初中语文人教统编版八年级下册 第8课 《时间的脚印 》课件(27张PPT).pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《初中语文人教统编版八年级下册 第8课 《时间的脚印 》课件(27张PPT).pptx》由用户(孙红松)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 时间的脚印 初中语文人教统编版八年级下册 第8课 时间的脚印 课件27张PPT 初中语文 统编 年级 下册 时间 脚印 课件 27 PPT 下载 _八年级下册_(统编)部编版_语文_初中
- 资源描述:
-
1、第二单元第二单元 学习目标学习目标 1 1、理解文章内容,把握文章说明顺序。、理解文章内容,把握文章说明顺序。 2 2、品味语言,体会生动的写法。、品味语言,体会生动的写法。 3 3、激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自、激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自 主探究的习惯。主探究的习惯。 新课导入新课导入 岩石岩石 树木的年轮树木的年轮 三叶虫化石三叶虫化石 作者简介作者简介 陶世龙(1929-),生于四川安岳。 1949年开始创作科普文章,主要从事自 然科学与中国文化融合的研究。参与主 编了科普创作科技写作科普 创作概论和黄河文化 部分作品结集为揭开大地的秘密 地球的画像和时间的脚印出版
2、。 被中国科普作家协会评为“有突出成就 的科普作家”。 写作背景写作背景 本文选自时间的脚印,既是一篇科普文章,也是一 篇很好的事理说明文。 它所追踪的“时间的脚印”不在我们的日常生活中,而 在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成, 是大自然的一种语言,留下了时间的踪迹。 文题解读文题解读 标题中的“脚印”指痕迹、印迹。 “时间的脚印”就是地球变迁留 下的印迹,是本文的说明对象。 标题是从高士其时间伯伯一 诗中引申来的,运用拟人的修辞, 生动而形象,能激起读者的探究 欲望与阅读兴趣。 读清字音读清字音 腐腐 蚀蚀( ) 浑浑 浊浊( ) 山山 麓麓( ) 刨刨 刮(刮( ) 海海枯枯石
3、烂(石烂( ) 楔楔形文字(形文字( ) 粗粗 糙糙( ) shshzhuzhu ll kkxixi coco bobo 解释词义解释词义 掸:用掸子或别的东西轻轻地抽或拂,去掉灰尘等。 踪迹:行动所留的痕迹。 装置:机器、仪器或其他设备中,构造较复杂并具有某种独立 功用的部件。 烘烤:文中指阳光照射使岩石变热。 腐蚀:通过化学作用,使物体逐渐消损破坏。 龟裂:裂开许多缝子。 解释词义解释词义 砂砾:沙和碎石。 山麓:山脚。 沟壑:山沟。 帷幕:挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 海枯石烂:直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的 时间。 文章梳理文章梳理 把文章分成三部分,并概括每一部分的
4、内容。 解析: 第一部分(1-4):引出话题,岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(5-29):文章主体,详细说明岩石是怎样记录时间的。 第一层(5-21):讲岩石的形成过程及其可以记录时间。 第二层(22-25):讲岩石保存了历史的痕迹。 第三层(26-29):介绍化石帮助我们认识历史。 第三部分(30、31):写读懂岩石记录的意义。 整体感知整体感知第一部分第一部分 1、分析文章标题“时间的 脚印”的作用。 解析:本文标题用形象的说 法使抽象的时间具体化、形 象化,激发了读者的阅读兴 趣。 整体感知整体感知第一部分第一部分 2、文章开头引用高士其的诗,有什么作用? 解析: 引用诗
5、句作题记,把时间拟人化,既照应了题目,又开启下 文,引出说明对象; 形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹,增强文章 的说服力; 增强了文章的可读性,能够吸引读者。 整体感知整体感知第一部分第一部分 3、第4段介绍北京故宫的“铜壶滴漏”的内容,是否偏离主题?为什么? 解析:示例一;没有偏离。从写作思路看,由前面写岩石能记录时间,自 然联想到“铜壶滴漏”的计时装置,之后再从比较的角度,说明“岩石是 怎样记下时间的”,所以没有偏离主题。 示例二:偏离了主题。上文介绍人们已经想到许多办法记录时间,发明了 钟表、日历等,那么,北京故宫的“铜壶滴漏”应该放在上文,不必插在 “岩石能记录时间”与“岩石
展开阅读全文