教科版三下Module 3 Personal information-Unit 5 Happy birthday!-Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：102dd).doc

1、1 Module 3 Personal information Unit 5 Happy Birthday! 教学设计 一、一、 教材依据教材依据 本课时的教学内容选自广州市义务教育小学英语新教材(2012 年版)， 三年级下册，“Module 3 Personal information Unit 5 Happy Birthday!”，第 二课时。 二、二、 设计思路设计思路 1教学内容 本课时的教学内容是广州市义务教育小学英语新教材三年级下册， Module 3 Personal information， 这个模块的主题是个人信息， Unit5 是一篇 在生日会上的情景对话， 主要的语言知

2、识点是询问年龄及应答的句型和赠 送礼物时的交际用语。 2学情分析 三年级的小学生活泼好动、好奇、注意力不易集中、想象力丰富，追 求任务完成时所获得的成就感及师长同伴的赞许和奖励。“生日”是小学 生非常喜欢的话题，生日会的场景（生日蛋糕、生日蜡烛、生日礼物等） 很容易令学生回忆起以往生日会上的愉快经历，因此学生的学习兴趣比 较浓厚。通过本课第一课时的学习，学生已经掌握了数字的单词和名词 复数的表达方式，对本课时学习起铺垫和正迁移的作用。 3设计理念 新课程标准（2011 年版）实施建议中指出：教师要通过创设各种语 境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种教学途径和方法，如任务 型语言教学等途径，

3、培养学生用英语做事情的能力。 本课是一节新授课，旨在承接上一阶段数字单词的学习，进一步学习 询问和回答年龄的句型， 以及赠送礼物时的交际用语。 教师通过情景介绍、 图片展示等方式创设情景， 让学生在情景中复习旧知、 学习新知及进行听、 说、读、写的训练，并以游戏、角色扮演、小组比赛等课堂活动激发学生 学习和运用英语知识进行交际的兴趣和积极性，以提高教学的有效性。 2 三、三、 教学目标教学目标 1语言知识目标 1）词汇：how, guess, happy, birthday, for, little How old? Happy birthday! 2）句型：How old ?I am / H

4、e /She is . Happy birthday!Thank you. This is for you.Thank you. 2语言技能目标 1）能根据图片或实物提示理解及运用教学目标中的语言知识点。 2）能运用语言知识目标中的句型完成调查他人年龄信息的任务。 3学习策略目标 1）能积极运用所学英语知识进行表达和交流。 2）能借助多媒体资源和教师的肢体语言理解英语语句。 3）能运用英语字母的发音规律认读、学习和记忆新单词。 4情感态度目标： 1）有学习英语的愿望和兴趣，敢于用所学的英语进行表达。 2） 乐于参与英语课堂活动， 积极与同伴合作， 互相帮助， 共同完成学习任务。 5文化意识目标

5、 1）懂得文明礼貌的英语交际礼仪，能恰当地表达“感谢”。 2）了解向西方国家的妇女直接询问年龄是不太礼貌的。 四、教学重点四、教学重点 1词汇：happy, birthday, little 2句型：How old are you?I am. This is for you.Thank you. 3理解课文对话内容，流利朗读课文。 五、教学难点五、教学难点 1词汇：birthday 2运用语言知识目标中的句型完成调查年龄信息的任务。 六、教学策略六、教学策略 1借助情景介绍、实物、图片等教学资源创设仿真的情景，让学生在情景中 3 理解、掌握并运用英语知识。 2通过角色扮演、游戏、小组内合作、小

6、组间比赛等课堂活动激发学生学习 英语的兴趣和积极性。 3引导学生运用字母发音规律认读、学习和记忆新单词。 七、教学准备七、教学准备 1资源收集：搜集创设生日情景的相关图片和音乐。 2可见制作：用 PPT 制作情景任务和相关语言知识点的课件。 3活动准备：教具（小汽车、小礼物、手工画等）。 4评价方式：分男女组比赛，在黑板上画两个生日蛋糕，得分的小组可以添 加生日蜡烛。 八、教学过程八、教学过程 1. 课前热身课前热身 (2 minutes) 1) Greeting. T: Good morning, boy and girls. How are you today? Ss: Good morn

7、ing, Ms Chen. Im fine.And you?. （目的：通过师生问候复习“How are you? Im fine.”,为学习本课新句型 “How old are you?”作铺垫。 ） 2）Sing a song. Ten Little Candles. （目的：通过歌曲调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极性，同时复习数 字并引出“little”，渗透“birthday candles”，为以下的学习环节作铺垫。 ） 2复习旧知，学习复习旧知，学习新知新知( 15minutes) 1）创设情景：通过学生以往的生日照片营造生日会的话题背景，引出并运用字 母发音规律教授新单词“

8、happy, birthday”齐唱生日歌，引出今天是 Ben 的生 日，呈现 Ben 生日会的邀请卡，提出参加 Ben 生日会的 3 个条件（记录 Ben 的电话号码、准备生日礼物及年龄在 8-10 岁的小朋友）。 （目的：渗透语言知识的背景，设置情景任务，引出并学习新单词。 ） 2）呈现打乱顺序的字母组，让学生猜测数字单词并正确拼出单词，然后把猜到 的数字逐个记录在生日会门票（Ex1）上，组成 Ben 的电话号码(给能准确记 录的学生一个小礼物，引出“This is for you.引导学生回应 Thank you.”) （目的：复习数字单词的拼写,为以下学习“年龄”的教学环节作铺垫。 ）

9、 4 3） 为 Ben 挑选生日礼物， 让学生选择不同编号的礼物盒， 呈现不同数量的物品， 让学生用英语说出物品的数量和物品单词的复数形式（如 five cars），用“I have five cars for Ben.”的句型表述，并填写在生日会门票(Ex1)上。 （目的：复习名词复数的表达方式, 巩固第一课时所学的知识，为以下课文学 习和对话创编的教学环节作准备。 ） 4）学习询问年龄的句型及其应答“How old are you? I am ” 询问个别学生作示范，老师带读新句型，再让学生俩俩练习，开火车检查。 玩游戏：每个学生发一张扑克牌，发扑克牌的过程中运用 This is for

10、you. 扑克牌上的点数代表学生的岁数，让学生两个人一组，一个学生遮盖扑克 牌上的数字，另一个学生通过数扑克牌上的点数猜测其年龄，猜测过程中 运用到“How old are you? Guess. One, two, three, four.Youre . Happy birthday. Thank you.” （目的：学习和操练“How old are you? I am ”的句型，同时以游戏的方式引 出课文对话的句型，减低学生接下来学习课文的难度。 ） 3学习课文学习课文，创编对话，创编对话 ( 15minutes) 1）出示两个与课文内容相关的问题，让学生观看课文动画，然后回答问题。 2

11、）让学生跟老师读课文，纠正发音。 3）同桌俩俩分角色练习朗读课文。 4）呈现缺少部分单词的课文对话，让学生尝试复述对话。 5）让学生根据对话框架提示和手工画，综合运用所学句型进行模拟对话。 （目的：让学生理解课文对话内容，流利朗读课文并进一步表演对话。运用所 学英语知识进行创编，整合新旧知识，培养学生与同伴合作共同完成学习任 务的能力。 ） 4拓展运用拓展运用 (8 minutes) 1) 拓展学习 How old is he/ she?He/ She is . 2) 让学生分四人小组合作完成年龄调查表，然后根据调查数据作汇报。 5. 课堂小结，布置作业课堂小结，布置作业 (1 minute)