教科版三下Module 4 Fruits-Unit 7 May I have some grapes -Sound family & Rhyme time-教案、教学设计--(配套课件编号：903a1).docx

1、Module 4 Unit 7Sound family 【教学目标】 目标 1：能运用 Phonics 方法拼读含有字母 o 的开闭音节单词。 目标 2：能运用发音规律熟练朗读儿歌。 目标 3：学生能“见字母读出其音，听音写词”。 目标 4：学生运用所学 Phonics 知识进行阅读和学习单词的能力。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆理解运用分析评价创造 字母、音标目标 1目标 1 单词、词组 目标 3 句子目标 2目标 2 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构目标 4 目标 4 课文内容 （含价值观） 表达技巧 学习策略 【任务分析】 目标 1 ：本节课主要运用 Pho

2、nics 的拼读法来帮助学生学习元音字母 o 在开闭 音节中的发音，并认读新单词，以及学习辅音字母 p、q、r、s、t 的读音. 目标 2 ：通过小诗帮助学生巩固 o 的发音。 【起点能力分析】学生们在三年级才开始接触 Phonics 拼读法，在上学期已经掌 握了辅音字母的发音，在本学期也学了 a, e, i 的发音。在此基础上，通过游戏、 小诗帮助学生学习掌握 o 的发音。 【教学重点】1、能运用 Phonics 方法拼读含有字母 o 的开闭音节单词。 【教学难点】 见字母读出其音，听音写词。 【教学过程】 教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对此环节对 应的目标应的目标 . L

3、ets review& Lead-in 1、Divide the whole class into fourgroups. 2、字母忍者：复习所学过的辅音 的发音。 3、 Sharp eyes:复习所学过的元音 字母的单词。 4、回顾所学元音字母及开音节闭 音节发音。 1 根据字母读发音。 2、快速拼读单词。 3、迅速回顾开音节和闭音节 发音及形式规则。 1、通过小组比赛， 激发学生的求知 欲。 2、 通过切字母游戏 创设一个愉快的学 习坏境，让学生在 轻松愉 快的气氛中进入学 习。 3、熟悉 Phonics 拼 读法，复习 a, e, i 的发音和已学的一 些单词。 目标 1 目标 2 .

4、Presentati on & Practice Activity1:learningthe pronunciation of “o” 1、观看视频找出发音规律。 2、学习字母“o”的发音。 3、拼读与“o”有关的单词。 4、练读绕口令，强化字母发音。 Activity2:learningthe pronunciation of “o-e” 1、观看视频找出发音规律。 2、学习字母“o-e”的发音。 3、拼读与“o-e”有关的单词。 4、练读绕口令，强化字母发音。 Activity 3: comparing “o”with “o-e” 1、听力练习，比较二者的发音区 别。 2、绕口令：句子练习

5、。 Activity1:learningthe pronunciation of “o” 1、观看视频找出发音规律。 2、学习字母“o”的发音。 3、利用自然拼读法拼读与“o” 有关的单词。 4、 练读绕口令， 强化字母发音。 Activity2:learningthe pronunciation of “o-e” 1、观看视频找出发音规律。 2、学习字母“o-e”的发音。 3、利用自然拼读法拼读与 “o-e”有关的单词。 4、 练读绕口令， 强化字母发音。 Activity3:comparing“o”with“ o-e” 1、听力练习，圈出所读单词。 2、绕口令：进一步体会两者发 音不同。

6、1、分类学习并根据 难度逐级推进。 2、 在语音的学习上 秉持着先音到词再 到句子的原则推进 课堂。 3、 在教学过程中贯 穿自然拼读法，提 升学生们的拼读能 力，做到见词能读， 见词能拼。 目标 1 目标 4 III. Consolidat ion 观看绘本小电影”Whats going on?”。 观看绘本小电影”Whats going on?”。 利用所学知识观看 绘本阅读，从句子 扩展到语篇练习。 目标 3 .Conclusi on & Homework 复习本课内容并布置家庭作业。 巩固所学知识。回 顾 本 节 课 的 内 容。 目标 4 【板书】Unit 7 Sound Family dogorangego nosepearapple rulerredsix sevententeacher 【作业检测】 1、读课本 p43 sound family。 2、找找更多跟字母 o 有关的单词，并尝试拼读出来。 3、一起作业。 评价区：评价区： aeio