教科版三下Module 3 Personal information-Unit 6 May I have your telephone number -Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：f01e2).docx

1、1 一、教学分析 1. 教学内容分析: 本单元内容主要是以个人信息为主题来学习 010 的数字。 （1） 需 要 复习 的单 词： zero, one , two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, telephone number, Happy birthday! Little, for , guess. （2）需要复习的句型：A: How old are you?B: Im(years old). A: May I have your telephone number? B: Yes. Its 2. 教学对象分析： （1）本课

2、的教学对象是三年级的学生，他们对英语学习已经有了一定的基础并养成了良好的 学习习惯，形成了有效的学习策略。 （2）目前已经完成了课本 Unit 5, Unit 6 的学习，这节是单元的复习拓展课。从课文及课后练 习的活动中学生已经理解了几个基本句型的意思，也对数词的用法有了初步的认识。基于此 基础，本课重点是复习和巩固几个基本句型表达，并利用有关数字的视频来拓展学生对数字 的了解和运用。还有初步了解名词的复数。 3. 教学环境分析：课堂教学，使用多媒体，创设情境帮助学生参与和理解话题的讨论，调动 学生的学习和探究积极性。利用有关数字的视频拓展本单元知识。 二、教学策略分析 根据英语课程的特点及

3、三年级小学生模仿力强，表现欲旺盛等特点，为了突破本课的 教学重难点， 本课主要使用了情境教学法与任务式教学相结合，充分发挥学生的主观能动 性，激发学生的学习热情，调动学生参与学习与探究，促进学生对知识的理解与掌握。着 重突出情景教学，为学生创设情景，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参 与和合作、游戏感悟等多发并用的方式组织教学。 三、教学目标 （一）语言知识目标： 1.能四会掌握和理解的词汇：zero, one , two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, telephone number, Happy birthd

4、ay! Little, for , guess. 这个课时是本单元的第 7 课时，属于复习课，所以本节课要求学生能四会掌握以并灵活运用 以上词汇。 2.能理解和掌握并灵活运用以下句型： A: How old are you?B: Im(years old). 2 A: May I have your telephone number? B: Yes.Its （二）语言技能目标 1. 能够流利背诵课文和理解课文内容。 2. 能正确使用本课重点句型并灵活运用在生活中。 （三）情感态度目标 通过创设的语言情景，创造信息差，促进学生学习的积极性，使学生体验到学习英语的 乐趣，增强学习自信心。 （四）学

5、习策略目标 1.能够结合生活，正确表达生活中的数字。 2.能够积极参与小组活动、同位互动，大胆用英语进行交流。 四、教学重难点 结合本课的教学目标，以及学生的实际情况，我把本课的重难点设定为： 1.重点：复习理解运用以下词汇和句型：zero, one , two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, telephone number, Happy birthday! Little, for , guess. A: How old are you?B: Im(years old). A: May I have your telepho

6、ne number? B:Yes.Its 2. 难点：通过学习有关数字的视频，让学生熟悉生活中的数字，并小组合作创编属于自己的 mini book。 3.教学资源：多媒体、PPT、图片等。 五、教学过程 以为 Aki 开生日派对为主线，老师介绍 Aki，然后跟孩子们一起想开生日派对要准备和了 解的东西，从而引出本节课要复习的主要内容。然后用 Numbers are everywhere, we can see numbers in our daily life.贯穿整节课，让学生发散思维找出生活中的数字，并通过学习视频里 的句子自己创编属于自己的 mini book。 （一）Warm up:（

7、热身） 歌曲：number shapes 让学生跟着动画唱出歌曲。 3 通过多媒体软件呈现动画歌曲，让学生热身，并在歌曲中复习数字。激发了学生学习兴 趣，明确本课的教学任务。 （二）Pre-task: 1. Sharp eyesRevision of words:（复习巩固 0 到 10 的数字） 2. Mind map 引出生活中的数字， 复习本单元出现在生活中的数字， 并让学生发散思维想一想 生活中的数字有哪些。 （三）While-task 引出本课主线：Aki 的生日派对。 （小组讨论生日派对要准备什么，要想 Aki 提出一些什么问题） 1.Listening exercise:通过听力

8、练习了解有关 Aki 的信息，并填写 Aki 的个人信息表。 2.引出本节课复习的句型。 （四）Post-task仿照例子写自己的个人信息卡，并介绍自己。 （五）Development观看视频，复数视频内容，并创编自己的 mini book。 Step 1: 观看视频。 Step 2: 选出自己喜欢的图片复述。 Step 3: 根据自己的喜好改变数字和内容。 Step 4: 小组讨论，一起创编属于自己小组的 mini book。 （六）Assessment: PMIQ form 通过完成 PMIQ 表格让老师更了解学生对这节课的掌握程度，以便调整下一节课的教学设计。 （七）Homework：

9、1. 继续完成 mini book 并跟朋友分享。 2. 自己创编一本关于数字的 mini book。 （选做） 3. 继续完成 PMIQ 表。 板书设计： P(Plus) 学习收获学习收获 （我已经学懂了的知识）（我已经学懂了的知识） M(Minus) 不足之处不足之处 （我没学懂的地方）（我没学懂的地方） I(Interesting) 我还感兴趣的内容我还感兴趣的内容 （我还想学的知识）（我还想学的知识） Q(Question) 我感到疑惑的问题我感到疑惑的问题 （我还想弄清楚的问题）（我还想弄清楚的问题） 这节课我掌握了这节课我掌握了 _ _ 4 Module 3Personal inf

10、ormation Talk about numbers How old are you? Im (years old). May I have your telephone number? Yes. Its Exercisepaper Class_ Grade:_ Name:_ Student number: _ 1.Listen to Akis introduction(个人介绍), then fill in the information card. 2.Listen to your classmate, then write down the telephone number. Jiam

11、in: _Xiaoling:_ Ben: _ 3.Assessment:PMIQ 表 P(Plus) 学习收获学习收获 （我已经学懂了的知识）（我已经学懂了的知识） M(Minus) 不足之处不足之处 （我没学懂的地方）（我没学懂的地方） I(Interesting) 我还感兴趣的内容我还感兴趣的内容 （我还想学的知识）（我还想学的知识） Q(Question) 我感到疑惑的问题我感到疑惑的问题 （我还想弄清楚的问题）（我还想弄清楚的问题） 这节课我掌握了这节课我掌握了 _ _ Name: Aki Age:_ Telephone number:_ Spaceship number:_ Lucky number:_ Like: _ Good friends: Jiamin, Xiaoling and Ben.