教科版三下Module 3 Personal information-Unit 6 May I have your telephone number -Let's talk-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c06e9).docx

1、1 义务教育教科书义务教育教科书 三年级下册三年级下册 Unit 6 May I have your telephone number? 教学设计教学设计 一一、教学内容分析、教学内容分析 本模块的话题是“Personal information”,学习内容包括 Unit5 Happy birthday!和 Unit 6 May I have your telephone number ?这两个话题，Unit5 学习如何询问别人的年龄，而 Unit6 则是学习如何询问别人的电话号码。本课时的教学内容是关于个人 信息中的电话号码，通过课文的学习，让孩子们掌握并学会使用句 型 May I have

2、 your telephone number ？ 来询问别人的电话号码， 而且能够用 Yes. Its. .来进行应答。同时了解日常生活中的 一些其他号码，例如 QQ number, WeChat number, car number, room number 等。在 Unit 5 中孩子们已经学习过有关数字的英语表 达，因此本节课是该知识点的扩展，电话号码、QQ 号码、房间号码 等个人信息接近生活实际，只要教师掌握重点、难点，指导学生逐 层深入，学生就能触类旁通，顺利掌握本节课的内容。 二、教学对象分析：二、教学对象分析： 本班的孩子比较好动，有少数几个孩子注意力不集中，但总体 来说孩子们学

3、习英语的积极性还是挺高。孩子们在一年级的口语学 习中已经接触过数字，会认读数字 1-10 的英文，在 Unit5 的学习中 又进一步加以巩固了，因此 1-10 的数字认读对孩子们来说比较容易， 但是认读一长串的电话号码孩子们还是有一定的难度，因此在教学 中，我根据本班孩子的特点，通过设计 Ben 想打电话邀请他的老师 2 和朋友们来参加他的生日 party 这个情境，开展形式多样的教学活 动，促使学生积极主动参与到老师的课堂教学活动中。同时在课堂 教学中采取小组合作学习，提高课堂主体的参与效率和增强学习密 度，同时还可以拓宽学生们的情感交流，让更多的孩子参与到教师 的课堂教学活动中去。三年级学

4、生活泼好动，对动态的东西、活动 特别感兴趣，但学生年龄较小，注意力不易持久，对机械单一的活 动易厌烦。所以本节课要善于引导，既巩固知识又扩展掌握新知识， 通过创设生动活泼的学习环境，让学生在唱唱、听听、说说、玩玩 中学习英语，在真实的情景中来学习和运用语言，从而增强他们学 习英语的自信心。 三、教学策略：三、教学策略： 根据学生的年龄特点，开展形式多样的教学活动以促进学生主 动参与学习，设置真实的情境进行教学，利用各种媒体的辅助，并 通过看、听、说、写等形式多样的活动，练透重、难点，同时通过 设计各种听、说、读、写的教学任务，提高学生的语用能力以及小 组合作学习的能力。 四、教学目标：四、教学

5、目标： 1 1、语言知识目标、语言知识目标 1） 能在听、说、读、写的语言活动中理解和运用下列单词和词组： zero, number, phone, telephone, telephone number ； 2) 能理解和初步运用以下句子来询问别人的电话号码： Do you have a phone ? Yes, I do. May I have your telephone number ? 3 Yes. Its . . 3）电话号码的正确认读； 4）了解 QQ 号码等更多有关个人信息的号码。 2 2、语言技能目标、语言技能目标 1）能掌握本课的四会词，能正确理解本课的句子； 2）能用正确

6、的语音语调流利地朗读课文对话； 3）能用本课所学句型来询问别人的电话号码，并能用本模块所学数 字正确回答； 4）能用简短的句子描述自己的个人信息。 3 3、学习策略目标：、学习策略目标： 1）学会认真聆听，积极用英语进行交流； 2）加强同伴之间的交流，学会积极与他人合作，共同完成“任务”； 3）在开展的各项活动中，能在老师的指引下积极参与，乐于模仿， 积极思考和运用语言交际。 4 4、思维品质、思维品质 1）培养学生用英语思维的能力，激发学生运用英语交流的积极性； 2）通过学习，能敢于就实际情境说英语，提高对英语的兴趣，敢于 用英语进行表达。 五、教学重难点：五、教学重难点： 1.1. 教学重

7、点教学重点: : 1）本课“四会”单词和询问别人电话号码的句型：May I have your telephone number ? / Yes. Its . .的学习和认读， 能够理解句型的意思和功能，并能熟练运用于交际活动中； 2）认读电话号码和其他形式的号码； 4 3）对话的理解和朗读； 2.2.教学难点教学难点: : 1）能活用所学的语言于交际中，并顺利地通过语言交际获取信息完 成任务； 2）流利朗读电话号码以及在正确的场合运用； 3）口头语言表达能力的培养； 六、教学过程：六、教学过程： （一）热身与准备（一）热身与准备 1、组织学生唱英文歌“Number song”，学生看“金太阳

8、”课件跟 唱 。 2、出示 1-10 的数字单词，让学生看到数字后大声读出来，同时引 出单词 zero、number，并学习这两个单词。 3、Sharp eyes: 出示一连串的数字后，迅速消失，然后让孩子们快 速说出这些数字串。 【设计意图：通过唱歌和大声读数字这两个环节，不仅能活跃课堂【设计意图：通过唱歌和大声读数字这两个环节，不仅能活跃课堂 气氛，还能迅速把学生的精神集中到课堂，通过歌曲复习数字的单气氛，还能迅速把学生的精神集中到课堂，通过歌曲复习数字的单 词，为本课的教学内容做好铺垫。设计词，为本课的教学内容做好铺垫。设计 SharpSharp eyeseyes 这个游戏，不仅这个游戏

9、，不仅 可以了解孩子们对数字的运用情况，还可以帮助孩子们熟悉一长串可以了解孩子们对数字的运用情况，还可以帮助孩子们熟悉一长串 数字的读法，为电话号码的认读夯实基础。】数字的读法，为电话号码的认读夯实基础。】 （二）呈现和操练（二）呈现和操练 1.教生词：phone，telephone 和 telephone number 出示一部 iPhone 电话，引出单词 phone 的学习，然后进一步学 习 telephone 和 telephone number，单词教学采用自然拼读法，让 学生自己尝试拼读单词。 5 2. Lets read：出示 5 个电话号码，让学生快速认读，同时提醒学 生注意数

10、字之间的停顿。 【设计意图：借助图片【设计意图：借助图片，让学生在真实的语言环境中学习单词，可，让学生在真实的语言环境中学习单词，可 以加深学生对词汇的理解和记忆，同时在学习单词时，利用自然拼以加深学生对词汇的理解和记忆，同时在学习单词时，利用自然拼 读法，不仅可以让学生迅速地记住单词的发音，而且也可以让学生读法，不仅可以让学生迅速地记住单词的发音，而且也可以让学生 快速记住单词的拼写，提高了词汇学习的效率。通过快速认读电话快速记住单词的拼写，提高了词汇学习的效率。通过快速认读电话 号码的活动，为下一步询问电话号码奠定良好的基础。】号码的活动，为下一步询问电话号码奠定良好的基础。】 3. 设置

11、 Ben 打算开生日 party 的情境 Ben 他打算邀请老师和朋友们 来参加他的生日 party，但是 Ben 不知道他们的电话号码，想让孩 子们帮忙，从而引出询问电话号码的句型 Do you have a phone ? / Yes, I do./ May I have your telephonenumber ? / Yes. Its. .的学习。 4. 出示 Ben 的朋友们的电话号码，让孩子们在真实的情境中询问电 话号码，用所学的句型进行交流。 【设计意图：通过设置【设计意图：通过设置 BenBen 打算开生日打算开生日 partyparty 的情境，让孩子们一的情境，让孩子们一

12、起来帮助起来帮助 BenBen 找到他的朋友们的电话，在教学中采用任务型教学，找到他的朋友们的电话，在教学中采用任务型教学， 不仅可以激发孩子们学习的兴趣，让他们主动参与到老师的教学活不仅可以激发孩子们学习的兴趣，让他们主动参与到老师的教学活 动中来，而且还可以让孩子们在真实的情境中学习语言。通过两人动中来，而且还可以让孩子们在真实的情境中学习语言。通过两人 小组练习对话，加强了同伴之间的交流，让孩子们学会积极与他人小组练习对话，加强了同伴之间的交流，让孩子们学会积极与他人 合作，共同完成合作，共同完成“任务任务”。】。】 5.设置孩子们去 Ben 家，但是却不知道 Ben 家的房间号码的情境

13、， 引出句型：May I have your room number ?的学习，同时让孩子们 根据 Ben 提供的一些 tips，找出 Ben 家的房间号码。 【设计意图：通过设置找【设计意图：通过设置找 BenBen 家的房间号码的这个情境，引出句型：家的房间号码的这个情境，引出句型： MayMay I I havehave youryour roomroom numbernumber ? ?，这个活动可以让孩子们知道如何，这个活动可以让孩子们知道如何 6 询问其他形式的号码，起到了举一反三的作用，还有利于提高他们询问其他形式的号码，起到了举一反三的作用，还有利于提高他们 的思维品质。通过找

14、的思维品质。通过找 BenBen 家的房间号码的活动，把孩子们学习的兴家的房间号码的活动，把孩子们学习的兴 趣推向高潮，孩子们跃跃欲试，能够积极主动地参与到老师的教学趣推向高潮，孩子们跃跃欲试，能够积极主动地参与到老师的教学 活动中来，在做任务的过程中还可以培养学生的阅读能力和思维能活动中来，在做任务的过程中还可以培养学生的阅读能力和思维能 力，提高学生综合运用语言的能力。】力，提高学生综合运用语言的能力。】 （三）巩固性操练（三）巩固性操练 1. 出示一幅课室的场景，让孩子们观看 Ben 和 Ms White 对话的视 频，然后找出 Ms Whites 的电话号码。 【设计意图：听一段询问电

15、话号码的对话，目的是对上一个环节的【设计意图：听一段询问电话号码的对话，目的是对上一个环节的 学习效果进行检测。让孩子们带着问题去听录音，然后回答问题，学习效果进行检测。让孩子们带着问题去听录音，然后回答问题， 是为了让孩子们带着任务集中注意力去听，在听的过程中培养学生是为了让孩子们带着任务集中注意力去听，在听的过程中培养学生 听的技巧和能力。】听的技巧和能力。】 2. 教师带读课文后，学生分小组分组朗读，最后全班分角色朗读； 3. 尝试背诵课文； 【设计意图：设计复述课文这个环节，是为了检测学生对课文学习【设计意图：设计复述课文这个环节，是为了检测学生对课文学习 掌握的情况，教师可以根据课堂

16、反馈的结果，在后续的教学活动中掌握的情况，教师可以根据课堂反馈的结果，在后续的教学活动中 对学生掌握不好的知识点加以巩固和提高。】对学生掌握不好的知识点加以巩固和提高。】 （四）发展（四）发展 1.告诉孩子们在我们的身边有各种形式的号码，呈现日常生活中常 见的 car number, room number, QQ number 和 WeChat number。出 示教师本人的个人信息，让学生们判断是哪种形式的号码。 2.设置下个星期小玲将来拜访我们的情境，同时出示她的一些个人 信息和“自我介绍”，让孩子们填写自己个人信息的表格，然后模 仿小玲的“自我介绍”写一写自己的“自我介绍”，然后在课堂

17、上 进行展示。 7 3.师生总结这节课学习的内容。 【设计意图：本单元讨论的话题就是【设计意图：本单元讨论的话题就是 PersonalPersonal informationinformation , ,设置设置 这个自我介绍的任务，不仅把本单元学习过的年龄和电话号码进行这个自我介绍的任务，不仅把本单元学习过的年龄和电话号码进行 了一个总结，还拓展了了一个总结，还拓展了 QQQQ 号码、房间号码和班级这些和数字有关的号码、房间号码和班级这些和数字有关的 个人信息的表达方法。不仅让孩子懂得如何填写自己的个人信息，个人信息的表达方法。不仅让孩子懂得如何填写自己的个人信息， 在写自己的在写自己的“自

18、我介绍自我介绍”过程中，还学会了如何运用语言进行表达，过程中，还学会了如何运用语言进行表达， 提高了孩子们写的能力。通过上台进行提高了孩子们写的能力。通过上台进行“自我介绍自我介绍“，有利于培养，有利于培养 孩子们的口语表达能力，为每一个学生提供了学以致用的机会，同孩子们的口语表达能力，为每一个学生提供了学以致用的机会，同 时也增强了他们的语用能力时也增强了他们的语用能力。 】 （五）（五）HomeworkHomework 1.读熟课文，并尝试背诵； 2.用今天所学的句型询问同学的电话号码，并制作一本 Phone Book。 板书设计：板书设计： Unit 6 May I have your telephone number ? Do you have a phone ? Yes, I do. May I have your telephone number ? 8 number zero room WeChat QQ telephone number car Yes. Its . . phone telephone