21春1103《特殊儿童测量与评价》西南大学在线作业答案.docx

1、西南大学培训与继续教育学院 课程代码：1103学年学季：20211 单项选择题单项选择题 1 1、智力评估基本上采用（、智力评估基本上采用（）。）。 1.D. 测验法 2.观察法 3.调查法 4.实验法 2 2、情绪与行为评估中最常用的方法是（、情绪与行为评估中最常用的方法是（）。）。 1.A. 观察法 2.访谈法 3.自陈量表 4.评定量表 3 3、优眼最佳矫正视力在、优眼最佳矫正视力在 0.3-0.10.3-0.1 之间属于（之间属于（）。）。 1.二级低视力 2.四级低视力 3.三级低视力 4.一级低视力 4 4、过度焦虑属于（、过度焦虑属于（）。）。 1.听力障碍 2.肢体障碍 3.智

2、力障碍 4.情绪与行为障碍 5 5、评估是根据一定标准对所测量到的数值进行（、评估是根据一定标准对所测量到的数值进行（） 1.诊断鉴别 2.分析评估 3.价值判断 4.判断评量 6 6、学习障碍这一概念最早是由美国心理学家（、学习障碍这一概念最早是由美国心理学家（）提出来的。）提出来的。 1.C. 塞斯顿 2.F. 柯克 3.皮博迪 4.瑞尔 7 7、我国言语残疾标准规定，（、我国言语残疾标准规定，（）以下不定残。）以下不定残。 1.B. 2 岁 2.E. 4 岁 3.1 岁 4.3 岁 8 8、智力的二因素说是由英国心理学家（、智力的二因素说是由英国心理学家（）提出来的。）提出来的。 1.斯

3、皮尔曼 2.卡特尔 3.桑代克 4.布鲁纳 9 9、功能性评估的缺点是（、功能性评估的缺点是（）。）。 1.技术简单 2.理论薄弱 3.程序重复 4.耗时费力 1010、一般认为，自闭症是一种因（、一般认为，自闭症是一种因（）功能异常而导致的。）功能异常而导致的。 1.神经心理 2.认知系统 3.行为 4.心理 1111、学习障碍是由美国教育心理学家（、学习障碍是由美国教育心理学家（）提出来的）提出来的 1.福特 2.比内 3.西蒙 4.柯克 1212、说话的语音有省略、替代、添加和歪曲属于（、说话的语音有省略、替代、添加和歪曲属于（）。）。 1.音质障碍 2.声音障碍 3.构音障碍 4.嗓音

4、障碍 1313、在我国第二次残疾人抽样调查中言语障碍称为（、在我国第二次残疾人抽样调查中言语障碍称为（）。）。 1.语言缺陷 2.言语残疾 3.语言障碍 4.语言残疾 1414、在鉴定中若两眼视力不同，则以视力（、在鉴定中若两眼视力不同，则以视力（）的为准。）的为准。 1.较好 2.较差 3.左眼 4.右眼 1515、在我国，智商在、在我国，智商在 35-4935-49 之间属于智力残疾（之间属于智力残疾（）。）。 1.一级 2.二级 3.三级 4.四级 1616、美国智力落后协会于（、美国智力落后协会于（）第一次智力障碍诊断的双重标准。）第一次智力障碍诊断的双重标准。 1.1941 年 2.

5、1959 年 3.1986 年 4.1921 年 1717、社会适应能力的评估主要包括自理能力、交往能力、社会化和（、社会适应能力的评估主要包括自理能力、交往能力、社会化和（）。）。 1.学习能力 2.工作能力 3.职业能力 4.生存能力 1818、特殊教育的评估可以粗略地分为筛查性评估、诊断性评估和（、特殊教育的评估可以粗略地分为筛查性评估、诊断性评估和（）。）。 1.终结性评估 2.过程性评估 3.前置性评估 4.预测性评估 1919、美国智力落后协会于（、美国智力落后协会于（）第一次提出弱智的诊断和分类系统。）第一次提出弱智的诊断和分类系统。 1.1931 年 2.1921 年 3.19

6、51 年 4.1941 年 判断题判断题 2020、失语症是一种先天性的言语功能丧失或受损。、失语症是一种先天性的言语功能丧失或受损。 1.A. 2.B. 2121、美国智力落后协会于、美国智力落后协会于 19591959 年第一次提出弱智的分类系统。年第一次提出弱智的分类系统。 1.A. 2.B. 2222、盲或者低视力均指双眼。、盲或者低视力均指双眼。 1.A. 2.B. 2323、听觉障碍儿童的抽象思维活动具有明显的形象性。、听觉障碍儿童的抽象思维活动具有明显的形象性。 1.A. 2.B. 2424、我国第二次残疾人抽样调查是在、我国第二次残疾人抽样调查是在 19871987 年。年。

7、1.A. 2.B. 2525、学习障碍儿童的总体智商基本在正常范围内。、学习障碍儿童的总体智商基本在正常范围内。 1.A. 2.B. 2626、了解儿童的社会适应能力是特殊教育评估的重要项目之一。、了解儿童的社会适应能力是特殊教育评估的重要项目之一。 1.A. 2.B. 2727、身体病弱主要是由于患有慢性疾病。、身体病弱主要是由于患有慢性疾病。 1.A. 2.B. 2828、大多数的情绪与行为障碍儿童言语表达能力都没有问题。、大多数的情绪与行为障碍儿童言语表达能力都没有问题。 1.A. 2.B. 2929、身高反映儿童的体格发育状况、身高反映儿童的体格发育状况 1.A. 2.B. 3030、

8、成就测验也称为学绩测验。、成就测验也称为学绩测验。 1.A. 2.B. 3131、希、希内学习能力倾向测验主要用于评估视觉障碍儿童的智力。内学习能力倾向测验主要用于评估视觉障碍儿童的智力。 1.A. 2.B. 3232、自陈量表是情绪与行为评估方法中最常见的一种。、自陈量表是情绪与行为评估方法中最常见的一种。 1.A. 2.B. 3333、二级肢体残疾基本上不能独立实现日常生活活动。、二级肢体残疾基本上不能独立实现日常生活活动。 1.A. 2.B. 3434、自闭症儿童的智商都是低下的。、自闭症儿童的智商都是低下的。 1.A. 2.B. 3535、脑瘫是由于肢体损伤造成的。、脑瘫是由于肢体损伤

9、造成的。 1.A. 2.B. 3636、评估是根据一项标准，对测量到的数值给予价值判断。、评估是根据一项标准，对测量到的数值给予价值判断。 1.A. 2.B. 3737、自闭症又称为全面性发育障碍。、自闭症又称为全面性发育障碍。 1.A. 2.B. 3838、自闭症是由于神经心理功能异常导致的。、自闭症是由于神经心理功能异常导致的。 1.A. 2.B. 3939、19151915 年比内发表了世界上第一个智力量表。年比内发表了世界上第一个智力量表。 1.A. 2.B. 4040、言语障碍包括发育性发音障碍和口吃。、言语障碍包括发育性发音障碍和口吃。 1.A. 2.B. 4141、视野半径小于、

10、视野半径小于 5 5 度，不论其视力如何均属于盲。度，不论其视力如何均属于盲。 1.A. 2.B. 4242、评估是教育、康复的起点，而不是最终的目的。、评估是教育、康复的起点，而不是最终的目的。 1.A. 2.B. 4343、体重反映儿童的骨骼发育状况。、体重反映儿童的骨骼发育状况。 1.A. 2.B. 4444、动作包括粗大动作和精细动作两大类。、动作包括粗大动作和精细动作两大类。 1.A. 2.B. 4545、一般说来，视觉障碍儿童的空间认知能力比较差。、一般说来，视觉障碍儿童的空间认知能力比较差。 1.A. 2.B. 4646、发声障碍也称为嗓音障碍。、发声障碍也称为嗓音障碍。 1.A

11、. 2.B. 4747、半结构式访谈没有事先准备的提纲。、半结构式访谈没有事先准备的提纲。 1.A. 2.B. 4848、学习障碍一般是由于智力低下造成的。、学习障碍一般是由于智力低下造成的。 1.A. 2.B. 4949、存在三种或者三种以上残疾为多重残疾。、存在三种或者三种以上残疾为多重残疾。 1.A. 2.B. 主观题主观题 5050、精神残疾、精神残疾 参考答案：参考答案： 是指各类精神障碍持续一年以上未痊愈，由于病人的认知、情感和行为障碍，影响其日常生活和社会参与。 5151、主观测听法、主观测听法 参考答案：参考答案： 测查时需要被测者对声音刺激主动做出反应的测听方法。 5252、

12、语言、语言 参考答案：参考答案： 语言是一种约定俗成的社会符号系统。 5353、效度、效度 参考答案：参考答案： 是指一个测验能够测量到所要测量的心理特质的程度。 5454、发声障碍、发声障碍 参考答案：参考答案： 发声障碍是指由于呼吸道及咽喉存在器质性病变导致的失声、发生困难、声音嘶哑等。 5555、视野、视野 参考答案：参考答案： 眼球固定注视不动时所能看见的空间范围 5656、失语、失语 参考答案：参考答案： 由于大脑言语区域以及相关部位损伤所导致的获得性言语功能丧失或受损。 5757、适应行为的本质特征、适应行为的本质特征 参考答案：参考答案： 是指个体保持生活独立并承担一定的社会责任

13、的行为；具有年龄特征；生活条件、文化背景不同，社会对个体提出的要求也不一样。 5858、我国学习障碍的鉴别标准。、我国学习障碍的鉴别标准。 参考答案：参考答案： 学习障碍儿童的智力是正常的或在一般水平以上；学习障碍学生个体内在能力存在显著差异，某一或某些方面心理活动能力有缺陷； 学生的学习障碍在普通教育的一般辅导下不能解决，必须接受特殊的教育辅导。 5959、为什么要对特殊儿童进行教育诊断与评估。、为什么要对特殊儿童进行教育诊断与评估。 参考答案：参考答案： 落实特殊教育有关法律法规的需要；充分体现因材施教的原则；有助于提高特殊教育的管理水平和质量。需要联系实际展开分析。 6060、述评功能性评估。、述评功能性评估。 参考答案：参考答案： 功能性评估的优点；功能性评估的缺点。