2021届高考复习资料 诗歌鉴赏之意境意象答题技巧及题型分类 课件52张.pptx
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1、景象、物象与意境景象、物象与意境 古诗词鉴赏之古诗词鉴赏之 考试说明考试说明 (1 1)鉴赏文学作品的)鉴赏文学作品的形象形象、语言和表达、语言和表达技巧技巧; (2 2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。)评价文章的思想内容和作者的观点态度。 诗诗 言言 志志 直接抒情直接抒情 间接抒情间接抒情 托托言志言志 借借抒情抒情 情情交融交融 什么是意象?什么是意象? 先看一首诗:先看一首诗: 春晓春晓 孟浩然孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。夜来风雨声,花落知多少。 这首诗中写了那些事物?这首诗中写了那些事物? 这些物象让你产生怎样的联想?这些物
2、象让你产生怎样的联想? 分析 啼鸟:早上起来,到处听到小鸟的啼唱啼鸟:早上起来,到处听到小鸟的啼唱 风雨:昨晚风雨交加风雨:昨晚风雨交加 落花:花都凋谢了,落了一地落花:花都凋谢了,落了一地 啼鸟:欢快的气氛啼鸟:欢快的气氛 风雨:无情的风雨风雨:无情的风雨 落花:实让人惋惜落花:实让人惋惜 先先 想想 到到 再再 想想 到到 在这首诗中,诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情,在这首诗中,诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情, 借风雨、落花写出诗人的感伤之情,将喜春、惜借风雨、落花写出诗人的感伤之情,将喜春、惜 春之情表现得贴切自然。春之情表现得贴切自然。 总总 结结 一一 下下 意意 :诗人主观情感:诗
3、人主观情感 象象 :诗中客观形象:诗中客观形象 人人 物物 景景 意象意象 带有诗人主观情感的带有诗人主观情感的客客 观形象观形象 题型题型意象类意象类 找找 意意 象象 山居秋暝(山居秋暝(王维)王维) 空山空山/ /新雨新雨/ /后,天气后,天气/ /晚来晚来/ /秋秋。 明月明月/ /松间松间/ /照,清泉照,清泉/ /石上石上/ /流流。 竹喧竹喧/ /归归/ /浣女,莲动浣女,莲动/ /下下/ /渔渔舟舟。 随意随意/ /春芳春芳/ /歇,王孙歇,王孙/ /自自/ /可可留留。 抓意象抓意象 空山新雨后,空山新雨后, 天气晚来秋。天气晚来秋。 明月松间照,明月松间照, 清泉石上流。清
4、泉石上流。 竹喧归浣女,竹喧归浣女, 莲动下渔舟。莲动下渔舟。 随意春芳歇,随意春芳歇, 王孙自可留。王孙自可留。 空山空山 、新雨、新雨、 景物景物: :月、松、泉、石月、松、泉、石( (主体主体) ) 人物人物: :浣女归、渔舟下浣女归、渔舟下( (主体主体) ) 诗人愿望(抒情)诗人愿望(抒情) 人归落雁后,思发在花前。人归落雁后,思发在花前。薛道衡人日思归薛道衡人日思归 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。王之涣凉州词王之涣凉州词 何处是归程,长亭更短亭。何处是归程,长亭更短亭。李白菩萨蛮李白菩萨蛮 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇
5、。柳永雨霖铃柳永雨霖铃 今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。柳永雨霖铃柳永雨霖铃 故关衰草遍故关衰草遍, ,离别自堪悲。路出寒云外离别自堪悲。路出寒云外, ,人归暮雨时。人归暮雨时。卢纶卢纶 送李端送李端 意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的 生活图景有机融合而形成的艺术境界。它包括生活图景有机融合而形成的艺术境界。它包括“ “意意” ”与与 “ “境境” ”两个因素,两个因素,“ “意意” ”就是诗人抒发的思想感情,就是诗人抒发的思想感情,“ “境境” ” 就是诗中所描绘的生活图景就是诗中所描绘的生活图景。 “大漠孤烟直
6、,长河落日圆。大漠孤烟直,长河落日圆。” 千嶂里,长烟落日孤城闭。千嶂里,长烟落日孤城闭。 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 明月松间照,清泉石上流。明月松间照,清泉石上流。 野旷天低树,江清月近人。野旷天低树,江清月近人。 渡头余落日,墟里上孤烟。渡头余落日,墟里上孤烟。 雄浑壮丽雄浑壮丽 开阔苍凉开阔苍凉 高远辽阔高远辽阔 幽清明净幽清明净 沉郁孤愁沉郁孤愁 和谐静谧和谐静谧 关于意象与意境:关于意象与意境: 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。夕阳西下,断肠人在天涯。 意象意象是一个
7、个是一个个表达意义表达意义的典型的典型物象物象,是主观之象,是可,是主观之象,是可 以感知的,具体的。以感知的,具体的。 意境意境是由意象生发出来的艺术是由意象生发出来的艺术氛围氛围,一种,一种情调、韵味情调、韵味。 游子思归不得、触景生情的凄凉悲清游子思归不得、触景生情的凄凉悲清 的氛围(意境深远)的氛围(意境深远) 有主观色彩有主观色彩 意象组合构成凄凉氛围意象组合构成凄凉氛围 V V S S 意象意象意境意境 区别区别 (1 1)从形式上看,意象与)从形式上看,意象与词句词句相关,相关, 是是可以感知可以感知的,的,实在实在的,的,具体具体的;意的;意 境则与境则与全篇全篇对应对应, ,
8、是要是要体悟体悟的、的、抽象抽象 的,是一种的,是一种氛围氛围。 (2 2)意象是分析诗歌散文时的用语,)意象是分析诗歌散文时的用语, 指指构成一种意境的各个事物构成一种意境的各个事物,这些事,这些事 物往往带有作者物往往带有作者主观的情感主观的情感。意象组意象组 合起来合起来,就构成了意境。,就构成了意境。 意象物象情思意象物象情思 意境意象氛围意境意象氛围 意象意象+ +意象意象= =意境。意境。 如果意象是如果意象是花朵花朵,意境就是,意境就是春天春天;如果意;如果意 象是象是美人美人,意境就是,意境就是良宵良宵;如果意象是;如果意象是鬼鬼 火火,意境就是,意境就是令人毛骨悚然的夜色令人
9、毛骨悚然的夜色。 登高登高 杜甫杜甫 风急天高猿啸哀,风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,万里悲秋常作客, 百年多病独登台。百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。 回归课文:请找出诗词中的意象回归课文:请找出诗词中的意象 登高登高 杜甫杜甫 风急风急天高天高猿猿啸哀,啸哀, 渚清渚清沙白鸟沙白鸟飞回。飞回。 无边无边落木落木萧萧下,萧萧下, 不尽不尽长江长江滚滚来。滚滚来。 万里悲秋常作客,万里悲秋常作客, 百年多病独登台。百年多病独登台。 艰难苦恨
10、繁霜鬓,艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。 请找出诗词中的意象请找出诗词中的意象 风风、天天、猿猿、渚、渚、沙沙、鸟鸟。 体会作者心情体会作者心情 诗人站在高天之下,急风之中,诗人站在高天之下,急风之中, 面对清渚、白沙,耳听猿啸的叫声,面对清渚、白沙,耳听猿啸的叫声, 内心万分孤独,仿佛就是一只孤鸟,内心万分孤独,仿佛就是一只孤鸟, 这些景物营造了这些景物营造了冷清、凄凉的氛围,冷清、凄凉的氛围, 表达了诗人内心的忧伤、悲哀和绝表达了诗人内心的忧伤、悲哀和绝 望之情。望之情。 v仰望落木无边生何感?仰望落木无边生何感? 看无边落叶飘零,顿生看无边落叶飘零,顿生人到暮年人到暮年
11、生命短暂之悲生命短暂之悲 v俯视长江不尽有何情?俯视长江不尽有何情? 看江水奔流无尽,立有看江水奔流无尽,立有年华易逝壮志难酬之痛年华易逝壮志难酬之痛。 两种景物:两种景物:落木、长江落木、长江 作者在诗中作者在诗中 营造了怎样的一种意境?营造了怎样的一种意境? 雨雨 霖霖 铃铃 柳柳 永永 寒蝉寒蝉/ /凄切,对凄切,对/ /长亭晚,骤雨长亭晚,骤雨/ /初歇。初歇。 都门都门/ /帐饮帐饮/ /无绪,留恋处,兰舟无绪,留恋处,兰舟/ /催发。执手催发。执手 / /相看相看/ /泪眼,竟泪眼,竟/ /无语无语/ /凝噎。念凝噎。念/ /去去,千里去去,千里 / /烟波,暮霭烟波,暮霭/ /沉
12、沉沉沉/ /楚天阔。楚天阔。 多情多情/ /自古自古/ /伤离别,更伤离别,更/ /那堪那堪/ /冷落冷落/ /清秋清秋 节!今宵节!今宵/ /酒醒酒醒/ /何处?杨柳岸何处?杨柳岸/ /晓风晓风/ /残月。残月。 此去此去/ /经年,应是经年,应是/ /良辰好景良辰好景/ /虚设。便虚设。便/ /纵有纵有/ / 千种风情,更千种风情,更/ /与何人与何人/ /说!说! 离别前离别前 意象意象 寒蝉、长亭、骤雨寒蝉、长亭、骤雨 离别后离别后 意象意象 烟波、暮霭、楚天烟波、暮霭、楚天 杨柳、晓风、残月杨柳、晓风、残月 景语景语 景语景语 (1 1)在词中作者主要选用了哪些意象,营造了怎么样的氛
13、围?)在词中作者主要选用了哪些意象,营造了怎么样的氛围? (1)寒蝉、长亭、骤雨、烟波、暮霭、楚天、 杨柳岸、晓风、残月等; 烘托出悲愁凄凉的气氛,营造出烘托出悲愁凄凉的气氛,营造出渲染凄清意境。渲染凄清意境。 诗歌鉴赏规范答题诗歌鉴赏规范答题 分析意境型分析意境型 学习目标学习目标 1、了解考查模式、了解考查模式 2、掌握规范答题步骤、掌握规范答题步骤 提问方式:提问方式: 这首诗营造了一种怎样的意境?这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体:提问变体: 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗 人怎样的思想感情?人怎样的思想感情? 从从“情情”和和“景景”的角
14、度对某首诗或词作的角度对某首诗或词作 一赏析。一赏析。 某句写景精细,请简要分析。某句写景精细,请简要分析。 描绘图景画面。描绘图景画面。抓住诗歌中的主要抓住诗歌中的主要意象意象(形象)(形象),用自己用自己 的语言再现画面。描述时一要的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗忠实于原诗,二要用自己的联想和想,二要用自己的联想和想 像加以像加以再创造再创造,语言力求,语言力求优美优美。 概括营造的氛围。概括营造的氛围。一般用一般用两个双音节词两个双音节词即可,例如孤寂冷清、即可,例如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确准确地体现景物的地体现
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