四年级英语下册教案-Unit5 My clothesB Let’s learn人教PEP版.docx

1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科英语英语年级年级/ /册册四年级下册四年级下册教材版本教材版本人教版人教版 课题名称课题名称UnitUnitFiveFive MyMy clothesclothes ? ? B B LetLets s learnlearn 难点名称难点名称名词复数形式构成方法和变化规则 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 1、掌握本课服装词汇 coat, socks, shirt, sweater，jacket , shorts。 2、在情境中应用单词的复数形式。 从学生角度分析为 什么难 学生对名词单复数有一定的认知，知道复数在名词后加“s”

2、,但对于 “s”在不同单词词缀后的读音不太了解，理解和发音上可能稍有困难。另 外，句型中复数名词与系动词 are 连用对于学生来说也是难点。 难点教学方法难点教学方法 1、 通过情景朗读和对话，操练课文中的单词和句型。 2、 通过游戏操练，巩固新旧知识。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入1、播放 Unit 5 A Lets do 让同学们边拍手边唱，活跃课堂气氛。 2、今天老师带你们去观看一场 fashion show，让同学们说出有关服装的单词。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 3、出示教学目标。 （1）、能够听说认读本课主要单词 shirt、coat、sweater、

3、jacket、 shorts、socks。 （2）、能运用句型 Where are my new socks?What colour are they? White.就衣物的位置和颜色 等展开问答。 （3）、培养学生及时整理衣物的生活习惯。 4、检查预习： Mum, where are my new socks? What colour are they? White 把本节的新单用以上的句型和学生对话。 5、呈现新课 （1）、教师出示 Lets learn 部分的情景图片。观看课件。问孩子：What can you see?孩子说出 学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出本课新单词，让孩子说

4、一说。 （2）、教师通过 PPT 出示图片，教读单词，学生用自己最喜欢的方式读单词。（拼读、开火车 读、男女生读、大小声读） （3）、听录音，跟读对话。 （4）、分角色朗读对话，并翻译。 教师问：“Where are the skirts/?”让孩子们说说、指指。遇到新词复数形式，让孩子读一读， 并强调结尾“s”引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes 等词都是成对出现 的，没有单数形式。） （5）、辨音 训练 ir、or、er 三组字母的发音规律 ir 发/:/、or 发/:/、er 发/。 结合本节的单词 shirt、shorts、sweat

5、er 断续巩固 ir、or、er 三组字母的发音规律，出示 单词以及该单词的音标带领学生拼读，引导学生多说出含有该三组字母组合已学过的单词。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） Letsplaygames。 1、出示房间图片，运用句型 Where are？They are操练本节课的新单词，提高学生学习 的兴趣。 2、出示衣橱图片， 指着相应的衣服操练句型 What colour are ?They are .强调在情 境中应用单词的复数形式。 Letspractice 1、看图片，写单词补全句子。 2、给下列的图片选择正确的单词。 What have you learned toda

6、y? Doyouownthing 自己的事情自己做 小结小结 本课主要学习几个衣服类的单词，以及就衣物的位置和颜色等展开问答。在学习新知识前，我利 用 Lets do 和 Fashion show 复习上节课所学服饰类的单词，通过欣赏歌曲检查预习引出新的 服饰类单词。利用多媒体课件出示图片，进行直观教学。通过教读、齐读、个人读、大小声、词 形匹配等多种方式反复操练， 让学生正确区分这些服装的名称。 其次， 我再让学生读课文的时候， 读了一遍又一遍，有跟录音读、教师教读、齐读、分角色读。最后通过让学生两人一组利用句型 编对话，得以拓展训练，但是没有得到理想的效果，部分学生仍然在 be 动词的使用上会出错； 通过 Group work 情景表演将所学的内容得以升华。最后，我的整节课在设计上环环相扣，整堂 课学生学起来较为轻松，互动性强。