人教部编版二年级上册《道德与法治》全册教材分析.docx

1、 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 二年级上册道德与法治教材分析二年级上册道德与法治教材分析 一、教育主题：共有与共享一、教育主题：共有与共享 本册教材针对低年段儿童道德成长的需要，承接一年级下册的“共生共在” 教育主题，针对二年级学生存在着“小自私” （自我中心）倾向的特点，结合现 代公共生活的需要， 设立了 “共有与共享” 的核心教育主题， 引导学生扩展视野， 将自我放置于更为广阔的生活世界中，为学生公共意识的养成奠定基础，也为学 习中高段的相关内容打下基础。这里的“共有”除指传统所有权意义上的公共财 物的拥有外，还指人人都有共同享用的生

2、活时间、空间和事件这是人的共通 性的一种体现。 本册教材的内容设计，以儿童的生活为经，内在发展为纬，内含两条线索。 即教材的明线是随着学生生活空间的不断扩展， 体现为各册单元的安排逻辑是沿 着学生与自我、自然、家庭、学校、社区、国家的关系不断展开，同时与儿童的 现实生活时间相契合（如有关节假日的内容安排在第一单元） ；教材的暗线是学 生的道德成长，表现为学生生活和成长中遇到的重要生活事件或者问题。 本册教材的核心目标是引导学生超越自我中心的思维， 进入不断扩大的公共 视野， 从家庭到学校再到社区和国家，并愿意主动承担和遵守在这些领域生活的 责任与规则。 循着学生生活的时间和逐步扩大的空间这两条

3、线索，二年级上册教材由 4 个单元构成： 共有与共享 我们的节假日 我们的班级 我们在公共场所 我们生活的地方 二、教材框架二、教材框架 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 单元单元 课课 题题 主要内容主要内容 目的要求目的要求 我我 们们 的的 节节 假假 日日 1.假期有收获 用心过，有收获 有打算，不忙乱 合理安排自己长时段的闲暇生活； 能够在成人帮助下制订自己的生 活目标，并努力实现。 2.周末巧安排 说说我的周末 这样可以吗 怎样安排更精彩 合理安排自己日常短时段的闲暇 生活；能够在成人帮助下制订自己 的生活目标，并努力实现。 3

4、.欢欢喜喜庆国庆 新中国的生日 庆祝我们共同的生日 了解国庆常识，为自己是中国人感 到自豪；在成人帮助下组织开展联 欢活动。 4.团团圆圆过中秋 我们这样过中秋 中秋节，团圆夜 秋天里还有什么节日 了解我国的传统文化节日（包括当 地民族的传统节日） ；尊敬和关爱 老人，感受共有的节日与传统。 我我 们们 的的 班班 级级 5.我爱我们班 班级生活快乐多 团结友爱的同学们 我为我们班点个赞 全班来跳集体舞 培养基本的集体生活感；喜欢集体 生活，爱护班级荣誉。 6.班级生活有规则 班级生活放大镜 大家一起来约定 把“约定”做成文明棋 培养学生的文明行为习惯；培养学 生遵守规则的意识。 7.我是班级

5、值日生 今天我值日 这种情况怎么办 羊羊值日 夸夸我班的值日生 自觉主动地承担班级岗位；积极地 想办法完成岗位任务，培养基本的 小主人意识；学会对同学的付出表 达感激。 8.装扮我们的教室 他们的教室好在哪里 我们一起来设计 大家一起来动手 我们的教室更漂亮了 培养基本的公共生活意识；参与集 体生活，协商集体事务。 我我 们们 在在 公公 共共 场场 所所 9.这些是大家的 学校里的公物 身边的公物还好吗 我和公物的故事 大家一起来爱护 培养对公物共有、共享、共爱护的 基本意识和习惯。 10.我们不乱扔 我喜欢哪种情景 不只是为了干净 这样可不行 我能做到的 培养在公共场所的卫生习惯。 11.

6、大家排好队 还是排队好 哪些地方要排队 怎样排队好 遵守公共场所的文明规则。 12.我们小点儿声 教室里面有点吵 做个小小“调音师” 这里也要小点儿声 遵守公共生活秩序，懂得文明礼仪 我我 们们 生生 活活 的的 地地 方方 13.我爱家乡山和水 我的家乡在这里 发现家乡的美 家乡的故事 了解家乡大概的地理位置、风貌； 知道有关家乡的传说。 14.家乡物产养育我 我的家乡产什么 家乡物产惹人爱 了解家乡的物产；感恩家乡的养育 之恩。 15.可亲可敬的家乡人 生活在我身边的人 可敬的家乡人 了解家乡人的生活与工作种类、辛 苦、贡献；为家乡人感到自豪。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料

7、 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 16.家乡新变化 我家门前新事多 家乡特色代代传 我的家乡会更好 感受家乡的发展变化 三、主要栏目三、主要栏目 1.活动栏。并不是简单的某项技能的展示或某种体验，而是指向一种综合性 的实践智慧的获得。 据活动类型可分为： 展示活动、 观察与调查活动、 实践活动。 2.辨析栏。辨别是非对错，形成正确的道德观念，同时自觉践行良好的道德 行为。 3.讨论栏。低年段的学生“说”比“写”容易，要提升他们的表达能力，也 是他们为自己言论负责的基础，也是学生要发展的一种交往能力。 4.儿歌童谣。简明易懂，朗朗上口。多数是总结、引领活动的要点。 5.日记。本册增加了

8、儿童用日记的形式记录所思所想的文字内容，我们可以 引导学生通过日记的形式记录、观察、反思生活，并成为一种生活习惯与方式。 6.绘本故事。分说明式叙事和讲述式叙事。本册中的绘本主要是作为辨析明 理和对正文的补充、深化方式而出现，其教育功能与教材内容的深化及对儿童批 判思维的培养相一致。 四、使用建议四、使用建议 1.向生活学习。包括生活的三个维度：过去的生活、当下的生活与未来的生 活。 2.在活动中领悟。教育中的现场活动体验，帮助学生逐步养成在活动中发现 道德意义的敏感性和能力，让他们获得许多知识和技能。 3.榜样学习。 “以人为镜，可以明得失” 。榜样学习是人类学习，特别是意义 获得与领悟的重要方式，可以让人更好地进行对照式自我反思，可唤起人模仿的 内驱力。本册教材中的榜样学习方式，一是体现在绘本故事中，二是强调同学中 互为榜样的一种相互学习意识， 希望建立一种同学间孽情成长、 相互支持的观念。 4.批判反思。 最典型的是教材中的辨析栏目， 通常会包含正反两方面的做法， 引导学生养成自觉的道德分辨意识，形成正确的道德言行观念与标准。除教材范 例， 一定要结合生活实际， 展示给大家容易混淆的例子， 引导他们进行批判反思。