教科版三下Module 3 Personal information-Unit 5 Happy birthday!-Sound family & Rhyme time-教案、教学设计--(配套课件编号：40392).doc

1、教学内容分析教学内容分析 本课内容第一部分 Listen and read 的单词学生已学过， 学生通过听和跟读感知 j k l m n 和 i_e 的自然拼音。 第二部分 Look and say 目的是学生通过学习 phonics 拼读方法，能自己拼读出该部分单词。第二部分的句子和第三部分 Rhyme time 句子单词含 有 j k l m n u 和 i_e 字母，可作为锻炼学生读句的素材。由于学生在一、二年级已学过 26 个字母的自然拼音，因此 j k l m n 这 5 个字母的自然拼音通过复习呈现，u 和 i_e 的自然发音通过类推、迁移让学生感知获得。 本课的重难点是 1.巩固

2、 j k l m n 及新知 u 和 i_e 的自然拼音；2.能准确拼读出含 j k l m n u 和 i_e 单词；3.能听音反应，听 音写词；4.能流利读出含 j k l m n u 和 i_e 单词的句子。 由于每个 module 的 sound family 上课的间隔时间较长， 不利于学生系统掌握， 因此通过 sound family tree 音素图的呈现， 帮助学生形成整体的音素概貌，方便已学音素的识记和提取。 教学对象分析教学对象分析 上课对象为三年级学生，这个班学生一、二年级学过 phonics 歌，会做字母操，已熟练掌握 26 个字母的自然拼音。本学 期通过前 2 单元

3、sound family 的学习，学生对前几个辅音及前 2 个元音在闭音节或开音节中能熟练听音反应，并掌握自然拼 音拼读方法，具备一定听音写词和读句的能力。本节课希望继续通过台历本操练拼读含 j k l m n u 和 i_e 的单词，使学生拼读相 关单词的能力加强，并通过情景教学提高学生读句子兴趣，为下一步利用自然拼读法提高学生阅读能力做准备。 Objectives 教学目标教学目标 1.Language knowledge 语言知识： 1）复习巩固 j k l m n 及正确说出 i 和 i_e 的自然拼音。 2）能熟练拼读含 j k l m n 和 ii_e 单词： ip, this,

4、nib, lid, six, nine, five, line, kite, hide 3）能根据发音规则，拼写出以下单词：mum, mule, vote, wake, fox, yet, zip, pute. 4）能准确流利读出含 j k l m n u 和 ii_e 单词的句子。 2.Language skills 语言技能： 1）能根据字母自然拼音快速听音反应。 2）能熟练拼读含 j k l m n 和 ii_e 单词。 3）能初步听音写词。 4）能准确读句子，并养成按意群阅读的习惯。 3.Learning strategies 学习策略： 1）通过 phonics 歌曲、字母操复习字母

5、 j k l m n 自然拼音；通过类推、迁移新学 i 和 i_e 自然发音。 2）通过有节奏的肢体动作，学生掌握单词拼读方法。 3）通过配图阅读，学生提高读句兴趣和读句能力，为下一步利用自然拼音提高学生阅读能力做准备。 4）通过小组合作的方式，以强带弱，提高课堂效率。 4.Affect 情感态度： 1）通过学习 phonics，学生有学好英语的自信心，敢于开口朗读英语，喜欢上英语。 2) 能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 Difficulties Analysis 教学重难点教学重难点 分析分析 1.教学重点： 1）能准确拼读出含 j k l m n u 和 i_e

6、 单词。 2）能初步听音写词。 2.教学难点： 1）听音写词。 2）准确流利朗读句子。 Teaching Aids/Media 主要教学媒体主要教学媒体 PPT 课件、日历本、教学光碟 毓正教育渗透毓正教育渗透养成正确读单词、读句子的学习习惯 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activity & Steps of the activities 教师的活动教师的活动 Learning strategies 学生学习活动学生学习活动 Purpose 设计意图设计意图 Warming up& Revision 1. Lets sing a song.学生唱

7、歌热身。 通过唱 phonics 歌， 复习 26 个字母自然拼 音。 2. Lets play a game. 快速闪现 j k l m n 字母的图片。 学生快速说出字母，并做字母操。复习巩固 j k l m n 的自然拼音。 3. Lets listen and say. 1）老师快速说出 j k l m n 的自然拼音。 2）电脑播放 Part 1 含 j k l m n 的单词。 1）学生根据听到的自然拼音，快速说出 字母。 2）学生快速反应 j k l m n 自然拼音，并 跟读单词。 进行听音反应强化练习， 为下文听音写词 做铺垫。 Presentation & Practice

8、 4. Lets blend the words 创设情景:同学们要认识一个新的 family, 需要通过 4 个步骤认识他们，才能与他们 成为朋友。 学生拼读含 j k l m n 及 a a_e、e ee 字母 的单词。 复习巩固 j k l m n 在单词中的拼读方法， 复习 a a_e、e ee 四个 family 的自然拼音， 并通过类推，学生猜测今天新认识哪个 family。 5.Lets learn their sounds 步骤一：学习 i 和 i_e 的自然拼音。 学生通过 a a_e、e ee 类推，及跟读 Part1 单词，感知 i 和 i_e 的自然拼音。 通过类推、迁

9、移等策略，感知 i 和 i_e 的 自然拼音。 6. Lets chant 观看视频。 学生跟读含 i 和 i_e 的 chant。通过chant， 学生操练i 和i_e 的自然拼音。 7. Lets blend the words. 步骤二： 会拼读含 j k l m n i 和 i_e 的单词。 引导学生拼读含 i 和 i_e 相关单词。 学生跟读，四人小组开火车操练。 通过四人小组开火车操练， 提高学生参与 热情。 8. Lets look and read. 呈现 Part 2 单词。 四人小组拼读 part 2 单词并汇报， 全班齐 读 Part2 单词。 四人小组拼读，降低学习难度

10、。 9. Lets play a game. 老师翻日历本示范。 四人小组轮流翻日历拼读含 j k l m n i 和 i_e 的单词，小组汇报。 通过翻日历本游戏操练， 学生灵活拼读含 j k l m n i 和 i_e 的单词。 10.Lets try. 呈现含 i 和 i_e 对比词。 学生见词读音。 通过抢答，活跃气氛；检查学生见词读音 掌握情况；归纳总结。 11Lets listen and write. 步骤三：听音写词。 学生听音写词，四人小组对答案，全班齐 读单词。 学生根据所学字母的自然拼音及发音规 律，听音写词，掌握背单词的技巧。 12. Lets read the sen

11、tences. 步骤四：流利准确读出含 j k l m n i 和 i_e 单词的句子。 创设 Mum 和 Jiamin 讨论照片情景。 学生自己根据发音规则，读出 Part 2 和 Part 3 Rhyme time 的句子。 通过情景创设和配图，学生理解句子意 思。 13. Lets underline the words. 听录音，引导学生边听边模仿 Part 2 句子 划出 Part 3 Rhyme time 含 j k l m n i 和 i_e 的单词。 学生划出含 j k l m n i 和 i_e 字母的单词。 通过听录音和跟读模仿， 学生较正个别错 音， 并能找出符合 j k

12、 l m n i 和 i_e 字母发 音的单词。 14. Lets read. 四人小组汇报前呈现含 j k l m n i 和 i_e 的 单词。 四人小组对答案并读句子， 四人小组汇报 成果。 学生观看视频，齐读 rhyme。 帮助后进生克服心理学习障碍， 发挥小组 学习自主性； 并通过加分提高小组活动积 极性。 Consolidation 15. Lets summarize. 引导学生回忆今天学习自然拼音的字母， 把它们填写在黑板的 sound family tree 上。 学生在自己的 sound family tree 上写出今 天已学自然拼音的字母。 通过写已学自然拼音的字母， 学生建立自 己的音素图，方便音素的识记和提取。 Homework 1.完成 M5 sound family worksheet。 2.四人小组朗读 M3 的小故事，下节课课前展示。