教科版三下Module 2 Positions-Unit 4 Is it in your bag -Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：00d00).doc

1、Module 2 Revision 一、一、教学背景分析教学背景分析 本课是三年级下册的 M2 Positions 的复习课，学生们在上学期有接触到简 单的三个此类别的单词 in/on/under。通过对本课的学习，将会对以往的知识进 行更好一层的提升。本课的教学对象是三年级学生，他们的学习兴趣浓厚，喜欢 表现自我。本课的教学话题有些抽象，特别是如何用英语讲出物品的方位和描述 房间等则是本课学生需掌握的重点与难点。 教师在教学中要通过各种有效的教学 方法，使学生更好地掌握本课知识。为了进一步提高孩子们的学习能力，适当加 入了小短篇，为孩子们今后的学习打下基础。 二、二、教学目标教学目标 （一）

2、语言能力目标 1复习“四会”单词：in, on, under, behind, beside, in front of, near. 2 能熟练运用以下语言知识来表达意义： Wheres? ItsIs it? Yes, it is. /No, it isnt. 4 能理解词条并运用词条说出描述房间的短小篇章。 5. 在介绍房间的语境中，借助关键词和语言框架，能介绍个人物品的位置。 （二）思维品质目标： 1通过本课的学习，加强孩子们对如何整理个人物品的认识。 2. 利用小视频来辅助教学，提升课堂气氛，激发孩子们的学习兴趣。 3. 通过小组合作讨论和学习，引发学生养成爱护个人物品的情感。 （三）文

3、化品格目标： 本课的学习，会让学生了解到更多的动物以及他们的生活习性。利用图片呈 现新单词和新句型，获取更多的有关动物的信息。通过猜谜语整合各句型，学会 归纳总结，最终能用自己的语言来描述动物，增强对动物的保护意识，培养地球 小主人精神和社会责任感，意识到爱护和保护动物是一种美德。 （四）学习能力目标： 1.课堂上通过头脑风暴形式，回顾以往学过的旧单词。通过大量听、说培养 孩子们提取信息和发散思维的能力。 2.课堂上通过图片和视频等形式来呈现单词和课文内容， 培养孩子们学会观 察、对比的思维能力以及自主学习能力。通过猜谜语活动，并适当呈现一些难度 适应的小短篇，提高了孩子们归纳小结知识的能力及

4、形成一定的阅读策略，为接 下来的学习做好准备。 3.学生能通过本课学习的内容来描述自己喜爱的动物， 并在小组中交流和分 享，提高他们的口语交际能力。通过小组合作学习进行猜谜语等活动，培养了他 们合作学习的意识以及在学习中体现团队精神的重要性。 三、三、教学重点和难点教学重点和难点 重点：理解课文并能用正确的语音语调朗读课文。 难点：借助关键词和语言框架来描述动物。 四、四、教学过程教学过程 一、1.Warming up Sing a song “in,on ”(边唱边复习巩固已学过的介词) 2.Talk about the prepositons. (通过歌曲， 获得两个新单词， next t

5、obetween) 3.Simon says(通过孩子们熟悉的游戏，加深对介词的巩固) 二、Pre task 1.Phonics time（复习孩子们学过的语音知识，为今后的学习打好基础） 2.Game (read the words as quick as possible) 3.Review the words.(呈现 Janet 的物品，全班读一次，目的是复习学过的旧单 词) 4.Present Janets study.(通过描述 Janet 不开心的原因呈现猫和老鼠) 5.Talk about the study and practise the sentences: Where i

6、s the? Its in/on (板书) 6.Exercise.(判断句子是否符合图片信息) 7. Present Janets bedroom.（目的练习句子 Is it? Yes, it is. /No, it isnt.） 三、While task 1.Janet is coming.（出示铃声引出 Janet 已经回来，并呈现干净的房间） 2.Fill in the blanks. (小组讨论填写单词，描述房间) 3.Present a video. 4.sum up “how to describe the room” 5.Talk about the room and write it down. 、 四、Homework