教科版三下Module 2 Positions-Unit 3 Where's my car-Sound family & Rhyme time-教案、教学设计--(配套课件编号：b03c6).docx

1、小学英语二年级 1 教学设计：教学设计：Can you see me? - Short e, Long e and ee 语音课语音课教学设计教学设计 一、一、 教材分析教材分析 本节课是一节语音课。主要复习辅音字母的基本发音，以及着重区别字母 e 在开闭音节中的发音 和 ee 的发音。基于之前的学习，孩子们基本掌握 26 个字母的发音。本课时将在学生已有简单的 phonics 基础上，重点学习字母 e 在开闭音节中的发音和 ee 的发音，通过拼读练习、听音训练、阅 读绘本故事等形式多样的活动不断进行知识的输入与内化，旨在培养学生能初步根据发音规律拼读 单词和句子、听音辨音以及阅读故事的能力。

2、 二、二、 教学对象分析教学对象分析 三年级的孩子，刚刚接触英语学习，初步了解 phonics 拼读的方法。他们对英语学习兴趣浓厚、 思维活跃，表达欲望强烈，也敢于模仿、乐于交往。这个年龄段的孩子喜欢在歌曲、游戏、故事中学 习英语。但学生在前面学习阶段只有最基本的字母发音知识，见词读音、听音写词的能力有待进一步 提高。因此，本节课希望通过形式多样的活动，为学生搭建平台，帮助孩子“踮起脚尖摘到果实”， 提升拼读能力和体验学习的快乐。 三、三、 教学目标教学目标 1. 语言知识目标语言知识目标 1)了解 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的发音规律。 2)能初步辨别 Short

3、 e 和 Long e 以及字母组合 ee 的不同发音。 3)能拼读含有 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的单词。 2. 语言技能目标语言技能目标 1)能根据 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的发音规律，拼读单词。 2)能够初步运用 Phonics 拼读方法，正确并流利朗读小诗和故事。 3. 学习策略目标学习策略目标 1)在学习中积极思考，归纳辨别 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的发音规律规则。 2)在学习中学会集中注意力，细心聆听，主动思考。 3)在研学小组合作学习中，积极与他人合作。 4. 情感态度目标情感态度目标 1)通

4、过多种形式的学习活动，培养英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。 2)养成良好的英语学习习惯乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。 3)在语言训练活动中体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。 四、教学理念及策略四、教学理念及策略 小学英语二年级 2 本节课基于“研学后教”理念， 采用小学英语“IIO”课堂教学模式。“IIO” 为 Input(输入)、 Internalization （内化）和 Output（输出）的缩写，解释了模式的程序逻辑和学生语音学习的过程规律，突出了本模 式的核心理念与操作程序，强调“在输入中理解，在操作中内化，在输出中运用”，具体策略为： 1. 利用“letter

5、E 要找到 e 城堡，完成任务并获得礼物”设置情境主线，贯穿整节课的教学，更容易引 起孩子们的学习兴趣。 2结合提倡的微课教学，采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动贯穿 教学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。 3.以任务型教学法驱动学生小组合作完成每个学习任务。 4.以文本重构的方式为学生提供丰富的语言材料，让目标语言滚动复习，让学生有更多机会接触含 相关规则词汇。 5注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生发展。 五、教学重点与难点五、教学重点与难点 1. 能基本掌握见词读音、辨音以及运用拼读规律朗读绘本故事的能力。 2. 能区分 Short e 和 L

6、ong e 以及字母组合 ee 的不同发音。 六教学过程六教学过程 1. Preparation &Revision 1) I can sing. 【设计意图：通过观看 phonics 视频，跟唱，做动作，调动学生学习的兴趣，营造浓郁的英语气氛， 激活 phonics 知识。】 2)I can tell. 【设计意图：复习所学的 sight words，为后面的学习做准备。】 2. Input &Internalization (Round) 1) Introduce Letter E. 【设计意图：以“帮助 Letter E 找字母 e 城堡”创设情境，带出本节课的教学活动主线。】 2)Le

7、ts watch. 【设计意图：看自制微课视频，在故事中初步感受 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的不同发音。】 3)I can match. 【设计意图：通过分类游戏，检测对 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的发音规律的区分。】 3. Input &Internalization (Round) 1）I can pick. 【设计意图：通过摘苹果的游戏，听音选词，检测 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的辨音的能力】 2）I can follow. 小学英语二年级 3 3）I can spell. 【设计意图：通过九宫格的游戏，

8、变换前后辅音，进行单词的拼读练习，进一步内化和提高 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的发音能力。】 4）I can chant. 【设计意图：在能分辨 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的发音的基础上，通过游戏朗读句子，增强 见词读音的能力，为后面朗读故事做铺垫。】 4. Output 1）I can circle.（圈出含有 Short e、Long e 或字母组合 ee 的单词） 2）I can circle.（在图上找出相应的物品，圈出来） 3）I can read. 【设计意图：创造绘本阅读的机会，检测学生对 Short e 和 Long e

9、以及字母组合 ee 发音的掌握情况， 同时培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的品质。】 5. Summary 【设计意图：通过黑板板书，引导孩子们归纳总结 Short e 和 Long e 以及字母组合 ee 的发音。】 6. Homework Clock in the wechat. 1. Retell the picture book to your parents. 2. Try to read the new words. 七七板书设计板书设计 小学英语二年级 4 八八学习评价学习评价 I got _ presents(礼物). 评价项目评价项目自我评价自我评价达成程度（请填涂达成程度（请填涂） 小组评价小组评价达成程度（请填涂达成程度（请填涂） Task 1 I can spell. 九宫格游戏 Task 2 I can chant. 扔色子游戏 Task 3 I can circle and read. 读绘本圈单词 九九教学流程图教学流程图