21春1307《现代生物学教育技术》西南大学在线作业答案.docx

1、西南大学培训与继续教育学院 课程代码：1307学年学季：20211 单项选择题单项选择题 1 1、就像一本书的目录就像一本书的目录，供学习者选择学习内容以实现控制学习过程之用供学习者选择学习内容以实现控制学习过程之用，从表现上看从表现上看，起到从一个内容跳转到另一个内容的作用起到从一个内容跳转到另一个内容的作用。该组成结构属于多媒该组成结构属于多媒 体课件的哪一种？（体课件的哪一种？（） 1.封面 2.菜单 3.帮助说明 4.教学内容 2 2、以下哪一项不属于、以下哪一项不属于“五环节教学策略五环节教学策略”（）。）。 1.讲授新课 2.复习旧课 3.检查效果 4.技能的迁移 3 3、下列哪项

2、属于信息化教学资源开发的中期开发阶段？（、下列哪项属于信息化教学资源开发的中期开发阶段？（） 1.脚本编写 2.教学设计 3.编写开发计划 4.测试 4 4、下列哪一种评价一般发生在教学正式开始之前，是对学习者已有的知识、技能等进行的评价。（、下列哪一种评价一般发生在教学正式开始之前，是对学习者已有的知识、技能等进行的评价。（） 1.总结性评价 2.表现性评价 3.形成性评价 4.诊断性评价 5 5、下列哪项属于信息化教学资源开发的前期准备阶段？（、下列哪项属于信息化教学资源开发的前期准备阶段？（） 1.编写开发计划 2.素材准备 3.脚本编写 4.测试 6 6、教学理论侧重于研究教学的一般规

3、律，更关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，研究如何提高（、教学理论侧重于研究教学的一般规律，更关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，研究如何提高（） 1.学习的技术和方法 2.学习的自主性 3.学习的环境 4.学习的效率和效果 7 7、结构原则强调教师在教学过程中应注意使学生掌握学科知识结构，这一观点属于以下哪种教学理论（、结构原则强调教师在教学过程中应注意使学生掌握学科知识结构，这一观点属于以下哪种教学理论（）。）。 1.结构-发现教学理论 2.发展教学理论 3.范例教学理论 4.教学最优化理论 8 8、在支架式教学策略中，从支架的目的来看，不属于学习支架的分类的选项是（、在支架式教学

4、策略中，从支架的目的来看，不属于学习支架的分类的选项是（） 1.转换支架 2.接收支架 3.输出支架 4.过滤支架 9 9、人本主义认为学习是（、人本主义认为学习是（）。）。 1.人体在某些条件限制下产生的反应 2.以原有经验、心理结构和信念为基础建构新知识 3.个体认知结构的改变 4.以个人原有经验为基础的自我实现 1010、以下哪个阶段属于先行组织者教学策略（、以下哪个阶段属于先行组织者教学策略（）。）。 1.激发动机 2.反思与知识总结 3.前运思阶段 4.扩充与完善认知结构 1111、阐明、阐明“个个”的阶段属于以下哪种教学理论（的阶段属于以下哪种教学理论（） 1.范例教学理论 2.发

5、展教学理论 3.教学最优化理论 4.结构-发现教学理论 1212、将学科的知识内容，通过游戏的形式呈现出来，为学生提供一种富有趣味性和竞争性的学习环境，该课件属于以下哪个类型？（、将学科的知识内容，通过游戏的形式呈现出来，为学生提供一种富有趣味性和竞争性的学习环境，该课件属于以下哪个类型？（） 1.课堂演示型 2.教学游戏型 3.资料工具型 4.自主学习型 1313、教学媒体选择的、教学媒体选择的 SECTIONSSECTIONS 模型中的模型中的 E E 代表哪个要素？（代表哪个要素？（） 1.机构的观点 2.成本 3.学生 4.易用性 1414、在以学为中心的构建主义学习环境中，常见的自主

6、学习策略不包括（、在以学为中心的构建主义学习环境中，常见的自主学习策略不包括（）。）。 1.C. 抛锚式策略 2.F. 随机进入式策略 3.支架式策略 4.金字塔式策略 1515、在支架式教学策略中，（、在支架式教学策略中，（）用来帮助学生整理、筛选、组织和记录信息，以提高学生的收集与发现信息的效率。）用来帮助学生整理、筛选、组织和记录信息，以提高学生的收集与发现信息的效率。 1.B. 输出支架 2.D. 转换支架 3.过滤支架 4.接收支架 1616、下列哪项属于信息化教学资源开发的中期开发阶段？（、下列哪项属于信息化教学资源开发的中期开发阶段？（） 1.脚本编写 2.编写开发计划 3.测试

7、 4.教学设计 1717、下列哪项属于信息化教学资源开发的前期准备阶段？（、下列哪项属于信息化教学资源开发的前期准备阶段？（） 1.A. 素材准备 2.教学设计 3.脚本编写 4.封装和打包 1818、认知学徒制的教学方法主要有六种，以下是认知学徒制的教学方法的是（、认知学徒制的教学方法主要有六种，以下是认知学徒制的教学方法的是（） 1.积累 2.鼓励 3.脚手架 4.反馈 1919、动机原则强调教师应该注意学生学习的内在动机，这一观点属于以下哪种教学理论（、动机原则强调教师应该注意学生学习的内在动机，这一观点属于以下哪种教学理论（） 1.结构-发现教学理论 2.发展教学理论 3.范例教学理论

8、 4.教学最优化理论 2020、教学媒体选择的、教学媒体选择的 SECTIONSSECTIONS 模型中的模型中的 T T 代表哪个要素（代表哪个要素（）？）？ 1.易用性 2.教学策略 3.机构的观点 4.学生 2121、下列哪一项不是支架式教学策略的环节？（、下列哪一项不是支架式教学策略的环节？（） 1.E. 独立探索 2.搭建支架 3.整理资料 4.进入情景 2222、运行课件时出现的第一幅框面运行课件时出现的第一幅框面， 是课件导人的必要部分是课件导人的必要部分，一般呈现了课件的名称一般呈现了课件的名称、作者以及联系信息作者以及联系信息、版权信息版权信息、提供退出课件和继续运行课件的提

9、供退出课件和继续运行课件的 途径等。该组成结构属于多媒体课件的哪一部分？（途径等。该组成结构属于多媒体课件的哪一部分？（） 1.菜单 2.封面 3.帮助说明 4.教学内容 2323、下列哪种学习内容位于戴尔的、下列哪种学习内容位于戴尔的“经验之塔经验之塔”的底端？（的底端？（） 1.言语符号 2.有目的的直接经验 3.视觉符号 4.参观展览 2424、如果教师运用不当，会变成填鸭式教学的教学方法是（、如果教师运用不当，会变成填鸭式教学的教学方法是（）。）。 1.演示法 2.谈话法 3.讲授法 4.讨论法 2525、下列哪一种评价一般发生在教学正式开始之后，主要评价学习者对知识的整体掌握情况。（

10、、下列哪一种评价一般发生在教学正式开始之后，主要评价学习者对知识的整体掌握情况。（） 1.诊断性评价 2.总结性评价 3.形成性评价 4.表现性评价 2626、为了帮助使用者使用课件，课件中应该设计一些提供如何使用课件的帮助信息的框面。该组成结构属于多媒体课件的哪一种？（、为了帮助使用者使用课件，课件中应该设计一些提供如何使用课件的帮助信息的框面。该组成结构属于多媒体课件的哪一种？（） 1.教学内容 2.封面 3.帮助说明 4.菜单 2727、阐明、阐明“类类”的阶段属于以下哪种教学理论（的阶段属于以下哪种教学理论（）。）。 1.教学最优化理论 2.结构-发现教学理论 3.发展教学理论 4.范

11、例教学理论 2828、下列哪项属于信息化教学资源开发的前期准备阶段？（、下列哪项属于信息化教学资源开发的前期准备阶段？（） 1.脚本编写 2.总体结构设计 3.系统集成 4.封装和打包 2929、教学媒体选择的、教学媒体选择的 SECTIONSSECTIONS 模型中的模型中的 C C 代表哪个要素？（代表哪个要素？（） 1.机构的观点 2.学生 3.易用性 4.成本 多项选择题多项选择题 3030、范例教学遵守的四个阶段包括以下哪些步骤？（、范例教学遵守的四个阶段包括以下哪些步骤？（） 1.获得关于世界与生活的经验 2.反思阶段 3.阐明“个”的阶段 4.阐明“类”的阶段 5.掌握规律的阶段

12、 3131、根据教学内容选择教学媒体的原理是戴尔的、根据教学内容选择教学媒体的原理是戴尔的“经验之塔经验之塔”，其包括哪些要素？（，其包括哪些要素？（） 1.电视电影 2.视觉符号 3.言语符号 4.参观展览 5.录音广播 3232、根据教育资源建设技术规范，下列那些属于信息化教学资源？（、根据教育资源建设技术规范，下列那些属于信息化教学资源？（） 1.案例 2.试题库 3.网络课件 4.试卷 5.媒体素材 3333、多媒体课件的选题时一般遵守以下哪些原则？（、多媒体课件的选题时一般遵守以下哪些原则？（） 1.选择能充分发挥计算机多媒体技术优势的教学内容 2.选择主题单一的教学内容 3.选择较

13、为抽象的教学重点和难点 4.选择以学生为教学活动主体的教学内容 5.选择以老师为教学活动主体的教学内容 3434、教学评价是教学活动的、教学评价是教学活动的“风向标风向标”，其主要功能体现在以下哪些方面？（，其主要功能体现在以下哪些方面？（） 1.调控功能 2.教学功能 3.导向功能 4.激励功能 5.诊断功能 3535、云计算在很多层面上都有应用，在教育中的应用有（、云计算在很多层面上都有应用，在教育中的应用有（）。）。 1.云计算支持学生自主学习 2.云计算支持教育教学活动 3.云计算支持教师研修活动 4.云计算支持教育管理活动 5.云计算支持教师批改作业 3636、随机进入式教学模式一般

14、包括那几个环节？（、随机进入式教学模式一般包括那几个环节？（） 1.独立探索 2.随机进入学习 3.创设情境 4.呈现情境 5.确定问题 3737、电子量规评价的设计步骤包括以下哪些方面、电子量规评价的设计步骤包括以下哪些方面?(?() ) 1.划分评价维度等级 2.描述评价指标 3.修改完善评价量规 4.评价量规试运行 5.确定评价维度 3838、量规的基本构成要素：（、量规的基本构成要素：（）。）。 1.尺度 2.评价维度 3.权重 4.分级描述 5.等级 3939、下列哪些属于教学媒体选择、下列哪些属于教学媒体选择 SECTIONSSECTIONS 模型的考察因素。（模型的考察因素。（）

15、 1.易用性 2.交互 3.教学策略 4.学生 5.成本 4040、传播理论包括以下哪些经典模型？（、传播理论包括以下哪些经典模型？（） 1.加涅模型 2.香农-韦弗模型 3.拉斯韦尔模型 4.贝罗模型 5.史密斯模型 4141、为了综合学习设计的四个成分更具实际操作性，梅里恩伯尔和基尔希纳提出了综合学习设计的十个步骤。以下哪些不是程序性信息部分中的步骤、为了综合学习设计的四个成分更具实际操作性，梅里恩伯尔和基尔希纳提出了综合学习设计的十个步骤。以下哪些不是程序性信息部分中的步骤 （）。）。 1.分析认知策略 2.确定绩效目标 3.分析前提性知识 4.分析认知规则 5.设计部分任务练习 424

16、2、自、自 20122012 年微课大赛引起教育部重视以来，微课制作如雨后春笋般遍地开花，微课的教学应用也有很多。包括（年微课大赛引起教育部重视以来，微课制作如雨后春笋般遍地开花，微课的教学应用也有很多。包括（）。）。 1.满足教师课堂教学实践需求 2.创造便捷条件 3.扩充学习资源 4.提升自身学习能力 5.促进教师专业发展 4343、SAMRSAMR 模型为信息技术与课程融合的层次分析提供了新思路，其包含的层次有哪些？（模型为信息技术与课程融合的层次分析提供了新思路，其包含的层次有哪些？（） 1.总结层次 2.增强层次 3.替代层次 4.修改层次 5.重塑层次 4444、概念图一般（、概念

17、图一般（）四个图表特征组成。）四个图表特征组成。 1.层级结构 2.交叉链接 3.自我构建 4.概念 5.命题 4545、教育技术的理论基础包括（、教育技术的理论基础包括（）。）。 1.学习理论 2.系统科学方法 3.传播理论 4.教学理论 5.信息储备能力 4646、为了综合学习设计的四个成分更具实际操作性，梅里恩伯尔和基尔希纳提出了综合学习设计的十个步骤。以下哪些是支持性信息部分中的步骤、为了综合学习设计的四个成分更具实际操作性，梅里恩伯尔和基尔希纳提出了综合学习设计的十个步骤。以下哪些是支持性信息部分中的步骤 （）。）。 1.任务组排序 2.分析认知策略 3.分析心智模式 4.设计学习任

18、务 5.设计支持性信息 判断题判断题 4747、对于学习小组组建而言，所有研究协作学习的专家都支持在形成协作小组时采用异质分组的原理。、对于学习小组组建而言，所有研究协作学习的专家都支持在形成协作小组时采用异质分组的原理。( () ) 1.A. 2.B. 4848、教学目标编写常采用、教学目标编写常采用 ABCDABCD 法，其中法，其中 C C 代表标准。（代表标准。（） 1.A. 2.B. 4949、贝罗模型也称为、贝罗模型也称为 SMCRSMCR 模型，其中模型，其中 S S 指得是信息（指得是信息（） 1.A. 2.B. 5050、软件即服务、软件即服务 PaaSPaaS 位于云计算三

19、层服务的顶端，是最常见的云计算服务。（位于云计算三层服务的顶端，是最常见的云计算服务。（） 1.A. 2.B. 5151、资料工具型教学软件不提供具体的教学内容和教学过程，而注重知识信息的检索和学习资料的提供。（、资料工具型教学软件不提供具体的教学内容和教学过程，而注重知识信息的检索和学习资料的提供。（） 1.A. 2.B. 5252、微课具有知识碎片化，短小精悍的特点。（、微课具有知识碎片化，短小精悍的特点。（） 1.A. 2.B. 5353、自主学习型教学软件也称为教学指导型，该类软件可供学生自学。（、自主学习型教学软件也称为教学指导型，该类软件可供学生自学。（） 1.A. 2.B. 54

20、54、云计算的特征中快速而灵活即能够快速而灵活地提供各种功能以实现扩展，并且可以快速释放资源来实现收缩。（、云计算的特征中快速而灵活即能够快速而灵活地提供各种功能以实现扩展，并且可以快速释放资源来实现收缩。（） 1.A. 2.B. 5555、概念图评价方法可以分为两种类型，即相似度评价法和成分结构评价法。（概念图评价方法可以分为两种类型，即相似度评价法和成分结构评价法。（） 1.A. 2.B. 5656、综合任务设计的十个步骤在真实的教学设计过程中是一个往返重复的循环过程，在教学设计中可以灵活应用。（、综合任务设计的十个步骤在真实的教学设计过程中是一个往返重复的循环过程，在教学设计中可以灵活应

21、用。（） 1.A. 2.B. 5757、微课具有主题突出、指向明确的特点。（、微课具有主题突出、指向明确的特点。（） 1.A. 2.B. 5858、教师、学生和家长都是主要的教学评价主体。（、教师、学生和家长都是主要的教学评价主体。（） 1.A. 2.B. 5959、戴尔的、戴尔的“经验之塔经验之塔”最低层的内容提供的学习经验最为直观、具体。（最低层的内容提供的学习经验最为直观、具体。（） 1.A. 2.B. 6060、教师提供、教师提供“脚手架脚手架”来帮助学生执行任务是认知学徒制的教学方法。（来帮助学生执行任务是认知学徒制的教学方法。（） 1.A. 2.B. 6161、目前，移动学习的基本

22、模式有：基于微信的移动学习、基于浏览链接的移动学习、基于校园局域网的准移动学习。（、目前，移动学习的基本模式有：基于微信的移动学习、基于浏览链接的移动学习、基于校园局域网的准移动学习。（） 1.A. 2.B. 6262、概念图评价法中相似度评价法是概括性较强的整体分析评分方法，成分结构评分法是较为简便易行的评价法。（、概念图评价法中相似度评价法是概括性较强的整体分析评分方法，成分结构评分法是较为简便易行的评价法。（） 1.A. 2.B. 6363、微课具有知识碎片化，短小精悍的特点。（、微课具有知识碎片化，短小精悍的特点。（） 1.A. 2.B. 6464、教学目标编写常采用、教学目标编写常采

23、用 ABCDABCD 法，其中法，其中 D D 代表标准。（代表标准。（） 1.A. 2.B. 6565、费尔德、费尔德- -西尔弗曼理论中感悟型的学生容易基础图片、图表和视频信息。（西尔弗曼理论中感悟型的学生容易基础图片、图表和视频信息。（） 1.A. 2.B. 6666、常见的学习策略只有、常见的学习策略只有“讨论讨论”和和“协同协同”两种。（两种。（） 1.A. 2.B. 6767、巴班斯基规定了教师在优选教学内容时要保证区别对待差生和优生。（、巴班斯基规定了教师在优选教学内容时要保证区别对待差生和优生。（） 1.A. 2.B. 6868、同质分组是小组协作模式中创建小组常用的策略。（、

24、同质分组是小组协作模式中创建小组常用的策略。（） 1.A. 2.B. 6969、生物老师在实验课上演示显微镜操作属于讲授法。（、生物老师在实验课上演示显微镜操作属于讲授法。（） 1.A. 2.B. 7070、强调教师应注意学生的内在学习动机是发展教学理论的主要原则之一。（、强调教师应注意学生的内在学习动机是发展教学理论的主要原则之一。（） 1.A. 2.B. 7171、视觉学习型学生上课时以听为主，主要特点是说话很慢。（、视觉学习型学生上课时以听为主，主要特点是说话很慢。（） 1.A. 2.B. 7272、贝罗模型也称为、贝罗模型也称为 SMCRSMCR 模型，其中模型，其中 R R 指得是信

25、息（指得是信息（） 1.A. 2.B. 7373、讲授法是一种教师讲授，学生讨论的教学活动。（、讲授法是一种教师讲授，学生讨论的教学活动。（） 1.A. 2.B. 7474、一般量规都具有评价维度、等级、权重、分级描述这几个基本构成要素，这是一个机械的规定，并具有固定的形式。（、一般量规都具有评价维度、等级、权重、分级描述这几个基本构成要素，这是一个机械的规定，并具有固定的形式。（） 1.A. 2.B. 7575、在任务驱动教学模式中，、在任务驱动教学模式中，“任务任务”的设计尤为关键，它指的是需要通过某种活动完成的某件事情。（的设计尤为关键，它指的是需要通过某种活动完成的某件事情。（） 1.

26、A. 2.B. 主观题主观题 7676、学习的理论流派很多，根据目前使学习的理论流派很多，根据目前使用相对广泛的分类方式，一般将学习理论概括概括为哪几个流派，请结合所学、学习的理论流派很多，根据目前使学习的理论流派很多，根据目前使用相对广泛的分类方式，一般将学习理论概括概括为哪几个流派，请结合所学 知识谈谈你的理解。知识谈谈你的理解。 参考答案：参考答案： 答：学习的理论流派可分为四个流派，分别为行为主义、认知主义、人本主义和建构主义。 （1）行为主义基本观点是主张用自然科学的方法来研究学习，用可以观察的刺激和反应来解释学习过程，认为学习是个体出于某些 条件限制下所产生的反应，个体学到的行为解

27、释为刺激与反应之间的关系联结。 （2）认知主义认为学习是指学习者对所遇到的问题情境，经过内心的积极组织，从而形成和发展认知结构的过程。这个过程个体学 到的是思维方式，即“认知结构”。认知主义注重人的内部心理机制的研究，对学习知识的理解和智能的培养有指导意义。 （3）人本主义强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向，即自我实现的倾向。人本主义学者认为教育的目 的是实现人的全面发展，其目的是发展能够快乐地过着有意义生活的个体，即达到自我实现。 （4）建构主义认为世界是客观存在的，但对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定他强调学习的过程是主动建构的过程， 学习者在一定的情境下

28、，借助他人帮助利用学习资料通过意义建构的方法而获得。 7777、简要分析表现性评价和真实性评价二者的异同点。、简要分析表现性评价和真实性评价二者的异同点。 参考答案：参考答案： 答：（1）共同点主要表现在都强调评价情境的真实性，都是通过任务的完成情况进行评价。 （2）不同点主要表现在真实性评价强调评价任务必须有直接的现实意义，评价更加关注学生解决实际问题的能力，强调对学生通过 完成任务而构建新知识的能力的评价；而表现性评价则强调对学生完成评价任务过程中的实际表现的评价，强调对已学知识的掌握情 况及实际应用能力的评价。 7878、什么是教学策略，列举代表性的教学策略。、什么是教学策略，列举代表性

29、的教学策略。 参考答案：参考答案： 答：（1）教学策略是对完成特定教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考 虑。 （2）常见的自主学习策略有“支架式策略”、“抛锚式策略”和“随机进入式策略”三种；常见的协作学习策略有“讨论”、“协 同”和“角色扮演”三种。 7979、简要概括一下教学设计的三个层次。、简要概括一下教学设计的三个层次。 参考答案：参考答案： 答：（1）以教学系统为对象的层次：教学系统设计属于宏观设计层次，它所涉及的教学系统比较大，如一所学校、一个新的专业、 一个培训系统或一个学习系统的建立等； （2）以教学过程为对象的层次：教学过程设

30、计是针对一门课程或一个单元，甚至一节课或某几个知识点的教学全过程进行的教学设 计。分为课程教学设计和课堂教学设计； （3）以教学产品为对象的层次：教学产品包括简单和复杂的两种类型。简单的教学产品通常指一般教学媒体、多媒体课件、微课等； 复杂的教学产品如高级计算机程序、大型计算机设备等。 8080、简要概述综合学习设计（、简要概述综合学习设计（4C/ID4C/ID）在操作过程中的基本步骤。）在操作过程中的基本步骤。 参考答案：参考答案： 答：（1）设计学习任务；（2）任务组排序；（3）确定绩效目标；（4）分析认知策略；（5）分析心智模式；（6）设计支持性信息； （7）分析认知规则；（8）分析前提

31、性知识；（9）设计程序性信息；（10）设计部分任务练习 8181、评价指标的确定是信息技术支撑教学评价的一个重要方面，请简述评价指标确定的方法？、评价指标的确定是信息技术支撑教学评价的一个重要方面，请简述评价指标确定的方法？ 参考答案：参考答案： 评价指标的确定是信息技术支撑教学评价的一个重要方面，请简述评价指标确定的方法？ 答案：（1）考虑评价所处的环境。所在学校或地区是否已经明确规定评价指标的具体内容，如果有明确规定，则评价者需要根据具 体的评价内容，判断这些评价指标是否合适； （2）确定评价指标的制定者。评价指标的制定者一般由专家、评价者和评价对象组成，要确保评价指标的科学性和可行性；

32、（3）确定评价指标的内容。评价指标的内容应根据教学目标、教学内容等确定，指标的内容应涉及各个方面，如学习的效果、对被 评价者产生的影响等； （4）考虑评价实施需要的条件。如是否有足够的人力和财力支撑所有指标的评价，评价数据的收集能否顺利完成。 8282、微课是围绕某个知识点精心设计的微视频课程，其突出的特点有哪些？、微课是围绕某个知识点精心设计的微视频课程，其突出的特点有哪些？ 参考答案：参考答案： 答：1）知识碎片化，短小精悍 2）主题突出，指向明确 3）获取方便，移动学习 4）易于扩充，动态更新 5）交互性强，关注学生 8383、根据贝罗模型简要描述影响信息传递的四个要素。、根据贝罗模型简

33、要描述影响信息传递的四个要素。 参考答案：参考答案： 答：传播技能:传者的表达、写作技能，受者的听、读技能均会影响传播效果。态度:包括传者和受者对自我的态度，对所传信息 内容的态度，彼此间的态度。知识水平:传者对所传递内容是否完全掌握，对传播的方法、效果是否熟知，受者的原有知识水平， 是否能接受所传递的知识等都将影响最终的效果。 社会及文化背景:不同的社会阶层及文化背景也影响传播方法的选择和对传播内容的认识和理解。 8484、多媒体课件根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的辅助教学和学习的应用软、多媒体课件根据教学大纲的要求和教学的需要

34、，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的辅助教学和学习的应用软 件，请列举常见的多媒体课件类型及其应用。件，请列举常见的多媒体课件类型及其应用。 参考答案：参考答案： 答：（1）资料工具型：供学习者进行学习资料的检索与查询； （2）自主学习型：供学生自学，在个别指导方式的教学环境中进行学习； （3）课堂演示型：解决教学的重点难点问题，辅助教师课堂演示； （4）练习测验型：提供给学习者反复练习； （5）模拟实验型：借助计算机仿真技术，再现真实的现实情境； （6）教学游戏型：通过游戏的形式呈现给学生趣味性和竞争性的学习环境。 8585、通过比较、通过比较 AECTAECT

35、 9494 与与 AETCAETC 0505 定义的区别简述定义的区别简述 0505 定义的新发展。定义的新发展。 参考答案：参考答案： 答：（1）05 定义使用“教育技术”来代替 94 定义的“教学技术”，教学更偏重于实际授课，而教育在概念上会更宽泛一点，这一改 变对教育技术的应用范围有了更宽广的界定。 （2）05 定义不再把“评价”作为一个专门的领域，而将教育技术概念中的三个主要功能-创造、使用和管理视为三种独立的活动。 （3）05 定义最核心的突破在与强调了“提高效绩”和“符合伦理道德”，这是对 94 定义的进一步发展和完善。 （4）05 定义强调符合道德规范的实践，在教育技术学领域，应

36、加重对职业道德问题的重视。道德规范不仅仅意味着某种规则和期待， 而是实践的基础。 8686、教育技术的五个领域，设计、开发、利用、管理与评价，是整个研究工作的五个构成要素，每一个要素都可以当作一个系统来研究，请分析五个要、教育技术的五个领域，设计、开发、利用、管理与评价，是整个研究工作的五个构成要素，每一个要素都可以当作一个系统来研究，请分析五个要 素各自代表的含义。素各自代表的含义。 参考答案：参考答案： 答：（1）“设计”包括教学系统设计和信息设计，同时应着重考虑教学策路和学习者的特征； （2）“开发“应该根据学生的需求，合理地使用印刷技术、视音频技术、计算机技术以及考虑融合多种技术进行教

37、学； （3）“利用不仅仅是利用媒体开展教与学活动，还包括教育技术的创新成果推广，推行教育技术实施并制定相应的制变，以国家或 地区的政策和规定保障教育技术的施行； （4）“管理”则指通过项目管理、资源管理、传统系统管理和信息管理等保障技术在教育中的有效性和科学性等； （5）“评价”的目标是对过程中产生的问题进行分析的手段，在方法上应注意标准参照测量、形成性评价和总结性评价三者的结合， 评价不仅仅是对学生的评价，也包括对教师使用的评价甚至对学校、地区运用教育技术的评价。 8787、什么是拉斯韦尔模型？请简述其包括的主要要素、什么是拉斯韦尔模型？请简述其包括的主要要素 参考答案：参考答案： 拉斯韦尔

38、认为传播是一种线性结构，将传播过程的五要素线性排列。5W 包括“谁”、“说了什么”、“用什么方式”、“对谁说”和 “有什么效果” 1)谁（who），就是传播者，在传播过程中对信息进行收集、加工、传递，传播者可以说单个的人也可以是集体或者机构。 2)说什么（say what），指传播的信息内容。 3)通过什么渠道(in which channel)，是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体既可以是人际之间的媒介，也可以是大众传播 媒介。 4)对谁(to whom)，指受传者或受众，它是传播的最终目的。 5)效果(with what effects)，是信息到达受众后在其认知，情感，行为各方面所

39、引起的反应，他是检验传播活动是否成功的重要尺 度。 8888、简述情境探究模式中主要的操作过程。、简述情境探究模式中主要的操作过程。 参考答案：参考答案： 答：1）创设情境：通过视频、图片等形式将教学内容以问题情境形式呈现； 2）提出问题：根据情境，教师应及时提出富有启发性而且能够涵盖当前教学内容的问题； 3）开展探究：学生围绕问题，利用教师提供的资料或工具进行自主或协作探究； 4）总结反思：教师组织学生对探究结果进行自评和互评，给予总结。 8989、请简要描述表现性评价的特点。、请简要描述表现性评价的特点。 参考答案：参考答案： 答：1）评价时要求学生演示、创造、制作或动手做某事，评价牢固地

40、镶嵌在课程之中，不能与教学区分；2）要求激发学生高水准的 思维能力和解题技能；3）使用有意义的教学活动作为评价任务，这些任务是作为实地现场的表现而设计的；4）唤起真实情景的运用； 5）人工评分、人工评判而不是机器评分；6）要求教师在教学和评价中担任新的角色。 9090、著名的香农、著名的香农- -韦弗模型经常用于教育传播中，请解释它的教育传播过程。韦弗模型经常用于教育传播中，请解释它的教育传播过程。 参考答案：参考答案： 答：在香农-韦弗模式中，传播被描述为一种直线性的单向过程，包括了信息源、编码、信道、译码、信宿、反馈以及噪声七个因素， 其中噪声是指任何干扰信息传递或使之失真的因素。信源即传播者，可以是个人或社会组织。传播者从许多不确定的信息中，经过把 关的作用，按某种目的选择具有确定意义的信息。编码是把具有确定意义的消息转换成不同类型的符号和信号。信道则是把这些符号 或信号依附、存储在物质性的载体(媒体)上。译码指把信号还原为符号并解析其意义。信宿是接受消息的人。反馈指受播者在接受信 息后产生心理上、生理上和行为，上的反应，这些反应反过来影响到传播者，使传播者加以调控。除了这 7 个因素外，香农和韦弗认 为还有-些来自系统外的因素也可能影响到传播的各个环节。