教科版三下Module 2 Positions-Unit 3 Where's my car-教案、教学设计--(配套课件编号：e0f44).doc

1、1 Where is my car ALets talk Lets play 一、教学目标 1.能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。 2.能在图片和教师的帮助下， 在语境中运用 Where is ？/It s in/on/under 来询问和回答物品所在的位置。 二、教学重点 用 Where is ？/Its in/on/under来询问和回答物品所在的位置。 三、教学难点 under 的发音，需要多次练习；Where is my一句与后面表示某物的单词的 连贯朗读。 四、教学准备 1.与本课时相关的教学挂图及单词图片。 2.Lets talk 部分的教学课件。 3.各种学习用品。 五、

2、教学过程： Step 1 Warming up 1. 播放 Lets sing 录音，师生共同演唱歌曲 Where is the toy car，并伴有打 节拍等动作。 2. 学生口语表演。 激趣明标创设各种找东西的情景。 Step 2 Presentation 自主学习 1教师通过找课本的情景，引出并教授单词 desk，under 和 on。 2教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词 in。 3.TPR 活动。每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一 学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。 4.奇怪的位置。在讲台上百分 ABC 三个盒子，A 盒子装着写有人名的卡片

3、 （可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字） 。B 盒子里装着写有方位词 的卡片，如 in，on，under。C 盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如 an apple， a pencil box，an ice cream，a cat 等。黑板上有一个公式组成的句子： 三个学生上台，分别从 A，B，C 三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板 2 前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如 John is under an apple。然后 请全班讲该句读出。 5.组织学生对 Let s talk 对话内容进行预测。 播放录音， 提问： Where is Zhang Pengs pencil

4、 box? Where is Zhang Pengs pencil?请学生打开课本听对话，教师 对语言进行解释。学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。 Step 3 Practice 合作展示 两人对话 学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或 桌 子 的 里 面 或 上 面 ， 用 in ， on ， under 进 行 如 下 对 话 ： A：Where is my pencil？ B：Its in the pencil box. Step 4 Production 1.教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下： 图 1.一个礼物在学生 A 的书桌下； 图 2.一个

5、礼物在学生 B 的书桌上面； 图 3.一个礼物在学生 C 的书下面； 图 4.一个礼物在学生 D 的铅笔盒里面； 图 5.一个礼物在学生 E 的书桌里面。 图 6.一个礼物在学生 F 的书上面； 图 7.一个礼物在学生 G 党的书包里。 2.教师先让找礼物的学生 H 闭上眼睛或来到教师门口， 然后分别把 7 蝠图放 在相应的地方，放在学生 G 书包里的是个类似玩具狗的实物。 3.提升小结 在本课时主要学习用 Where is ？/Its in/on/under来询问和回答物品所 在的位置。 六、板书设计 Where is my car? ALets talk Where is my.? Its . the . 教学反思：