部编版四年级上册《语文》27故事二则 课件.pptx

1、 同学们，我们从小到现在是不都听过 很多故事？那有关于医生治病，和名家学 艺的故事吗？今天我们将学习两篇这样的 故事。 27 故事二则 RJ四年级上册 助读资料 同学们， 我们来了解一 下作品出处。 韩非子是战国时期著名思 想家、法家韩非的著作总。韩非 子 是在韩非逝世后，后人辑集 而成的，共二十卷。” 著作中许 多当时的民间传说和寓言故事也成 为成语典故的出处。 列子汤问作者列子 ，名寇，又名御寇（又称 “圄寇”“国寇”），相 传是战国前期的道家人物 ，郑国人，与郑缪公同 时。今本列子八篇， 内容多为民间故事、寓言 和神话传说。 会认字 拜见 桓公 公侯 皮肤 敷药 剂量 骨髓 纪律 目标

2、成绩 拴住 bi hu n f j h u shu n f bio j suj hu 桓 侯 敷 hunbi j 我会读 剂 f 拴 shun 髓 su 拜 j f bio 肤 绩 标 纪 j 多音字 教（ ）书育人是教（ ）师的天职。 教 （ ） （ ） jiojio jio归还 jio还有 词语解释 拜见： 一声不响： 无能为力： 指不发出一点声音。 拜访会见-从客人方面说是会见地位高 或辈分高的人。 不能施展力量。指使不上劲或没有能力 去做好某件事情、解决某个问题。 聚精会神： 百发百中： 形容射箭或打枪准确，每次都命中目 标。也比喻做事有充分把握。 会：集中。原指君臣协力，集思广 益。

3、后形容精神高度集中。 拜见- 拜访 一声不响 一言不发 无能为力- 束手无策 无能为力-大显身手 一声不响- 口若悬河 近义词 反义词 聚精会神- 全神贯注 百发百中-无的放矢 近义词辨析 相同点不同点 一声不响 一言不发 1.上课了，她_得回到座位上。 2.无论敌人怎样严刑拷打，他都_。 一声不响 一言不发 都是不发出 声音的意 思。 “一声不响”指不发出一点 声音。 “一言不发”一句话也不说。 词语积累 ABAC式词语： 百发百中多种多样冷言冷语 多灾多难半信半疑知己知彼 1.两则故事分别写了什么内容？ 扁鹊治病写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓 公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病

4、 ，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无 药可医。 初读感知 点我听课文朗读 纪昌学射纪昌想学射箭，向飞卫请教。在昌飞 卫的启发下，让纪昌练眼力，然后飞卫才教他开弓、 射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 段落划分 扁鹊治病 第一部分（第1自然段）:拜见国君。 第二部分（第2-5自然段）:写扁鹊一次次劝告蔡 桓公医治，但蔡桓公丝毫不相信。 第三部分（第6自然段）:写蔡桓公不听名医的就 医建议，最后病死。 扁鹊治病扁鹊一共几次告知蔡桓公有病 的，蔡桓公是如何对待的，最终结果怎样？ 课文解读 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说:“大王 ，据我看来，您皮肤上有点儿小病要是不治， 恐怕会向体内

5、发展。” 1.一见蔡桓公扁鹊医术高 明。 警告他不治的后果。 蔡桓公说:“我的身体很好，什么病也没有” 扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说:“这些做医生的 ，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才 容易显示自己的高明!” 蔡桓公不相信自己有病。 通过_描写，表现了蔡桓公的自以为 是。 语言 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道:“您 的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深 ”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。 蔡桓公根本不听劝 告。 2. 二次劝告 疾病在加 重。 思考：扁鹊第三次告诫蔡桓公，结果如何呢? 十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓公说： “您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严 重。”蔡

6、桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了 出去。 3. 三次劝告 又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几 眼，就掉头跑了。 4.四见， 掉头就跑 现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求 给他医治! 暗示扁鹊已无法医 治。 思考：扁鹊为什么不再劝告蔡桓公 ？ 扁鹊已无能为力 了。 五天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请 扁鹊给他治病。 小病不治，最终丧 命。 4.蔡桓公病 发身亡 不听劝告，果然发 病。 不久，蔡桓公病死 了。 扁鹊三劝 板书设计 蔡桓公三不理 医术高明 固执己见 扁 鹊 治 病 要防微杜渐 蔡桓公不但不相信自己有病，还不相 信扁鹊说的话。所以他拒绝医治。致使延 误了病情，小病酿成了大病

7、，病入膏肓， 无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的 结局，警示人们不要讳疾忌医、要防微杜 渐，善于听取别人正确的意见，否则后果 将不堪设想。 扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了 呢？这个故事有什么启示？ 段落划分 纪昌学射 第一部分（第1自然段）:写纪昌想向飞卫学习 射箭。 第二部分（第2-4自然段）:写纪昌刻苦学习。 第三部分（第5自然段）:写纪昌成为神箭手。 纪昌学射中纪昌是如何练习射箭的？ 课文解读 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人， 想学习射箭就去向飞卫请教。 1.盯住一个目标 纪昌相飞卫学习射箭。 飞卫指导纪昌学 习。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说:“你要想学 会射箭首先应该下功

8、夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住 一个目标，不能眨一眨!” 盯住一个目标。 动作描 写。 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的 时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织 布机的踏板。 写出了纪昌练习时的_ 。 认真和刻苦 练习的时间之长。 两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就 是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一 下。 思考：纪昌苦练眼力，结果如何呢 ？ 专注、认真。 飞卫对他说:“虽然你已经取得了不小 的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把 极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西 看得很清楚，那时候再来见我。” 飞卫提出了更高的要 求。 2.把极小的东西看大 把模糊的东西看清楚 刻苦练

9、 习。 他用根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口 ，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到 后来，大得竟然像车轮一样。 运用_的修辞，说明了纪昌练 习的勤奋。 比喻 3.学有所成 飞卫高兴地拍拍他的肩头，说:“你就要成 功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放 箭。 _飞卫为纪昌的勤奋而高兴，并 教给了他射箭的本领。 语言描写 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 思考：纪昌最后学会射箭了吗？ 纪昌射箭本领的高 超。 1.他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯 住织布机的踏板。 2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。只 有勤奋努力、坚持不懈，才能在学习生活

10、中有 所建树。请坚信勤奋是成功之母！ 3. 勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺 竿头更进一步。 你能搜集一些有关刻苦练习的句子吗? 故事以生动的事例启示我们，无论 学什么技艺，都要从学习这门技艺的基 本功入手的道理，从另一角度看，学习 者的恒心和毅力、名师的指点对学习结 果也非常重要。 纪昌学射的故事给了我们什么启示？ 苦练基本功：练习眼力 板书设计 盯住一个目标 把极小的看大，把模糊得看清 楚。 纪 昌 学 射 学有所成：百发百中 恒心 毅力 学习运用侧面描写的手法 【侧面描写】“后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 ”从侧面表现了飞卫是一个“射箭能手” 。 写作手法 【举例】我从小就听人啧啧

11、赞叹:“你姥姥神了,剪猫像 猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣” 。 拓展延伸 神医扁鹊 扁鹊（公元前407前310），春 秋战国时代名医，医术精湛，所以人 们就用传 说中的上古轩辕时代的名医扁鹊的名字来称呼 他。按照古人的传说，医生治病救人，走到哪里 ，就将安康和快乐带到哪里，好比是带来喜讯的 喜鹊，所以，古人把那些医术高超、医德高尚的 医生称作“扁鹊”。 1.给加点字注音。 课堂练习 拜见（ ） 桓公（ ） 敷药（ ） 药剂（ ） 公侯（ ） 拴住（ ） bihunf j 2.近义词连线。 一声不响 无能为力 聚精会神 束手无策 hu shun . . 一言不发 全神贯注 3.读课文，回答问题。 （1）扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，就说蔡桓公有病，这 说明什么？ （2）下面的句子说明了什么？“纪昌回家之后，就开始练 习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛， 死死盯住织布机的踏板。” 说明扁鹊医术高 明。 说明纪昌专注认真，坚持不懈。 1.积累抄写课文中的比喻句。 2.回忆自己学习某项技能的过程， 用简洁的语言写出来。 课后作业