部编版四年级上册《语文》9古诗三首 课件.pptx

1、 同学们，我们还能背诵“离离原上 草”的诗句吗？那它的作者是谁呢？对 白居易，那这节课我们继续学习白居易 的另一首诗暮江吟，以及另外两首 宋朝诗人的诗。 9 古诗三首 RJ四年级上册 助读资料 同学们， 让我们来认识 一下庐山！ 庐山 以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“ 匡庐奇秀甲天下”之美誉。庐山入选世界文化遗产 ，世界地质公园，全国重点文物保护单位，国家重 点风景名胜区，国家5A级旅游景区，首批全国文明 风景旅游区示范点。 作者简介 同学们，让 我们来认识一下 各首诗的作者。 白居易 白居易（ 772年846年），字乐天 ，号香山居士，又号醉吟 先生。是唐代伟大的现实 主义诗人，唐代三大诗人

2、 之一。 苏轼（1037年1月8日 1101年8月24日），字子瞻 ，又字和仲，号铁冠道人、 东坡居士，世称苏东坡、苏 仙， 汉族，眉州眉山（今 属四川省眉山市）人，祖籍 河北栾城，北宋著名文学 家、书法家、画家。 会认字 暮色 瑟瑟 缘故 投降 骚人 逊色 服输 msyunxin so shxn 吟 暮 降 瑟 我会读 骚 输 缘 逊 m yn s so yun xn xin g sh 会写字 暮题 侧 峰吟庐 缘阁费 须降 输 逊 多音字 1.最近气温有些下降( ) 。 2.在我军强大的武力震慑下敌军投降( )了 。 降 （ ） （ ） jin xin xin投降 jin下降 词语解释 残

3、阳： 瑟瑟： 可怜： 这里形容未受到残阳照射的江水所 呈现的青绿色。 指将要落山的太阳。 可爱的意思。 吟： 古代诗歌体裁的一种。 词语解释 题： 降 ： 本课指书写的意 思。 投降、服输。 逊 ： 不及、比不上。 残阳- 夕阳 横-竖高-低 半-全 近义词 反义词 远-近 残阳-朝阳 近义词辨析 相同点不同点 残阳 夕阳 1.落日，只剩下最后的一点_。 2._照在她的脸庞上，红彤彤的，非常好看。 残阳 夕阳 都有不改变， 不动摇的意 思。 “残阳”指的是西边快要落 山的太阳，特指残缺的太 阳。 “夕阳”指的是傍晚时候的太 阳，可以是完整的、圆的太阳 ，也可以是残缺的太阳。 词语积累 互为反义

4、词的两字词语 ： 远近高低长短高矮 胖瘦丑俊黑白曲直 1.暮江吟作者在江边看到了那些景物 ？ 这首诗写了残阳、江水、弯月和露珠。 初读感知 点我听课文朗读 2.题西林壁作者看到了什么景色？ 这首诗写了从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、 山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山 呈现各种不同的样子。 雪梅中，诗人从哪些方面将雪和梅进行对， 结果如何？ 诗人讲雪和梅的颜色和香味进行对比，雪 的颜色略胜一筹，香味却稍逊于梅。 暮江吟 吟：唱，声调抑扬地念：吟咏。 诗歌描写了哪些景物，表达了什么思想？ 课文解读 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江 红。 1.残阳 江水 照、射的意思。形象地 写出秋天夕阳

5、的柔和。 夕阳把碧绿的江水照 得一半红，一半绿。 一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼 粼。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出 红色。 思考：前两句诗中景物分别是什么颜色 ？ 残阳是_的，江水是：_ 的。 红色 一半绿一半红 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 可 爱。 2.露珠 弯月 珍 珠。 这是一个_句，把露珠比作 _，把月亮比作_。 比喻 珍珠弯弓 更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴 清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛 是一张精巧的弓。 思考：诗歌表达了作者怎样的情感？ 通过描写红日西沉到新月东升时，江 边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景 ，热爱祖国大好河山的思想感情。

6、 傍晚：残阳铺水中 板书设计 夜晚 露：似珍珠 月：似弓 暮 江 吟 热爱大自然 轻松愉快 学习运用比喻的修辞手法 【比喻】“露似真珠月似弓”这是一个比喻句，把露珠 比作珍珠，不仅形象的写出了其圆润的外形，还写出了在新 月的照射下的闪烁的光泽。把月亮比作弯弓，说明诗人从黄 昏一直观察到月上露下。蕴含了作者对美丽秋景的热爱。 写作手法 【举例】什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 题西林壁 题：书写，题写。 西林：西林寺，在今江西庐山脚下。 题西林壁：写在西林寺的墙壁 上。 诗人从哪几个角度看庐山，又得出了怎样的哲理 ？ 课文解读 横看成岭侧成峰 1.正面 侧面 从正面看，即从东南面 看。

7、从正面看庐山是连绵起伏的山岭、从侧面 看就成了耸立的山峰。 横 看 成 岭 侧 成 峰 远近高低各不同 2.远 近 高 低 给我们的启示是:从不同角度观察事物，其 结果是_。 不同的 从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山 呈现各种不同的样子。 各不相 同。 远 近 高低 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 不能认识，辨 别。 3.说明道理 指庐山真实的景 色，形状。 因为，由 于。 我之所以认不清庐山真正的面目 ， 是因为我自身处在庐山之中。 思考：诗人为什么不识庐山真面目？ 因为“我”身处庐山之中视野太狭窄，所以 只能看到局部，而看不到庐山的全貌。 思考：诗歌告诉我们什么道理 ？ 由于人们所处

8、的地位不同，看问题的出发点不 同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认 识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱 主观成见。 写景 ： 板书设计 说理 横看：成岭 不识：真面目 题 西 林 壁 赞美奇景 阐明哲理 侧看：成峰 远近高低：不同 只缘：此山中 学习运用寓情于景的手法 【寓情于景】“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 的景物描写是为了抒发一个普遍的认知规律，阐明道理。 写作手法 【举例】山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 雪梅 诗人把雪和梅花比较，得出了什么结论？ 课文解读 梅雪争春未肯降 1.梅、雪争春 xing，服 输。 梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也 不肯服输。 骚

9、人阁笔费评章 诗人。 同“搁”，放 下。 评议的文章，这里指 评议梅与雪的高下。 难坏了诗人，难写评判文 章。 2.各有所长 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 差，不 如。 若论洁白，梅花比不上雪花。若论清香，雪 花却输给梅花。 思考：诗歌告诉我们什么道理？ 告诉了人们人各有所长，也各有所短，要 有自知之明。取人之长，补己之短，才是 正理 1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 2.欲穷千里目，更上一层楼。 3.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 你能搜集一些阐明哲理的诗句吗? 因为作者善于抓住它们独有的地方 ，去观察它们外在的表现，进而抓住事 物本身最本质的特点 思考：三首诗的作者为什么能抓住景物

10、特点写景？ 你知道“当局者迷，旁观者清”的 道理可以用那句诗来概括吗？ 不识庐山真面目 ，只缘身在此山 中。 争春 板书设计 雪：白 梅：香 雪 梅 揭示道理 各有所长 学习托物言志的手法 【托物言志】“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” 借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自 知之明。 写作手法 【举例】俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 拓展延伸 骚人 狭义为多愁善感的诗人。泛指 忧愁失意的文人。另外在古代历史上有一 贬黜流放的官吏，位名为屈原的诗人创作 了离骚，故因称屈原或楚辞作者 为骚人。 1.给加点字选择正确的读 音。 课堂练习 暮江吟（yn jn）

11、 只缘（yn yun） 骚人（zo so） 逊色（sn xn） 2.比一比再组词。 暮（ ） 逊（ ） 峰（ ） 慕（ ） 孙（ ） 蜂（ ） 暮色 羡慕 逊色 孙子 山峰 蜜蜂 3.根据诗歌内容填空。 （1）题西林壁前两句写了诗人从_、_ 不同的角度，处在_、_、_、_不同位 置观看_。 （2）暮江吟前两句写 _ 时江边的景色，后两 句写_时江边的景色，诗中的比喻句是 _ 。 （3）雪梅告诉我们的道理是 _ _ 。 正面 侧面 取人之长，补己之短，才是真理 远近高低 庐山 傍晚 夜里 露似真珠月似弓 人各有所长，也各有所短 l有感情的朗读课文。背诵课文。默写题西林壁 。 背诵提示：背诵古诗的

12、时候可以抓住景物进行记忆 ，如暮江吟中抓住残阳、江水、弯月、露珠来记忆； 雪梅可以抓住雪和梅的特点记忆。默写题西林壁 是注意“缘”的写法，不要把“身”写成“生”了。 课后习题参考答案 l 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的 景象，用自己的话说一说。 思路点拨：我们可以通过朗读理解重点 词的意思，想象画面的方法理解古诗。 参考答案： 秋天的黄昏，红日西沉，残阳已经接近地平线，几乎 是贴着江面照射过来。夕阳是那样的柔和，给人以亲切、 安闲的感觉。天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细 小的波纹。夕阳照射到的地方，呈现出一片红色；夕阳没 有照射到的地方，呈现出深深的碧色。 l 说说你对下列诗句的理解。 思路点拨：先利用工具书或生活实际理“缘”“识 ”的意思，然后再理解整句诗的意思。 参考答案：之所以认不清庐山本来的面目，是因为 我自己身在庐山之中! 不识庐山真面目，只缘身在此山 中。 思路点拨： 先利用工具书或生活实际理解“须”“逊”“输” 的意思，然后再理解整句诗的意思。 参考答案： 梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给了梅花 的淡淡清香。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段 香。 1. 把课文中的哲理抄下来。 2. 观察自己周围的景物，抓住特点写一段话。 课后作业