教科版三下Module 4 Fruits-Unit 7 May I have some grapes -Let's talk-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：90b7a).doc

1、1 教学目标1.熟悉常见水果的英文表达； 2.掌握 a/an/some+颜色+水果的搭配； 3.通过听说课文内容，找出相关信息； 4.操练： I want;May I have?;Do we have? 等句型。 5.培养学生团结协作、乐于助人、懂得表达感谢的品质。 学情分析三年级的学生活泼，有好奇心，较为积极踊跃。对于“水果”这一话题 也比较熟悉，颇有共鸣。再加上课堂中创设了灵动的动画故事情节， 采用了“闯关”的任务和游戏，能较好地激励学生参与，勇于运用所学 知识发言和表现自己。 教 学 内 容 分析 本文是一段对话文本，主要讲主人公 Ben与妈妈一起做沙拉的情景， 两人就加入什么水果做沙拉

2、进行讨论。在设计教学环节和活动时，本 课创设了动画故事的情节，将课文文本融入“闯关”的游戏中，激发学 生的积极参与和解决问题的主动性。 教学重、 难 点 1.熟悉常见水果的英文表达； 2.掌握 a/an/some+颜色+水果的搭配； 3.操练： I want;May I have?;Do we have? 等句型 教学资源Power point; Song; Video; Blackboard; Fruit cards 教学过程教学环节与活动设计意图教学评价 热身引入 1. 互动式问候 2. 听唱一首水果歌 通过歌曲引出本节课 有关水果的话题，活 跃课堂气氛，加上“互动式 问候”拉近师生距离。

3、 教师口头评 价 初始理解 活动 Step1:创编情境，逐步设问 具体操作： 以讲故事的方式开篇布局 喜羊羊和好朋友们准备 去野餐， 由懒羊羊负责搬运水 果。但是，最后水果却少了很 多， 这是怎么回事呢？是谁在 阻挠大家的野餐呢？ 问题：What fruits do we have? （我们还剩下什么水果？） 并通过以下几个细节问题的 提出， 引导学生根据图片提示 进行回答： （1） Do we have pears? （2） Do we have bananas? （3） Do we have apples? （4） Do we have oranges？ Conclusion:（总结） W

4、e have a pear, some grapes, a pineapple and some strawberries. -But we dont have apples, bananas or oranges.（丢失了苹 果，香蕉和橙子。） 1、通过对书本情景的结合 和改编，本次采用了喜 羊羊和灰太狼的动画人 物来讲述和“水果”有关的 故事，并在故事过程中穿 插各种任务，逐步解决问 题。 2、动画更有趣味性，可以 引导学生参与的兴趣和热 情，有助于教学环节的开 展和进行。 3、这四个问题的提出， 主要是引导学生掌握“Do we have ?”句型及其肯 定/否定回答。 4、再次其与故事情

5、节紧密 相关，可以让学生们帮助 喜羊羊找出：剩下什么水 果？遗失了什么水果？对 故事的发展有一定的辅助 作用。 教师评价， 生 生互评。 2 探究理解 活动 Step2: 逐步闯关，找回水果 Task1: Guessing 根据话题和 首字母猜单词。 帮助喜羊 羊找回苹果。 如： 1、green/red 2、round 3、a_ apple Task2: 快速判断，卡片闪现。 帮助沸羊羊找回香蕉。 具体操作： 如教师抽动闪卡(a red apple)并提问，由各小组成员 举手抢答： (1) 教师问：Is it a red apple? 学生应该答：Yes, it is. (2)教师问：Is i

6、t agreen apple? 学生应该答：No, it isnt. Its a green apple. Task 3: Watch、act and answer the question to help Meiyangyang. 观看、角色扮演并回答问题。 帮助美羊羊拿回橙子。 Q1：Whatfruit does Ben want? Q2：Do they have bananas? Q3: Do they have grapes? 闯关完成， 野餐可以如期举行 了。 喜羊羊为了感谢大家的帮 忙，要求大家一起参加野餐。 因此， 同学们准备制作水果沙 拉作为礼物带过去和大家分 享。 1、第一关

7、是猜测题，必须 在同学们的齐心协力下把 题目回答正确，才能帮助 喜羊羊取回苹果。 2、引导学生通过话题和首 字母的提示，猜出相关的 水果单词，能考察他们对 常见水果英文表达的掌 握。 3、思维导图的形式清晰明 了。 4、学生通过听取教师的问 题，结合闪卡的内容作出 快速回答。主要是操练 a/an/some+颜色+水果的搭 配； 邀请同学们参加野餐，是 为下一步的“分发水果小 组任务”和“制作水果沙 拉”做铺垫。一环扣一环， 逐步递进。 教师评价， 生 生互评： 语言正确 （目 标语言的运 用） 表述流畅 教师评价 综合展示 活动 Fruit Salad: 1、分发水果。 活动具体操作： 组长根

8、据句子询问组员想要 什么水果， 组员用英语回答后 才把水果(卡片)给组员。全部 组员都拿到水果(卡片)后，同 桌之间互相询问。 Group leader: What fruits do you want? A: I want . May I have.? Group leader:Yes. Here you are./Sorry. We dont have. 2、 全部组员都拿到水果(卡片) 结合话题和课文内容，进 行小组分享，信息交流。 最后的小游戏能快速地再 讲学到的水果复习一遍， 加深记忆。 教师评价， 生 生互评： 语言准确 （能 用“I want”“May I?”句型礼 貌表达自己

9、想要的水果） 沟通自然 3 后，同桌之间互相询问。 A: What fruits do you have? B: I have. A: Do you like it? B:. A: Lets make some salad. 3、Talk about: How to make fruit salad? 4、A funny Fruit Go game. 5、Conclusion. Homework Homework: Makeaconversationof buying fruits at a supermarket with your partner, and act it next time. 和同桌编制一段去超市购 买水果的对话，下次做课前 展示。 巩固本节课所学，并为下 一单元做准备。 Blackboard design Module 4 Fruits I want. I like. Do we have. May I have. Here you are.