教科版三下Module 1 Colours-Unit 1 I like red-Sound family & Rhyme time-教案、教学设计--(配套课件编号：3051c).docx

1、教科版 三下 Module1 Colours-Sound family 教学设计 教材与教学模式分析教材与教学模式分析： 本 节 课 是 教 科 版 三 下Module1 Colours -Sound family 中 a 字母发音的扩展，选取的绘本是斯伯恩自然拼 读系列A shark in the park，并进行改编。 本文 A shark in the park 通过小狗 pup 在公园玩耍时 听到公园里有一条鲨鱼，Pup 告诉他的四个朋友的过程中反 复用到 There be 句型，展开一个扣人心弦的小故事，直至 最终揭示答案。本文不仅作为绘本展开 phonics 教学，更是 课本同步巩

2、固和拓展材料，提高学生对 there be 句型的理 解和运用。 本课采用赵淑红老师的“SPP”阅读入门模式，完成语音 教学和绘本阅读，充分体现 Phonics for Reading 的理念， 见词会读，在语境中理解句子的意思，初步培养三年级学生 运用自然拼读规则阅读绘本故事的能力。 学情分析：学情分析： 本课的教学对象是三年级学生，目前学生已经掌握 “a.e.i.o.u”在闭音节中的发音，及 ay，a_e 的发音。三年 级学生有着极强的好奇心，求知欲和表现欲，绘本教学能激 发他们学习英语的兴趣，通过对角色的理解和认识，提高朗 读和表演能力。 教学目标：教学目标： 一一 知识目标：知识目标：

3、 1. 掌握 ar 发音规律，并能运用 Phonics 发音规律准确 拼读文中新单词。 2. 巩固 There be 句型。 二二 语言技能目标：语言技能目标： 1. 通过听故事，培养听的能力。 2. 初步培养运用自然拼读发音规律朗读绘本的能力。 3. 通过模仿和复述故事，提高口语表达能力。 三三 情感态度目标情感态度目标 1. 培养学生对英语绘本阅读的兴趣。 2. 学生有情感地朗读绘本，提升自信心。 3. 通过小组表演提升合作能力。 教学重点及难点教学重点及难点： 1. 教学重点：ar 单词的拼读。 2. 教学难点：ar 单词在文本中的拼读，有感情地朗读 故事并复述。 教学策略和学习策略：教

4、学策略和学习策略： 运用自然拼读歌曲营造愉快氛围，巧妙创设情境激情 引入主题，引导学生根据图片和语境理解英文故事，运用自 然拼读法进行绘本听读，朗读和表演，同时通过动画，视频 刺激学生感官，游戏调动活跃气氛，让学生在愉悦中学习， 体验学习的乐趣，增强学习的效果。 教学资源与媒体教学资源与媒体 白板，自制课件，歌曲，图片，学生练习 教学过程：教学过程： Step 1.Warm up： 1. 歌曲：Phonics song （目的：活跃气氛，调动学生积极性。 ） 2. Sight words time. 3. Phonics time 1).复习元音字母 a 在开音节和闭音节中的发音及 ay 发音

5、。 2). 复习元音字母e在开音节和闭音节中的发音及ee 发音。 3).押韵小诗。 （目的：滚动复习旧知，为引入新知和流利朗读绘本 做好铺垫。 ） Step 2.Pre-reading 1通过视频引入 ar。 2引导学生拼读含 ar 组合的单词，短语。 3竞赛方式练习含 ar 组合的单词及句子。 （目的：1.学生通过观看视频学习新音，集中注 意力，提高兴趣。2.利用已知的拼读规则，引导 学生推出新单词的的读音。3.解决重难点，以词 带句，为故事阅读做准备。 ） Step 3.While-reading 1.老师讲故事。 2.全班听故事。 3.全班朗读故事。 4.选择一句自己最喜欢的句子大声朗读

6、。 （目的：1.老师引导学生讲故事，激发学 生好奇心和求知。2.学生听读故事，熟悉 故事内容，加深理解。 ） Step 4.Post-reading 1 贴图配对练习梳理故事。 2 组织学生表演故事并进行展示。 （1.通过贴图配对，梳理情节，为表演 故事做准备。2.小组表演培养自主 学习能力和合作意识。 ） Step 5.Summary 归纳发音规则。 （目的：巩固发音规律。 ） Step 6.Development 1.创作新故事。当小动物们发现并没有真的 鲨鱼时，他们会有什么表现？ 2.德育教育：Seeing is believing。 （目的：1.半开放式练习，培养学生的思维 素养。 2.德育教育，眼见为实，不信谣言。 ） Step 7.Homework 把故事讲给家人听。 （目的：检验学生对故事的掌握度。 ）