教科版三下Module 4 Fruits-Unit 7 May I have some grapes -Sound family & Rhyme time-教案、教学设计--(配套课件编号：31695).doc

1、Teaching Content Analysis 教学内容分析教学内容分析 1、本节课主要运用 Phonics 的拼读法来帮助学生学习新单词 mop, pot, fox, lost, Rob, Bob. 2、故事中的句子不难理解，通过故事帮助学生巩固 o 的发音。 课时划分课时划分 第一课时：词汇：an, some, pear, but, then, we, went 句型：I want和 Do we have? May I have? Lets talk 对话教学 第二课时：Fun with language 1.2.3; Rhyme time 第三课时：Fun with language

2、 4; Sing along Sound 第四课时：Sound family（Phonics 专题教学） Learner Analysis 学生分析学生分析 学生们在三年级才开始接触 Phonics 拼读法，在上学期已经掌握了辅音字母的发音，在本学期也学了 a, e, i 的发音。在以上的基础上，通过游戏、故事帮助学生学习掌握 o 的发音。 Objectives 教学目标教学目标 1、Language knowledge 语言知识： a. 能运用 Phonics 方法拼读含有字母的 o(短音)闭音节单词。 b. 能较流利读故事中的句子。 2、Language skill 语言技能： a. 培养

3、学生“见字母读出其音，听音写词”的能力。 b. 培训学生运用所学 Phonics 知识进行阅读和学习单词的能力。 3、Affect 情感态度： a. 树立运用 Phonics 进行学习的信心，享受 Phonics 学习的乐趣。 4、Learning Strategies 学习策略： 小组合作，Phonics 拼读训练。 Language Focused 教学重点教学重点 a. 通过 Phonics 学习新单词并进行输出。 b. 通过故事让学生巩固 o 的发音。 Language Difficult Points 教学难点教学难点 a. 通过 Phonics 的语音知识，学习，记忆单词。 b.

4、表演故事。 Teaching Strategies 教学策略教学策略 a通过 Phonics 快速拼读学过的单词，让学生熟悉学过的 Phonics 拼读规律，以便学习新单词； b故事前先用 Phonics 拼读法学习新单词，运用图片帮助学生理解词意； c通过练习让学生进一步巩固本节课的主要知识。 Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体教学资源与媒体 PPT， 彩图，头饰 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及步骤 Learning Activities 学生学习活动

5、Purpose 设计意图 .Warming up & Revision Activity 1: 1、Divide the whole class into four groups. 2、Letter exercise. 3、Review some of the pronunciation of the letter groups. Activity 1: 2、学生热身操。 3、快速拼读单词。 Activity 1: 1、通过小组比赛，激发学生的求知欲。 2、通过字母操创设一个愉快的学习坏境，让 学生在轻松愉快的气氛中进入学习。 3、熟悉 Phonics 拼读法，复习 a, e, i 的发音 和

6、已学的一些单词。 .Presentation & Practice 4、Tell the children about todays learning objectives. Activity 2：Flash 1、flash 动画， 用 fox, dog 引出 o 的发音。 2、Lets spell the new words. Activity 3：Game. Activity 2 1、 看动画， 找出 o 的发音。 2、利用 Phonics 拼读新单 词。 Activity 3 在游戏中拼读单词。 4、点明这节课的学习目标，让孩子们目标明 确地进行学习。 Activity 2 1、利用动画

7、，吸引学生的注意力，为下一 步作铺垫。 2、考查学生对 Phonics 的掌握程度和看词读 音能力，熟悉新单词的准确读法。 Activity 3 通过游戏巩固新单词。 Activity 4：Story time 1、听故事。 2、学习故事。 3、表演故事。 Activity 4: 听读、理解、表演故事。 Activity 4: 情境中输出，让学生巩固新单词。 III. Consolidation Activity 5: ExerciseActivity 5: 1、用 Phonics 读单词。 2、听音选词。 3、听音写词。 Activity 5: 1、考查学生对闭音节 o 发音的掌握，和自学

8、开音节 o_e 的发音。 2、考查学生听音辨词，听音写词的能力。 .Sum up Activity 6：Activity 6: 巩固所学知识。 Activity 6: 回顾本节课的内容。 .Homework Activity 7: HomeworkActivity 7Activity 7 培养学生用 Phonics 拼读的乐趣。 .Blackboard design 板书设计：板书设计： Unit 7 Sound Family Robboxlostmom Bobfoxdogpotmop Worksheet 练习设计练习设计 见 worksheet 附件：Story Rob put his fox on the box. Bob put the fox in the box. Rob put his pot on the box. Bob put the pot in the box. Rob put his mop on the box. Bob put the mop in the box. Mom, Bob lost my fox, mop and pot. Bob put them in the box. 头像头像 头像头像 图片图片图片图片 评价区：评价区： aeio 图片图片 图片图片图片图片图片图片