教科版三下Module 3 Personal information-Unit 5 Happy birthday!-Sound family & Rhyme time-教案、教学设计--(配套课件编号：6010c).docx

1、1 Module3 Personal information 第第三三课时课时 Fun Sound in Numbers 语音课语音课教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课教学内容是 Unit 5 第三课时 Sound family。三年级上学期教材已要求学生初步学习了 26 个字母的基本发音，并初步学习了 5 个元音字母在开、闭音节中的发音及其简单的拼读方 法。 本册书继续深化 5 个元音字母和辅音字母的发音和拼读单词的能力。在前二个模块的学习 中，学生掌握了 4 个元音 a，e 及其开、闭音节的拼读练习，并且对 phonics 的学习模式以及自 然拼读法的规则有了初步的感

2、知，本课时将在学生已有的 phonics 基础上，学习元音字母 Ii 的 发音规则学习，并培养学生见词读音，听音写词以及自主阅读的能力。 二、教学对象分析二、教学对象分析 三年级学生对英语学习兴趣浓厚，乐于模仿，积极举手发言，表达欲望强烈。他们对于 Phonics 的学习已初步掌握了基本的拼读方法，具备简单的拼读能力和听音辨词，但尚处于萌 芽阶段，所以要给学生更多的鼓励与肯定，本节课将在情景中（参加 Spike 生日会）呈现中加 入游戏元素，吸引学生的兴趣。 三、教学目标三、教学目标 （一）（一）语言能力目标语言能力目标 1、 知识与技能目标 （1） 能掌握辅音 j, k, l, m, n 的

3、发音以及 i 与 i_e 的开闭音节。 （2） 能正确拼读符合发音规则的单词。 2、 语用目标 （1） 能拼读 j, k, l, m, n, i, i_e 的单音节词，能提高见词读音和听音写词的拼读能力。 （2） 能综合运用发音规则进行故事阅读，并能完成简单的任务。 （二）（二）学习能力与思维品质目标学习能力与思维品质目标 1、能在歌曲、故事、游戏、竞赛等活动中，养成认真聆听，积极参与，大胆展现自我的好 习惯。 2 2、能感受愿望的美好，相信自己，美梦成真。 （三）（三）文化品格目标文化品格目标 体会西方生日会的文化（吃蛋糕、吹蜡烛、许愿望），能够感受到中西方文化日益的融 合。 四、教学重难点

4、四、教学重难点 重点：1.学会区分 Ii 开闭音,能够正确辨认。 难点：阅读绘本故事的，并大声朗读 五、教学媒体：五、教学媒体：词条、故事道具、PPT 等 六、六、教学过程教学过程 （一）（一）Preparation 1、Lets sing Phonics Song 【设计意图：唱跳音素歌曲，能让学生复习三年级上册学习的 26 个字母简单发音，并活 跃课堂气氛。】 2、 Lets train. 【设计意图：检查对 j/k/l/m/n 辅音发音，以游戏的形式，更能吸引学生兴趣。】 （二）（二）Input-Internalization-Output（Round1） 1、创设情境：引入第二课时主人

5、公“Josie”，Josie 的好朋友 Spike 生日，邀请大家去他 家里参加生日会。导入竞争机制，每组一辆小自行车，最快一组能够到达 Spike 的家里，就有 神秘礼物。 3 2、Input：观看视频，了解 Ii 开、闭音节的发音规律。视频是由 Phonics Kids 自然拼读系 统教材的 3A 和 4A 合并而成，截取了短音 Ii（闭音节）发音规律和长音 Ii（开音节）发音规 律。 视频中风趣押韵， 并能让孩子们朗朗上口， 在乐趣中 （Lets chat/ Rhyming Fun/ Point and Say） 学习拼读的方法。例如：kit-kit。 3、Internalization

6、 （Round1） （1）Lets combine (快速拼读含闭音节 Ii 新单词) （2）Lets PK【活动说明：个人读，小组比赛，两学生比赛，用比赛的形式，看谁又快又 好拼读出新单词。】 （3）Boom game【活动说明：看到单词读出来，看到炸弹要保持安静】 4 4、Internalization （Round2） （1）Lets combine (快速拼读含开音节 i-e 新单词) （2）Lets PK【活动说明：小组比赛, 用比赛的形式，看谁又快又好拼读出新单词。】 （3）Game: Lets kill. 5 【设计意图：通过看动画、玩游戏、PK 快速拼读新词等的形式学习短音和长

7、音 i 的发音， 变枯燥的语音学习为愉快的体验过程。呈现后用比赛的形式让学生尝试拼读新单词，内化知识 的时间又培养学生的见词能读的能力。】 5、Output (1) Lets sum-up 【总结长音 Ii 与短音 Ii 发音规律】 (2) Finish Task 1&2&3（完成研学案任务） 6 （三）（三）Input-Internalization-OutputRound2: Story-time Spikes Wishes 1、Input: 改编外研社丽声拼读故事会 Stage4，Spike Says, 利用故事中长音 Ii 的韵脚，再 结合短音 i，将句子简单化，He wishes h

8、e can，过渡到 he can ，降低难度，改编成 Spikes Wishes。通过完成任务，来到 Spike 的生日会，他在生日会上许愿，从而引出绘本。 【设计意图：改编故事，创设情境，让学生更快地进入到绘本的学习当中】 2、Internalization （1）Listen and Circle.(研学案 Task 4) 听绘本，圈出长音 Ii 单词，画出短音 Ii 单词。 （2）Discuss in groups【小组讨论一遍阅读，一遍讨论】 （3）Lets read. 老师带领学生一起读绘本，让孩子了解绘本故事内容。 （4）Lets check out the answers.【投影

9、学生的答案】 7 3、Output （1）Read in groups. 小组内朗读。 （2）Act it out. 课下认真练习绘本，表演小故事。 【设计意图：通过阅读有一定难度的 Phonics 故事，教师注意使用评价表扬的手段，让学 生尝试阅读，大声朗读，表演小故事，体会阅读的快乐与成功。】 （四四）完成自我评价表，并反馈学习情况。）完成自我评价表，并反馈学习情况。 学生填写自我评价表。 【设计意图：设计自我评价表，让学生反思本节课所学内容，查漏补缺，同时老师也可以 根据评价表的内容调整教学。】 （五）（五）作业布置作业布置 1、听录音，跟读课本 31 页，活动手册13 页语音练习。 2、熟读绘本故事，朗读给爸爸妈妈听。 【设计意图：本作业设置以口语输出为主，让孩子建立大声朗读的信心。】 七、教学流程图七、教学流程图 8 八、板书设计八、板书设计 九九、附件附件： 1、学生课堂自我评价 9 2、改编绘本故事来源：外研社丽声拼读故事会 Stag4-Spike Says 10 3、改编的绘本：Spikes wishes