教科版三下Module 2 Positions-Unit 3 Where's my car-Sound family & Rhyme time-教案、教学设计--(配套课件编号:c0038).doc
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1、1 e e 的短音教学设计的短音教学设计 一、教学对象分析一、教学对象分析 学生已经学习了20个辅音和a,e,i,o,u的长音在单词中的发音, 基本掌握了运用Phonics 拼读单词的方法。本学期学生已经学习了 short a, 这节课主要学习 short e 与辅音拼读。 二、教学内容二、教学内容 1、教学 e 在单词中的短音发音。 2、辅音与 e 的短音相拼。 三、教学目标三、教学目标 1 1、语言知识目标、语言知识目标 ( 1 )知道辅音在单词中的发音。 ( 2 )知道 short e 在单词中的发音,并能与 long e 在单词中的发音进行区别。 ( 3 )用 Phonics 方法拼读
2、 short e 的单词。 2 2、语言技能目标、语言技能目标 ( 1 )发现拼读单词的规律,能尝试自己读。 ( 2 )学生能“见词读音”。 ( 3 )学生掌握基本拼读单词的方法,能“听音写词”。 3 3、学习策略目标、学习策略目标 ( 1 )通过对比的方法认识 e 的长短音的区别。 ( 2 )以游戏和活动来帮助学生巩固所学的字母发音。 ( 3 )通过拼读单词让学生懂得 short e 的拼读方法。 4 4、情感态度目标:、情感态度目标: 通过用 phonics 拼读与记忆单词,激发学生学习英语的兴趣,树立学习英语的信心。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 1.e 短音发音的正确性及与辅音
3、字母拼读的方法。 2、让学生区分字母 e 的长、短音发音。 五、教学媒体五、教学媒体卡片 、课件等。 六、教学步骤六、教学步骤 (一)(一)Warming-upWarming-up 1.Sing a songI can say my A B C 【设计意图:复习字母,集中学生上课的注意力。】 2. 利用字母卡片,复习辅音字母的名称音。 【设计意图:通过复习,加深学生对辅音的印象,为接下来的学习奠定基础。】 3.复习 a 的长音、短音及 e 的长音。 【设计意图:通过复习,学生对 a 的长音、短音及 e 的长音的单词结构及拼读有更深的印象, 为接下来的学习 e 的短音奠定拼读基础。】 2 (二)
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