教科版三下Module 3 Personal information-Unit 6 May I have your telephone number -Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：61525).doc

1、2016 学年第二学期三年级学年第二学期三年级 Unit 6 May I have your telephone number?第三课时教学设计第三课时教学设计 课题：课题：UnitUnit 6 6 MayMay I I havehave youryour telephonetelephone number?number? 课时：课时：1 1课型：巩固课课型：巩固课 教材分析教材分析 在上一个单元 Unit 5 我们已经学习了 1-10 的英文数字表达，学生能够听数字，写单词 或写号码，也能够听数字将英文单词写出来，做到熟练掌握。Unit 6 在此基础上继续学习 和数字有关的内容，并填补了一个

2、 zero 的数字，使得数字的表达更为丰满。结合本模块 Personal information 这个话题，这一课我们深入练习运用数字在个人信息里的作用，让学 生熟练掌握如何询问对方的电话号码，QQ 号码等一些数字方面的信息，并将其推广到实 际生活中。课堂中创设情境，使学生真正做到学以致用。 学情分析学情分析 学生在低年级口语课以及之前上课都有接触过数字，第五课也把数字的单词学习了，所 以在听数字串写数字这一块学生掌握得还是不错的。但是在读数字串的时候，学生有各 种各样不同的读法，未有规范，所以在这节练习课上，也会强调如何读电话号码，QQ 号 码等的数字串。 教学重点及难点教学重点及难点 教学

3、重点： 1. 数字串的读和听写 2. 课文中询问对方电话号码对话的使用 3. 小组合作完成对话和记录练习 教学难点： 1. 将 May I have your telephone number?灵活运用， 换成问其他的号码， 例如 QQ number， ID number，student number 等。让学生把所学的句型和生活中的运用联系起来。 2. 表格的填写，填写姓名的规范是何，要口头给学生做复习，很多学生都忘了上学期的 内容。如何快速记录别人的号码，怎样有礼貌的感谢对方，都需要进行讲解。 教学资源教学资源 金太阳软件，多媒体课件，个人名片和电话表金太阳软件，多媒体课件，个人名片和电话

4、表 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warm-up开视频唱 Number songSing a song 通过歌曲的演唱复习 数字。 复习上节 课内容 指导学生完成课文对话 填空。 看 PPT 完成课文对话填空。 复习课文对话。 设置情境为本课的活动设置情了解制作个人信息卡的目设置情景，让学生带 境：四月份将有新的同 学来，为了让大家能够 更快的认识彼此，请大 家准备好自己的个人信 息卡。 的，知道本课练习问答句之 后完成的电话本是何用。 有目标进行练习。 做练习 使用金太阳软件进行听 力练习。 完成书本 34 页练习 1 的听 力。 指导学

5、生如何快速判 断听到的号码串。 提高 使用练习纸完成号码串 的听写。 Listen then write down the numbers. 提高联系难度，让学 生从简到难进行练 习。为接下来小组内 问别人电话做记录的 练习做铺垫和准备。 检查 实物投影进行练习纸答 案检查。 选出个别学生的练习纸进 行对答案。 检查该练习的正确 率。 复习询问 电话号码 的对话 指导学生进行询问电话 号码的对话的复习，分 两种情况进行说明，一 种是别人愿意给你电话 号码；另一种是别人不 愿意给你电话号码。 根据PPT的提示进行对话模 版复习。 根据实际生活中出现 的情况，分为两种对 话模版。一种是别人 愿意告

6、诉你电话号 码，另一种是别人不 愿意告诉你电话号 码。帮助学生归纳所 学知识，达到学以致 用的目的。 Team work 指导学生进行小组合作 练习。小组内一个接一 个询问别人的电话号 码，其他同学一同记录 在电话本上。完成后互 相检查是否记录正确。 学生拿着自己课前制作的 名片，按照名片上面的信息 进行询问电话的对话，同组 内其他的学生一起进行记 录。完成后对照被采访人的 名片进行核对，是否听写正 确。 小组合作学习让学生 作学习的主导，互相 监督，互相帮助，出 现问题小组长进行协 调和处理，提高学生 处理问题的水平。 Show time 小组展示环节，指导一 组学生上来展示刚才小 组合作学

7、习时候的情 况 。 学生上台进行展示。 让学生进行展示，提 高学生参与课堂活动 的兴趣， 提高 提问学生，除了电话号 码，我们还有些什么号 码？引导学生进行思 考。 学生思考和自己有关的号 码。 联系实际生活，哪些 可以用我们的对话能 够问到的号码。 Team work 提 高练习 引导学生把刚才询问电 话号码的对话模版进行 变化，询问其他的号码。 并给出完整的询问对方 个人信息的对话模版给 学生做小组对话练习。 根据完整的对话模板进行 小组对话练习。 培养学生综合知识的 能力，将过去所学的 礼貌用语结合这次的 问号码主题进行结 合。 Show time 指导小组进行对话练习 表演。 表演完整的对话过程。 发现存在的问题，并 解决。 结束布置作业。课后继续完成练习纸。将活动延续到课间。 板书设计板书设计 Unit 6 May I have your telephone number? Period 3 A: Whats your name?A: Do you have? B: My name is .B: Yes, I do. / No, I dont. A: How old are you?A: May I have your number? B: Im .B: Yes._./ No/ Sorry,you cant. A: Thank you.