（部编(统编)人教版语文）新三下第五单元教材解读和教学目标.pptx

1、在此输入您的封面副标题 统编小学语文教科书统编小学语文教科书 三年级下册三年级下册 第五单元 习作单元“奇妙的想象” 1 2 大胆想象。大胆想象。 想象力比知识更重要。儿童是发展想象力想象力比知识更重要。儿童是发展想象力 的关键时期。的关键时期。 要求要求“创造自己的想象世界创造自己的想象世界”，落实课，落实课 标标“自主写作自主写作”“”“自由表达自由表达”的写作教学的写作教学 理念，目的是为了理念，目的是为了“懂得写作是为了自我懂得写作是为了自我 表达和与人交流表达和与人交流”。 “走近想象的世界，感受想象的神奇。走近想象的世界，感受想象的神奇。” 学习水平是学习水平是“感受感受”，而不是

2、，而不是“领悟领悟”，更，更 不是不是“掌握掌握”。 单元人文主题单元人文主题 单元单元 单元习作要素单元习作要素 导导 读读 习作单元的编排特点 学习表达方法，学习表达方法，强化习作能力的培养，强化习作能力的培养，突破习作教学的重点难点。突破习作教学的重点难点。 册次习作要素册次习作要素 三上留心观察留心观察（观察重在发现）（观察重在发现）三下展开大胆的想象展开大胆的想象 四上把一件事情写清楚把一件事情写清楚四下按一定的顺序写景物按一定的顺序写景物 五上运用说明方法介绍一种事物运用说明方法介绍一种事物五下学习描写人物的方法学习描写人物的方法 六上围绕中心意思写围绕中心意思写六下表达真情实感表

3、达真情实感 3 链 接 特点一 八个习作单元习作要素的能力发展八个习作单元习作要素的能力发展 以以“养成留心周围事物养成留心周围事物 的习惯的习惯”解决解决“无无 米之炊米之炊”的问题。的问题。 想象力比知识更重想象力比知识更重 要。儿童是发展想要。儿童是发展想 象力的关键时期。象力的关键时期。 最基础的能力最基础的能力 最基本的能力最基本的能力 稍加提升的基本能力稍加提升的基本能力 重在唤醒意识，激发兴趣重在唤醒意识，激发兴趣 4 有中心有中心 有真情实感有真情实感 扎实打基础扎实打基础 要求并不高要求并不高 围绕学习表达方围绕学习表达方 法，整体设计各类法，整体设计各类 课文，更需要实施课

4、文，更需要实施 单元整体教学单元整体教学。 根据单元特点和课型根据单元特点和课型 特点设定教学目标，设特点设定教学目标，设 计教学方案并实施教学。计教学方案并实施教学。 学习教科书学习教科书 ( (教材和教材和 教参教参) )，看看教材编写，看看教材编写 者有什么解读和建议，者有什么解读和建议， 会给我们很多启发。会给我们很多启发。 5 习作单元，新型教材，自成体系，整体设计 特点二 6 三下第五单元（习作单元）三下第五单元（习作单元）“大胆想象大胆想象”教材的编排教材的编排 精读课文：在在阅读中阅读中感受想象的神感受想象的神 奇，渗透学习展开大胆想象的奇，渗透学习展开大胆想象的方法。方法。

5、交流平台：结合阅读经验，结合阅读经验，梳理梳理 归纳展开大胆想象的方法。归纳展开大胆想象的方法。 初试身手：初试身手：把展开大胆想象把展开大胆想象的方法，的方法， 尝试运用于自己的表达之中。尝试运用于自己的表达之中。 习作例文：进一步感受和学习展开进一步感受和学习展开 大胆想象的方法，积累经验。大胆想象的方法，积累经验。 习 作：把学到的方法运用于习作，把学到的方法运用于习作， 展开大胆的想象，写想象故事展开大胆的想象，写想象故事。 单元学习任务：完成一篇习作单元学习任务：完成一篇习作 7 引导学生梳理课文，落实单元阅读要素：引导学生梳理课文，落实单元阅读要素： 走近想象的世界，感受想象的神奇

6、走近想象的世界，感受想象的神奇。用自用自 己的话说一说课文内容。渗透学习课文是己的话说一说课文内容。渗透学习课文是 怎样展开大胆想象的。怎样展开大胆想象的。 拓展想象拓展想象“宇宙的另一边宇宙的另一边”还会有哪些还会有哪些 秘密，和同学交流。秘密，和同学交流。渗透学习展开大胆奇渗透学习展开大胆奇 妙的想象。妙的想象。 精读课文精读课文 让学生感受课文中奇妙而无拘无束的想象，初步体会 大胆想象的乐趣，尝试展开大胆想象，续编 “宇宙的另 一边” 的秘密。 理解课文，从阅读中学习表达理解课文，从阅读中学习表达 实践：尝试大胆想象实践：尝试大胆想象 8 我根据教材设定的我根据教材设定的宇宙的另一边宇宙

7、的另一边一课的教学目标一课的教学目标 1.1.认识认识“淌、秘淌、秘”等等6 6个生字，会写个生字，会写“淌、秘、密淌、秘、密”等等1010个字个字， 会写会写“星空、流淌星空、流淌”等等9 9个词语。个词语。（识字写字学词的目标）（识字写字学词的目标） 2. 2.能用自己的话说说课文中能用自己的话说说课文中“宇宙的另一边宇宙的另一边”有哪些秘密。有哪些秘密。 （梳理和把握课文内容，感受想象奇妙的目标）（梳理和把握课文内容，感受想象奇妙的目标） 3. 3.想象想象“宇宙的另一边宇宙的另一边”还会有哪些秘密，看谁说得更奇妙。还会有哪些秘密，看谁说得更奇妙。 （尝试大胆想象的目标）（尝试大胆想象的

8、目标） 9 默读，说自己的感受默读，说自己的感受 落实单元阅读要素落实单元阅读要素，在默读和交流在默读和交流 中感受课文作者大胆而神奇的想象。中感受课文作者大胆而神奇的想象。 拓展想象拓展想象 大胆想象，说说自己会变成什么，变了以后会发生大胆想象，说说自己会变成什么，变了以后会发生 什么奇妙的事。渗透学习写自己的大胆想象。什么奇妙的事。渗透学习写自己的大胆想象。 教参给的教参给的我变成了一棵树我变成了一棵树一课的教学目标一课的教学目标 10 陈基老师设定的陈基老师设定的我变成里一棵树我变成里一棵树一课的教学目标一课的教学目标 11 梳理、总结大胆想象的好处和两种方法（展开想象的角 度），力图更

9、好地激发学生想象的动机。 交流平台交流平台 1.1.大胆想象，创造出现实中大胆想象，创造出现实中 不存在的事物和景象。不存在的事物和景象。 2. 2.把自己想象成别的事物。把自己想象成别的事物。 3. 3.根据事物的某个特点展根据事物的某个特点展 开大胆的想象。开大胆的想象。 12 从从手指印图画无拘束地手指印图画无拘束地展开想象展开想象，重在，重在 大胆，看谁想得新奇，和别人的不一样。大胆，看谁想得新奇，和别人的不一样。 旨在通过有趣的活动，组织学生尝试运用学到的方法， 展开大胆想象做练习，进一步体会大胆想象的乐趣。 初试身手初试身手 儿童的经验：儿童的经验： 给某个具体的图形或给某个具体的

10、图形或 事物添加一些线条或图事物添加一些线条或图 形，就变成了一个有趣形，就变成了一个有趣 的事物。的事物。 画一画，画一画，“展开大胆的想象展开大胆的想象” 13 提供两个开头，提供两个开头，“展开大胆的想象展开大胆的想象”，接龙编故事。，接龙编故事。 14 教参教参p135p135给的给的“交流平台交流平台”和和“初试身手初试身手” 的教学目标：的教学目标： 15 力图通过例文的示范，开拓学生大胆想象的思路，为习 作做准备。 豆角、丝瓜的形状和铅笔一样，豆角、丝瓜的形状和铅笔一样， 都是细长细长的。都是细长细长的。 习作例文习作例文 课文从事物的 某个特征出发， 展开合理的想象。 批注批注

11、1 1：扣题，猜想：扣题，猜想 批注批注2 2：想象要自然、合理：想象要自然、合理 16 主要是事物的领属（谁是谁 的）关系发生颠倒后产生的奇 妙故事，体现了“反方向去想 象”的乐趣。 批注批注3 3：对第五个梦想提：对第五个梦想提 出疑问：它为什么这样想出疑问：它为什么这样想 呢？引导学生思考交流。呢？引导学生思考交流。 练习：思考，仿说。渗练习：思考，仿说。渗 透学习大胆想象写下来。透学习大胆想象写下来。 批注批注1 1：对课题和前两段：对课题和前两段 内容提出自己的疑问。内容提出自己的疑问。 17 批注批注2 2：原来反方向的想象：原来反方向的想象 也真有意思。有意思在哪儿？也真有意思。

12、有意思在哪儿？ 练习：提出新的问题，练习：提出新的问题， 做迁移练习：展开大胆想做迁移练习：展开大胆想 象，交流说一说。渗透学象，交流说一说。渗透学 习写一写。习写一写。 18 引言和提示引言和提示 习习 作作 话题话题 这是本单元学习的总结。引导学生以书面形式呈现大胆想象的成果， 重在提升学生想象的质量，对其他方面的习作能力未作过多要求。 紧扣单元语文要素，紧扣单元语文要素，“奇妙奇妙”二字引发学二字引发学 生不拘一格地展开生不拘一格地展开“大胆想象大胆想象”。 紧扣课题，列举紧扣课题，列举7 7个题目，个题目，打开习作思路，打开习作思路， 使每个学生都能从中得到启发，展开大胆的使每个学生都

13、能从中得到启发，展开大胆的 想象，从而解决想象，从而解决“写什么写什么”的问题。的问题。 习作要求习作要求 自选题目写想象故事，也可以写其他的想自选题目写想象故事，也可以写其他的想 象故事。强调象故事。强调“要大胆想象，要大胆想象，创造出属于自创造出属于自 己的己的想象世界想象世界”。 交流修改和展示的要求交流修改和展示的要求 19 我根据教材设定的习作例文和习作的教学目标：我根据教材设定的习作例文和习作的教学目标： 1.1.读读习作例文，习作例文，依据旁批的提示，依据旁批的提示，进一步进一步体会丰富与神奇的想象体会丰富与神奇的想象，知，知 道想象既要大胆不拘一格，又要自然合理。道想象既要大胆不拘一格，又要自然合理。 2. 2.能按照习作例文课后练习题的要求做口头表达练习：仿照课文说一能按照习作例文课后练习题的要求做口头表达练习：仿照课文说一 说，展开想象说一说。说，展开想象说一说。 3.3.能选一个题目或者自己想写的题目，大胆现象，能选一个题目或者自己想写的题目，大胆现象，写一个奇妙的想象写一个奇妙的想象 故事。故事。 4.4.写完后和同学交换习作，说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么写完后和同学交换习作，说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么 地方需要修改。之后修改自己的习作。还可以办专栏，展示大家的习作。地方需要修改。之后修改自己的习作。还可以办专栏，展示大家的习作。