词”的能力。 b. 培训学生运用所学 Phonics 知识进行阅读和学习单词的能力。 3、Affect 情感态度: a. 树立运用 Phonics 进行学习的信心,享受 Phonics 学习的乐趣。 4、Learning Strategies 学习策略: 小组合作,Phonics 拼读训练。 Language Focused 教学重点教学重点 a. 通过 Phonics 学习新单词并进行输出。 b. 通过故事让学生巩固 o 的发音。 Language Difficult Points 教学难点教学难点 a. 通过 Phonics 的语音知识,学习,记忆单词。 b.
4、表演故事。 Teaching Strategies 教学策略教学策略 a通过 Phonics 快速拼读学过的单词,让学生熟悉学过的 Phonics 拼读规律,以便学习新单词; b故事前先用 Phonics 拼读法学习新单词,运用图片帮助学生理解词意; c通过练习让学生进一步巩固本节课的主要知识。 Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体教学资源与媒体 PPT, 彩图,头饰 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及步骤 Learning Activities 学生学习活动
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